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1、任务驱动型作文通用模式2018 高考作文高考作文一、任务驱动型作文思路拓展的通用模式开头部分（约占 25%):1用简洁的语言转述试题材料。2选好角度，对所引材料做简单分析，或提出观点，或提出下文要探讨的问题（论题）。常见的写法：选好角度，对所引材料做简单分析，再提出自己的观点。（类似新材料作文）选好角度，对试题材料做简单分析，并对关键概念作必要阐释后再提出观点。（类似新材料作文）选好角度，对试题材料做简单分析，并对关键概念作必要阐释，但没有马上提出观点，只是为下文的深入分析作了分析说理范围上的界定，以便下文的分析说理更有针对性。选好角度，对试题材料做简单分析，但没有马上提出观点，只是为下文提出
2、要探讨的问题。主体部分（约占 65）：紧扣上文所提出的观点或问题进行多方位多层面的分析，就事论事，一以贯之，体现纵深思维，追求透彻说理。要求具有一到两次拓展，两到三个层次，层次之间的关系不限。1分析说理的目的：明析原因（根源、本质），辨是非，直指利害。2分析说理的方式：综合运用因果分析、对比分析、假设分析、类比分析和辩证分析等分析方法对选定的事件或人物的行为进行多方位多层面的分析。有时，为了使分析更深入透彻，或者为了使文章的内容更充实厚重，也可以适当联系现实或历史，引述相关的典型事例或名言警句（经典论述）。3分析说理的原则：注重文明交流，包容并尊重他人权利，反对打压不同意见；要通过自己的自由思
3、想和独立判断来支撑文章的看法和观点，还要避免自说自话。4层次拓展的方法：正反对比、横向展开、逐层深入结尾部分（约占 10%):再次回到试题材料与自己的观点，总结全文，升华主旨；或寻找对策（措施、办法）、倡议劝勉、呼吁号召。二、任务驱动型作文思路拓展的“正面材料”模式用简洁的语言引述试题所给材料。（略写）对所述材料进行简要分析，并表达自己的看法。（略写）从多个角度分析材料，可适当联系社会中的类似现象，剖析某种做法的合理性，阐明其意义。（主体部分，详写）倡议劝勉、呼吁号召，总结全文。（略写）三、任务驱动型作文思路拓展的“反面材料”模式用简洁的语言引述试题所给材料。（略写）对所述材料进行简要分析，并
4、表达自己的看法。（略写）从多个角度分析材料，可适当联系社会中的类似现象，剖析某种做法之错误、危害，并挖掘现象背后的根源（原因）。（主体部分，详写）从多个层面提出若干解决问题的“合理化建议”，总结全文。（较详）（先破后立：前三步为“破”，最后一步为“立”）四、任务驱动型作文思路拓展的“争议性材料”模式用简洁的语言引述试题所给材料。（略写）对所述材料进行简要（一分为二）地分析作为过渡。（略写）选择一个角度分析解读，表达自己的看法，可赞成，可反对，也可辩证看待。（较详）（赞成）适当联系社会中的类似现象，剖析某种做法的合理性，阐明其意义。（主体部分，详写）（赞成）倡议劝勉、呼吁号召，总结全文。（略写）
5、反对）适当联系社会中的类似现象，剖析某种做法之错误（危害），挖掘产生的根源（原因）。（主体部分，详写）反对）从多个层面提出若干解决问题的“合理化建议”，总结全文。（较详）辩证）适当联系社会中的类似现象，对某种做法作一分为二的辩证分析，辨明是非，阐述利害。辩证）就不足不当之处提出建设性的改善意见，并适当展望其良好效果，总结全文。议论文之正文结构议论文之正文结构 14 种模式种模式议论文之正文结构 14 种模式（二）结构重点突破：三种基本模式，14 种变化模式：（一）并列式（ 注：A 代表论题）（1）A 的内涵（本质属性、内容）是什么 （2）A 的外延（范围）是什么（3）为什么要有 A（或 A 有
6、什么用） （4）怎么样才会有 A一、并列式：例如：愿景（2006 年天津卷）（1）愿景的内涵是什么愿景是对人生未来状态的一种期待愿景是对事业发展前景的一种向往愿景是对社会历史发展的一种憧憬（2）愿景的外延是什么愿景是普通人的人生追求愿景是企业家的发展蓝图愿景是政治家的社会理想（3）为什么要有愿景愿景是指引人们前进的灯塔愿景是鼓动人们前进的风帆愿景是团结各种力量共同奋斗的纽带（4）怎么样才会有愿景实现愿景需要矢志不渝的意志实现愿景需要坚忍不拔的毅力实现愿景需要天时地利的帮助例如： 标题：人生？美！ 有人说，人生是一首曲子，它婉转悠扬，所以它是美的；有人说，人生是一本书，它丰富多彩，所以它是美的；
7、也有人说，人生是一条路，它蜿蜒曲折，所以它是美的。但无论人们在人生中体验的是优美的旋律，还是深奥的哲理，或者是向前的快感，归根到底都在诉说着同一个道理：人生是美的。（总说开头，引起下文三段分说）人生美在平凡。人的一生不必追求更多的功名利禄，只要活得平凡，淡泊一些，自然能体验人生的各种美好。在平凡的人生中，我们可以领略“采菊东篱下，悠然见南山”的闲情雅致，可以感受“小桥流水人家”的恬淡宁静，可以体会“林花谢了春红，太匆匆”的失意无奈。平平凡凡才是美。人生美在抗争、拼搏的过程。人从呱呱坠地到有所作为，都在抗争、拼搏着，在儿时，我们努力拼搏，在学习上不懈努力，总是向着更高的目标前进。青年时，我们意气
8、风发地工作在各条战线上，那里有我们的汗水和足迹。在拼搏中，在抗争中，我们“鹰击长空”，我们“气吞万里如虎”，我们如痴如醉！人生美在坦然面对平凡而真实的结局。过程往往是伟大的，而结局则有时难免悲哀。人们朝着自己的目标奋斗，希望有朝一日能成为当初没想到的那般伟大，那般成功，然而到头来却只能面对接受朴素而平凡的“我”，我们不禁悲哀，这时我们只要坦然面对，心中必会多一份欣喜，意识到自己曾经毕竟为此而奋斗过，并没有虚度年华，这时，在人生的坦然中你会抛出一句：“忘记今生无悔！”人生是丰富多彩的，它的美也是丰富多彩的。面对人生，我们有权选择属于自己的那一份美，我们不必如老人与海中的老人那样，人生如何完美，但
9、我们可以平凡，可以拼搏，可以坦然，可以让人生之曲多一份悠扬，让人生之书多一份激情，让人生之路多一道风景。人生本是一片空白，只是有了人的种种行为才使得它美丽，只要我们找到属于自己的一片天地，找到那一份坦然、超脱，你，我，他的人生总是美丽的！评析：文章在选用人生是美的这个总论点之下，分成“人生美在平凡；人生美在抗争、拼搏的过程；人生美在坦然面对平凡而真实的结局”这样三个分论点来逐层论证,条分缕析，读者一目了然。并列式（横式结构）是对中心论点所涉及的几个主要问题，横向思维，分别进行论述，几个层次之间的关系是并列的，它们从不同的角度来表现文章的论点。上一篇例文的本论部分就是采用并列式。掌握这种模式的关
10、键是从并列的几个方面多角度地观察、分析、认识事物。可按事物的性质并列，也可按事物的特点并列，也可按“首先”、“其次”、“再次”等排列。（二）递进式（1）按议论步骤递进（2）按论点内涵递进递进式（纵式结构），就是先提出问题，然后纵向思维、逐层深入论证，分析问题，解决问题。例三：论专注的写作提纲：二段、本论部分：1 层、：写专注使人凝聚力量。球星罗德曼 、“棋圣”聂卫平等。2 层、：写专注方能见微。居里夫人、杨振宁等。 3 层、：写专注带来恒心。如：我喜爱的一句箴言我喜爱的箴言是一位伟大的女性说过的话，她说：“我们的生活都不容易但是我们必须有恒心，尤其是要有信心。我们必须相信，我们的能力是用来做某
11、种事情的，无论发生什么情况，这种目的必须达到！”这位伟大的女性就是镭的母亲居里夫人。我喜爱这句箴言，是因为这是居里夫人的肺腑之言。作为一个曾受到爱因斯坦高度赞扬的伟大科学家，她不是一个凡人；但她又是一位普通的女性。她不像某些“仁人哲士”仿佛不食人间烟火似地高谈阔论些大道理；她是一位可以信赖的母亲。她理解我们，并不把我们看成无知的青年。她亲切地对我们说：“我们的生活都不容易”非但如此，她的一生不懈地追求，也通过这句话坦白直率地表达出来了。众所周知，她的生活的确不容易。镭发现前不久，她的丈夫因车祸不幸身亡，这对居里夫人来说是个沉重的打击。但是，她并没有倒下，因为她坚信，她的能力是用来“做某种事情的
12、”。无论如何这种目的必须达到！自信力是她强大的精神支柱。正是靠着它，她完成了一生中最后的也是最辉煌的乐章。我喜欢这句箴言，还因为在我迷茫的时刻，她不断给我以信心和力量。一个人的一生，就像在黑夜中行路，没有坚强的信念是很容易误入歧途的，特别是年轻、思想不成熟的时候。每当我对自己选定的道路，特别是学习上的道路有所怀疑时，我的脑海里便出现居里夫人亲切的面容，她微笑着告诉我：“我们的生活都不容易”一听到这熟悉的声音，我便想起居里夫人坎坷而伟大的一生。我想居里夫人读中学时，她会预料到她将来能成为镭的母亲吗？不，谁也没有未卜先知的能力，但是她之所以能取得那样辉煌的成就，是因为她比别人多了一股强烈的自信力。
13、这自信力，使她吃苦而不怨苦，受累但不觉累，结果她成功了。而我呢？我的生活也有坎坷，但是，焉知我辈非鲲鹏？我所缺少的，正是鲲鹏展翅、扶摇直上的那种自信力！心灵的窗户，一捅便亮。我相信，我的能力也是要做某种事情的，而且无论如何这种目的必须达到！居里夫人的这段话，曾给我以力量，所以我异常珍爱它。我不知道将来是否能成就一番事业人的一生，总是要受多种因素制约的，但是无论我走到哪里的秀丽山水，无论我仰望哪里的灿烂星空，无论我聆听何处的神圣天籁，无论我吸吮何处的甘洁崖泉，只要我心中充满了对自己的信任，我将永不忘怀激荡我心胸的那句箴言：“我们的生活都不容易”评析：作者先提出所喜爱的一句箴言，以“我喜爱这句箴言
14、”为标志，然后用“是因为”、“还因为”领起两个段落，前者从居里夫人失败、挫折乃至成功的过程揭示了自信力的重大作用，后者从我的迷茫、怀疑乃至自信力激起我“鲲鹏展翅、扶摇直上”的思想变化，说明了自信力的威力。最后用我将永不忘怀激荡我心胸的那句箴言：“我们的生活都不容易”作结，体现了文章层层递进的脉络结构。掌握这种结构形式的关键在于逐层深入地提出分论点，并进行分析论证，它们之间是逐层递进的逻辑关系，后一个分论点是由前一个分论点派生出来的，论据由表及里，由浅到深，部分之间环环相扣，共同为中心服务。这就好比盖房子，一层比一层高，但每一层都是建立在前一层的基础之上，而不能一步到顶，成为空中楼阁。（三）对比
15、式（1）分论点对照 ；（2）分论点内部对照。对比式，就是在中心论点提出之后，从正反两个方面对中心论点进行论证。运用对照式，目的是通过两个方面的对照，突出说明其中一个方面的正确性，另一个方面只起烘托、陪衬的作用。 如： 鲁迅拿来主义对待外来文化（大宅子）的三种态度：全盘肯定。大吸剩下的鸦片。孱头全盘否定。放火烧掉。混蛋占有挑选。新人建设新文化的愿景（2）分论点内部对照分析对外来文化怎样占有挑选-建设新文化的愿景：对鱼翅，象萝卜白菜一样地吃掉。（取其精华）对烟土，送药铺 （半益半害）对烟灯、烟枪，送博物馆，毁掉。（留益去害）对姨太太，全部遣散。 （弃其糟粕）如：成功并不很艰难在巴蜀之地有个很出名的
16、女孩儿刘亦婷，正当同龄人在象牙塔中苦苦挣扎时，她却潇洒地走出国门，走进哈佛，成为常人眼中的天之骄女。此外，在国内学习时，她参加过苍天在上等电视剧、电影的演出，受到观众好评。有人不禁会问：她今日的成功是用多少努力和汗水换来的？刘亦婷轻松地回答：我只是和别人一样读书，唯一的原因是在机会来临时我已经准备好了，而且牢牢地抓住了它。从刘亦婷的话中，我们不难看出她对成功的淡然。的确，只要准备充分并且把握住机遇，成功并不很艰难。但为什么有人却离成功非常遥远呢？原因往往就是平时慵懒，当机会来临时根本没有能力去把握。我有一个室友，当我们谈论志愿和考大学时，她就感慨：这些东西就像天方夜潭，好的大学、热门的专业我想都不敢想。这时室友们就一起开导她、鼓励她。可是认真分析一下，她为什么会这样呢？高一高二时，她一直沉湎于各类书籍。喜欢读书不是件坏
