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1、 有多少块糖教学设计 【教学目标】 1. 结合数糖块的活动，经历相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积 累经验。 2. 会用两种不同方法（一行一行或一列一列地）数方阵排列的物体的 个数，相应列出两个不同的连加算式。 3.体会到生活中有许多需要把相同数连加的问题，激发进一步学习的欲 望。 【教学重、难点】 1.通过“数一数” ，体会数数方法的多样性，并能抽象出“几个几” ，体 会“几个几”的含义。 2.会用不同的方法数方阵中物体的个数，并相应列出不同的连加算式。 教具: 20 块糖果 加法式子 课件（课题 糖果的分法 ） 学具: 每人 20 块糖果学具 【教学过程】 一、情景引入 （1） 师：小朋
2、友，喜欢猜谜语吗？ 今天呀老师带来一个谜语，看谁猜的对：有位姑娘真漂亮，头扎两个小辫子。解开辫子光溜溜，放进嘴里甜滋滋。 （糖果） 你们真聪明，老师这就有一袋糖果，准备奖给上课认真的同学， 有信心得到它吗？ （2）那这里一共有多少块糖果呢？这节课我们就来数一数“有多少块 糖” （板书）二、新授 1、摆一摆，数一数 （1）学生动手操作。 （2 分） 师：请大家拿出你们的一角硬币，它们的数量和老师袋子里糖果数 量是一样多的。 下面大家就用自己喜欢的方法数一数、摆一摆一共有多少块糖果？ 开始动手吧。（2）汇报不同的数法。 （你是怎么数的呀？ 还有不同的数法吗？ 同时 要表扬、奖励） （3）师：大家表
3、现很出色，都有各自不同的数法。下面我们一起来看 看这些数法是怎么数的。 a. 课件展示每种数法。 b.指着课件图片问：这是几个几个地数？（1 个 1 个地数） 1，2，3，419，20，共 20 块。 这一种数法又是几个几个地数呀？（2 个 2 个地数） 2，4，6，8，18，20，共 20 块。这个呢？（5 个 5 个地数） 5,10,15,20 每次数 1 个，要 20 次，每次数 2 个，要 10 次，每次数 5 个，要 4 次，每次数 10 个，要 2 次。 师：对比这些不同的数法，你们有什么发现？ 每次数的个数少，总的次数多，每次数的个数多，总的次数少。虽 然数法不同，但最终的结果相
4、同都是 20 块糖。 （4）问:像这样 2 块 2 块的数，你能用计算的方法，列式计算吗？ 根据回答板书： 2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20（块） 5+5+5+5=20（块） 师：观察这各算式，你有什么发现？ 生：算式中的数都是一样的？ 师：加法算式中的加数都是一样的，如 2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20,加数都 是 2. 师：一共有多少个 2？ 生：10 个 2，也就是 10 个 2 相加是 20 师：5 个 5 个数，怎么用算式表示呢？ 5+5+5+5=20 师：加数是几，有多少个 5？ 生：加数是 5，有 4 个 5 相加是 20 板书： 10 个 2 相加是 2
5、0， 4 个 5 相加是 20。. （5）同学们你们表现很出色，对于摆放不整齐糖果，你们能想出不通 数法，还会用算式来表示。请把掌声送给你自己。 老师带来了一些摆放整齐的糖果，你会数码？ 2、出示教材第 16 页“数一数，填一填”第一幅图。 好，谁能来说说你的数法。 生：我是横着数，一行 7 个，有 2 行， （每次数 7 个，要数 2 次）一共 14 块。 师：像这样数是横着数，在数学中叫做按行数。 （板书：行 再带着学生边说“按行数”边做手势） 师：你怎么知道是 14 块的呢？ 生：7+7=14 师：谁听明白了？ 生：每行有 7 个，2 行，就有 2 个 7 相加即 7+7=14. 师：还
6、有不同的数法吗？ 生：我是竖着数的，每列是 2 个，有 7 列，一共 14 块。 师：你怎么得到是 14 块的 呢？ 生：每列是 2 个，有 7 列，就是有 7 个 2 相加即 2+2+2+2+2+2+2=14 出示第二幅图 师：请大家动手数一数，列式计算，一共有多少块糖？ 生：我是按行数，每行有 3 块，有 4 行，即 3+3+3+3=12（块）生：我是按列数，每列有 4 块，有 3 列，即 4+4+4=12（块） 3. 写 2 道不同的加法算式。 （1）出示图片。 （2）要求一共有多少块糖果，可以怎么写加法算式呢？下面请同学们打开 16 页，把最下面的加法式子填写完整，(请注意有两种不同的
7、数法，所以 就有两个不同的算式)开始吧。 （3）小结。同学们真了不起，原来呀，像这样排列整齐的物品，可以通过 按行数和按列数，写出两个不同的算式，算出它们一共是多少？它们算式 不同，但得到结果是一样的。 三练习设计 1. 打开第 17 页第一题，请你们快快来完成第一题， 2. 打开第 17 页第二题，请你们快快来完成第二题， 师：谁做好了，请举手，好，你来说一说， 3我们再来数一数格子，我们先横着看。谁来， （每行有 10 个格子，有 3 行） 师：那谁说说竖着看是怎样填的，谁跟他填的是一样的？ 4. 师：同学们做的那么好，小青蛙也来凑热闹，和我们一起玩跳格子游戏， 你们看明白小青蛙是怎么跳的
8、了吗？小青蛙每次跳 5 格，我们看看小青蛙 跳了多少次（3 次）一一共跳了多少个格子？现在请你想想怎么列算式？ 那么谁知道它们的加数都是几？有几个 5 相加（3 个 5） 4. 师：好，小青蛙又跳了，你看这回小青蛙每次跳几格，跳 3 格，请你写 在书上，跳了几次， （4 次）一共跳了多少格？（12 格）请你想想怎么列式？谁来说说，好你来说。3+3+3+3=12，它们的加数都是几？有几个 3 相加。 如果小青蛙一直跳下去，我们用加法计算的话加法算式会很长，能很快 地算出它的结果吗？（不能）那还有什么好的方法呢？下节课我们再来学 习探讨一下。 四课堂总结（边说边用手指着板书） 。 好，同学们，现在我们来总结一下这节课我们学习了什么内容？（指 着课题让学生答：数一数有多少块糖） 对放在一堆的糖果可以用什么方法数出来？（学生回答后老师在明确： 数量少就 2 个 2 个的数，数量多就 5 个 5 个地数比较快） 对排列整齐的又有什么方法呢？学生回答后老师明确：可以用按行数 和按列数两种方法，再根据每行有多少块，有几行或每列有多少块，有几 列写出加法式子计算出来。 五布置作业。 （课件出示）
