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1、写作写作. .口语交际口语交际. .综合性学习综合性学习 雨的诉说 活动简析：“雨的诉说”从雨说一诗引申出来的一项综合性学习活动，试通过让学生关注大自然中人 们熟悉却并不关注的雨等几种常见现象，来引导学生体验自然的诗意之美，丰富学生的心灵感悟。 同时通过搜集有关资料，进一步培养处理信息的能力。这项活动可以灵活掌握，根据学生不同的 兴趣和爱好有选择来开展。 活动目标：1、丰富学生的心灵感悟，引导他们注意观察和体验大自然的韵味。 2、通过搜集有关资料，增长见闻，开阔视野，并锻炼信息的搜集和处理能力。 3、阅读和朗诵写雨的文学作品，提高文学鉴赏水平和朗诵能力，尤其是体味抒情作品中“情景 交融”的意境
2、。 活动建议： 1、学生三项活动任选一项，自愿组成活动小组。 2、 活动在第一课雨说教学之后提前布置活动。 3、这篇综合性学习的文字叙述很美，三个部分的内容一气贯穿，很有诗意。以第一人称的手法， 诉说雨的心曲。活动前，请认真研读，感受雨的诗情。 活动安排： 第一组：听听我的足音： 在雨淅淅沥沥下起的时候，带着录音机或摄像机，带着一份好心情，去观察雨幕，去倾听雨韵， 去感受雨情， 1、作好以下记录： 具体季节和时间： 地点： 雨的特点： 对雨声雨象的形象描绘： 自己观雨时的心情：2、请你把听雨的感受及听雨的资料与同学们分享。第二组：说说雨的功过到图书馆或网上查找关于雨给人类带来福祉与灾难的资料，
3、了解雨的别样情形，并在展示课 上讲述给同学听。 （以下可参见读写导航 ） 1概述一个雨水泛滥成灾的实例。 2罗列与雨有关的奇特现象：梅雨、钱雨、泥雨、酸雨等等。说说它们形成的原因以及给人类 带来的灾害。 （选择一个进行探究）第三组：读读我的韵味 1、搜集有关雨的诗文佳作或俗语，并将有关描写“雨”的名句或名段摘录下来，在展示课上向 全班交流。 （有关雨的古诗名句可参见读写导航 ） 2、将自已搜集并喜欢的有关雨的文学作品，制作成配乐诗文，在展示课上与同学分享。 全体同学：抒写雨的情怀在自己听雨和学习他人文学作品描绘雨的方法的基础上，以一个季节中的雨为意象，结合自 己的心情，抓住雨给你的独特感受，写一篇抒情文章或诗歌。
