二年级《我和小姐姐克拉拉》课外阅读指导教案

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1、1二年级课外阅读指导教案 安徒生童话安徒生童话教学目标：1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。2、带领学生走进图书馆重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。课前准备：1、学生阅读卖火柴的小女孩等童话故事。2、要求学生带一本自己最喜爱的课外读物，并准备向别人推荐自己喜爱的一本书。教学过程：一、揭题导入1、同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？2、光有外表美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）3、开学一个多月了，咱们班的图书角也成立一个多月了。同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图

2、书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。这一个多月下来你读了几本书，读的哪几本书呢？4、这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧!二、图书交流推荐会1、小组交流，汇报读书成果。2、全班交流。（指名汇报，师引导，推荐好书给全班上其他同学。）三、走近安徒生，重温经典1、刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫安徒生童话。（展示书）2、（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）（出示）安徒生：（1805.4.21875.8.4）迄今为止，世界上最优秀的童话大师，其童话真

3、正达到了“同时适合六岁与六十岁人阅读”的境界。安徒生，全名汉斯.克里斯蒂安.安徒生。出生于丹麦中部的小城奥登赛。他创作的文学各类很多，但以童话闻名于世界，一生共计写下 168 篇童话。3、安徒生实在是太有魅力了，他的灵魂飞翔了 100 多年，他的文字温暖了数代人的心，台湾著名作家张晓凤曾经说过这样一段话：（出示）如果有人 5 岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；如果有人 15 岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；如果有人 25 岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；如果有人 35 岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；如果有人 45

4、岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；如果有人 55 岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。张晓凤（1）、师范读（2）、你读过安徒生的童话吗？（3）、过渡：今天我们一起走近安徒生，重温他那亲切感人的经典故事。四、赏读卖火柴的小女孩1、安徒生的童话里经典的故事莫过于卖火柴的小女孩，这个故事大家都不陌生。谁来回忆一下故事的大概内容呢？（出示卖火柴的小女孩一组图片，生边看图边回忆故事）2、可怜的小女孩最后怎么了？2（出示）第二天清晨寒气袭人的时刻，小女孩坐在那两幢房子的角落里，双颊红通通的，嘴角上还挂着微笑。她死了，是在旧年的最后一个夜晚冻死的。新年的太阳升起来照到的只是

5、一具小小的尸体。小女孩坐在那里，身子已经冻得僵硬了，手里依然拿着火柴，一束快要燃尽的火柴梗。“她是想暖和暖和身子。”有人说道。可是却没有人会想到她曾经看见了那么美丽的东西。也没有人会想到，她跟着她的外祖母是在怎样的光辉照耀之下走进新年的快乐中去的。（1）、师配乐朗读（2）、听了故事，你想说什么？（3）、带着你的理解和感受，谁来读一读这两段文字。（4）、读书时幸福的，它让我们受益匪浅，有一个和你们差不多大的孩子，她不仅认认真真读了卖火柴的小女孩，还把自己的感受写成了一首诗你别问这是为什么。（出示）你别问这是为什么妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下一个。你别问，这是为什么？爸爸给我穿上棉衣，我一定不把

6、它弄破。你别问，这是了为什么？哥哥给我一盒歌碟，我选出了最美丽的一页。你别问，这是为了什么？晚上，我把他们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝。你别问，这是为了什么？我把蛋糕送给她吃，把棉衣给她去档风雪，在一块唱那最美丽的歌。你想知道她是谁？请去问一问安徒生爷爷她就是卖火柴的那位小姐姐。（1）、听了这首诗，你想说什么？（2）、这首诗感动着我，你们的发言温暖着我，我们一起来读读这首诗。五、总结延伸1、安徒生是世界童话大王，他是童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？2、老师这有他童话全集 的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！（出示安徒生童话全集图书目录）3、目录上的省略号表示？4、安徒生为何能写

7、出这么多生动感人的童话呢？想知道的话，就到她写的自传真爱，让我如此幸福中找答案吧！这里的“真爱”是对书的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱。书中有这样一段话：（出示）人生就是一个童话，我的人生就是一个童话。这个童话充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折。我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯！（1）、配乐齐读。（2）、“阿拉丁神灯”听说过吗？（3）、推荐看一千零一夜。（4）、今天，我们在一起分享了最贱一段时间的读书心得，同时还走近了安徒生，重温了经典。同学们，你们有收获吗？看来读书确实（让我们美丽）以后我们还将感受更多的经典，读更多的书。我和小姐姐克拉拉我和小姐姐克拉拉一

8、、教学目标：1. 通过观察封面，了解书的名称、主要人物和主要内容；2. 通过阅读目录，了解大概内容，激发阅读兴趣；33. 通过阅读买来的差使，学会合作、学会查字典解决不认识的字，培养阅读习惯，提高阅读能力。二、教学准备：我和小姐姐克拉拉童话书，课件三、教学过程：（一）生活秀，秀出童年乐事，引入阅读1. 展示照片（哥哥妹妹坐在一辆玩具车上）2. 述说人物和故事。故事中的两个小朋友，一个叫津津，一个叫莹莹。津津是哥哥，今年 5 岁，比妹妹大 两岁。你说妹妹几岁？你看，哥哥妹妹最喜欢玩玩具车。一屁股坐上车，两只脚在地上哧哧地使劲划几下， 车子就呼的向前冲去了。你们玩过吗？哥哥到底比妹妹大两岁，跑的也

9、快，每次都是第一个跑到车上，坐在车头开车。妹 妹只好坐在后面，抱着哥哥，让哥哥划。妹妹也很想很想把把方向盘。这不，她叫：“哥 哥，我开！哥哥，我开！”哥哥才不理她，他当司机才好呢。两个人正在拉拉扯扯，“哇”的一声大哭！谁哭了？哥 哥哭了，眼泪像决了堤的水一样。3. 引入这是发生在我家里的故事，是真实的故事。你们觉得有趣吗？有趣的故事还有许多许 多。只不过我们都比较懒，没有把它们记下来。德国的著名儿童文学家迪米特尔?茵可夫，是个有心人，他把儿童的有趣的故事都记 了下来。今天我们先来看看这本书。4. 齐读书的名称我和小姐姐克拉拉。（二）看封面，读人物介绍，了解主要人物和内容1. 看封面，故事说谁？

10、我是谁？2. 读片段（一），p.7“你肯定不认识我克拉拉是克拉拉，我是我，克拉拉不是 我。”了解人物我和小姐姐克拉拉。3. 读片段（二）“可是人们总是把我们弄混尽管她也一起吃来着。”你读懂了 什么？你有什么感觉？（三）读目录，感知文章主要梗概这本书到底写了哪些有趣的事，让我们一起来看看目录。1. 指名读目录。2. 你感兴趣的是哪个故事？3. 交流4（四）读故事买来的差使，学会合作、学会查字典解决不认识的字。（五）布置课外阅读：自己读完这本书，遇到不会的字查字典，能和爸爸、妈妈一起 看就更好了。课外阅读指导课外阅读指导多彩的秋天多彩的秋天 教学目标： 一 在阅读中体会大自然的神奇与美妙，品味优美

11、的语句。 二 在阅读中感受快乐的秋天，欣赏并积累优美的词句。 三 学习读书的方法，逐渐养成自主阅读的好习惯。 教学重难点：指导学生阅读的方法，在阅读中积累好的词语和句子 教学课时：一课时 教学过程： 一 激趣导入 师：同学们，一年有四个季节，大自然在每个季节里都散发出与众不同的魅力和色彩， 但是最吸引人的要属秋天。今天的阅读课就让我们走近秋天，在书中感悟秋天的美！ 出示（多彩的秋天） 二 指导阅读的方法 师：边放秋天的图片，边说 （秋天到了，树叶有的变黄了，有的变红了，就有那么一片像火一样红的枫叶，它 被凉爽的秋风温柔的轻拂着，终于飘到了平静的湖面上，它轻轻的荡来荡去，正是这一片 红叶，带来了

12、秋姑娘到来的消息，真是“一叶落而知天下秋”啊！） 师：你们觉得秋叶美吗？（美） 师：不但老师和小朋友们喜欢这秋叶，连诗人也喜欢这美丽的秋天，它们写了许多诗 歌来赞美秋天，想读一读吗？（想） 师：打开小学语文阅读的 40 页，准备读秋，在读之前，请按照老师的要求去 读：1.借助拼音来读诗歌 2 书上划波浪线的句子多读几遍，和同桌讨论一下这句话的意 思） （学生自己读） 三 交流阅读感受 指导阅读方法 师：出示诗歌 谁想读？ （指名读） 师：划波浪线的句子你知道是什么意思吗？ （老师读：如一叶扁舟，上面坐着秋天） 师：如就是好像的意思（如划圈），什么好像一叶扁舟呢？ （出示图帮助学生理解）红叶飘荡

13、在湖面上就好像一叶扁舟（一叶扁舟划圈）师：看到了红叶，我们就知道秋姑娘来了，所以诗歌中说：扁舟上坐着秋天，这是一句比喻句，把红叶比作了扁舟。（再读第二句）师：秋姑娘坐在红叶上，飘飘荡荡，把秋天到的消息传遍了所有的地方，你们喜欢这首小诗吗？一起读一读吧！读出你对它的喜爱！（学生读）师：老师也非常喜欢这首小诗，能让老师也读一读吗？请大家看，老师是怎么读书的？，（老师边读边把一些词句划了出来）5师：你发现了老师是怎么读书的吗？（板书：边读边划出自己喜欢的句子和词语）对！当我们读一篇文章或是故事诗歌时，都可以把自己喜欢的词语和句子划出来，再把自己划出来的词语带着你自己的想像的读一读，（板书：带有想像地

14、读）你会发现这时候读出来的秋天又不一样了，就好像自己变成了这一片火红的枫叶！在湖面上轻轻的飘荡！你们像老师这样再读一读吧！（学生配乐再读秋）四 按照读书方法 继续读秋天、师：你们喜欢这多彩的秋天吗？（喜欢）出示：老师引读我喜欢秋天学生读：我喜欢秋天，秋天的叶子金灿灿 秋天的果子红艳艳， 秋天的谷仓溜溜尖金色的谷粒满场满院，一只金到天边，啊！天边，天边，就连高飞的大雁，也迎着金色的阳光，飞得金满蓝天师：你也能按照老师的方法读一读这首小诗吗？请你划一划自己喜欢的词语或者句子（学生划）师：你喜欢哪个词语？学生：我喜欢金灿灿师：老师和你一样，你知道这个词语的意思吗？（像金子一样黄，很黄很黄）出示图：金

15、灿灿的树叶师：看！金灿灿的落叶，多美啊！师：你能带着自己的想象读读这个词语吗？（学生读）师：你喜欢那个词语？我喜欢红艳艳 师：老师也喜欢这个词语，你知道它的意思吗？（很红很红）师：你知道秋天哪些水果是红艳艳的吗？（苹果，石榴，柿子。）师：对呀！看到这些水果，我们小朋友就很想吃对吗？请你带着想象再读一读这个词语（学生读：红艳艳）老师还喜欢溜溜尖这个词语！出示图：秋天是个丰收的季节，看！稻子堆满谷仓，把谷仓堆的满满的，辛勤劳动的农民伯伯看到了粮食大丰收，他们会怎么想？（指名学生想象说话）师：你能带着想象读一读这个词语吗？把你的感受读出来！（指名学生读）师：金色的稻谷和金色的叶子都让我们陶醉，就连秋

16、天的阳光也是那样金灿灿的，连蓝天和 高飞的大雁和都被这阳光镀上了金色，瞧！它们正迎着太阳飞向蓝天，（出示老师边读边划！啊！天边天边，就连高飞的大雁，也迎着金色的阳光，飞得金满蓝天）师：老师已经划出了自己喜欢的句子和词语，也带着想象的读了这些词语和句子，你也能把你的感受读出来吗？（一起带有感情的读全诗）师：读了这首诗，你知道文中的“我”为什么喜欢秋天吗？6（指名学生说：因为秋天有金灿灿的树叶 有红艳艳的果子 有溜溜尖的谷仓 有金色的谷粒 还有高飞的大雁，金色的阳光。）师：真是一个多彩的秋天啊！有金灿灿的，有红艳艳的，其实秋天还有许多的颜色，看！（出示秋天的天空，秋天的小河，秋天的菊花，秋天的棉花）老师引读：天空是蓝湛湛，小河是碧澄澄，菊花是五颜六色的，棉花是白花花的放音乐读全诗五 读秋天的水师：秋天的水也同样迷人，我们快来读一读秋天的水，把你自己的喜欢的词语和句子读一读，划一划，也可以同座位相互读一读。