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1、高考资源网（） 您身边的高考专 家高考资源网版权所有，侵权必究！2017201720182018 学年度第二学期期末考试学年度第二学期期末考试高一语文高一语文一、现代文阅读一、现代文阅读论述类文本阅读论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。电影对文学的反哺邹贤尧电影作为第七艺术，一直受着文学的滋养。文学提供给电影取之不尽的素材和源源不断的人才，并不断提升其品格。电影从发明之初，到高度发达的今天，从商业电影到艺术电影，从胶片电影到数字电影到微电影，都不曾停止过以文学为蓝本，包括对畅销的通俗小说、经典名著和网络小说的改编。尽管电影试图克服文学对它的“影响的焦虑” ，确立自己的独立品格，但它仍然
2、从文学那里受惠良多。当然，这并不表明电影只是简单地依附文学，电影以其特有的媒介优势，自有文学无法比拟的艺术效果，而且随着大众文化和高科技的迅猛发展，电影越来越显示出超过文学的强大的影响力。因此，电影给文学带来很大的反作用，这有其负面性，比如它影响到一些作家把小说写得越来越像剧本，没有充分的展开，没有深入的刻画，多是干巴巴的对话，成了所谓的“影视同期书” 。电影对文学的影响又并非都是负面的，电影对文学有回报和反哺。电影也在向文学“还债” 。一是改编电影对文学原著的反哺。通过电影改编，对文学原著的宣传及传播有着巨大功效，为文学经典的再造提供丰富的可能性，促进一度边缘化的文学再度走红。具体来说，借助
3、电影改编，传统经典得以延伸与扩散，比如西游记固然是广为人知的古典名著，但大话西游对它的全新演绎促其再放异彩；借了改编，被淹没的作品得到开发，被唤起与照亮，比如清末民初的王度庐及其小说卧虎藏龙 ，被人所遗忘，知者甚少，李安的同名改编电影，将之从历史深处召唤出来；即如张恨水，也因五四新文学对其贬抑而长久被淹没，20 世纪八九十年代，经影视改编而掀起“张恨水热” ；电影改编对一般性的文学作品予以提炼、点染与提升。拍摄于 20 世纪 80 年代初的电影小花 ，淡化了原小说桐柏英雄的政治色彩，强化了原小说的人性化内涵，原小说虽也在当时引起轰动，但电影小花更提升了其艺术品质。电影受惠于文学而又反哺文学，形
4、成良性的互惠与助推，这在第五代导演与先锋派作家之间表现得更为突出，张艺谋的电影大都改编自莫言等人的小说，但张艺谋改编电影的成功也带动了莫言、刘恒、苏童、余华等人在文学圈之外的走高考资源网（） 您身边的高考专 家高考资源网版权所有，侵权必究！红。可以说，电影红高粱在西方电影节的获奖，直接推动了莫言作品在西方被大量翻译并引起关注，为他获得诺奖不无助益，这反过来给有些疲软的中国当代文学注入一支强心剂。二是电影化思维、电影化技巧对具体的文学创作的反哺。电影化思维引入文学创作后，拓宽了文学的艺术空间。乔伊斯、海明威、多斯帕索斯、穆时英、王小波、李碧华、王朔、海岩等诸多的中外作家，都在小说创作中充分调动各
5、种电影元素，运用电影画面造型的光、影、声、色来创造典型环境、表现人物心理、描写人物言行、塑造人物形象，展开生动丰富的“电影化的文学想象” 。对电影表现技巧的借用，丰富了文学的表现手法。特别是以电影的蒙太奇思维，以交叉剪接、平行剪辑、快速剪接、快速场景变化、声音过渡、特写、叠印等电影化技巧，广泛地介入文学文本的生产之中。而一些电影的结构方式也纷纷被小说家所效法，丰富了文学的结构形态。如不可撤销 记忆碎片 薄荷糖等的全逆式结构， 盲打误撞 罗拉快跑等的发散式块状结构等，被许多作家成功地移用到小说中，带来了小说形式与内容的创新。（ 选自 光明日报2015 年 12 月 30 日第十版,有改动）1.
6、下列关于电影对文学反哺作用的理解，不正确的一项是A. 电影对文学的反哺既有对文学原著的反哺，又有对具体文学创作的反哺。B. 电影对文学的反哺，既会促其大放异彩，也会损害文学原著的本来面目。C. “电影化的文学想象”在小说创作中的生动展开，拓宽了文学的艺术空间。D. 电影的蒙太奇思维在文学文本生产之中被借用，丰富了文学的表现手法。2. 下列对电影与文学关系的理解，不正确的一项是A. 电影源源不断地获取文学提供的素材和人才，但它又并不只是简单地依附文学。B. 电影虽然受益于文学，但最终克服了文学对它的“影响焦虑” ，确立独立品格。C. 随着时代的发展，电影凭借媒介优势，越来越显示出超过文学的强大影
7、响力。D. 电影给文学带来负面作用，同时，它也在向文学“还债” ，对文学有回报和反哺3. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是A. 张恨水因五四新文学的贬抑而长久被淹没，又因其作品被影视改编而掀起“张恨水热” 。B. 电影小花淡化了原小说的政治色彩，强化了其人性内涵，提升了它的艺术品质。C. 莫言获得诺贝尔奖主要得力于张艺谋成功改编的电影红高粱在西方电影节的获奖。高考资源网（） 您身边的高考专 家高考资源网版权所有，侵权必究！D. 电影盲打误撞等的发散式块状结构被成功移用到小说中，丰富了文学的结构形态。【答案】1. B 2. B 3. C【解析】【1 题详解】试题分析：本题主要考查关于原
8、文内容的理解和分析。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。B 项， “损害文学原著的本来面目”不符合原文，原文第二段表述为“通过电影改编，对文学原著的宣传及传播有着巨大功效，为文学经典的再造提供丰富的可能性，促进一度边缘化的文学再度走红” 。故选 B。点睛：解答此类题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。 “筛选并整合文中的信息” ，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章
9、的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。【2 题详解】试题分析：本题主要考查筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难。B 项， “最终克服了”错误，原文第一段表述为“尽管电影试图克服文学对它的影响的焦虑 ，确立自己的独立品格，但它仍
10、然从文学那里受惠良多” 。故选 B。【3 题详解】试题分析：本题考查对作者观点的理解。概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。C 项， “主要得力于”错误，原文第二段表述为“可以说电影红高粱在西方电影节的获奖，直接推动了莫言作品在西方被大量翻译并引起关注，为他获得诺奖不无助益，这反过来给有些疲软的中国当代文学注入一支强，心剂” 。故选 C。高考资源网（） 您身边的高考专 家高考资源网版权所有，侵权必究！文学类文本阅读文学类文本
11、阅读阅读下面文字，完成下列小题。老鲁汪曾祺有一天，似乎看见校警们所住的房间热闹起来。看看，似乎多了一个人。想，大概是哪个来了从前队伍上的朋友了（学校校警多是退伍的兵） 。再过几天，我们在挑菜时看见一个光头瘦长个子穿半旧草绿军服的人也在那里低着头掐灰藿菜的嫩头。走过去，他歪了头似笑不笑地吱了一下。这是一种世故，也不失其淳朴。这个“校警的朋友”有五十岁了，额上一抬眉有细而密的皱纹。看他摘菜，极其内行，既迅速且准确。他不时给我们指点指点，说哪些菜吃得，哪些吃不得。照他说，可吃的简直太多了。这人是一部活的救荒本草！他打着一嘴山东话，说话神情和所用字眼都很有趣。后来，大家都称呼他为老鲁。不久，老鲁即由一
12、个姓刘的旧校警领着见了校长，在校警队补了一个名字。校长说：“饷是一两个月发不出来的哩。 ”老鲁说不要紧的，只想清清静静地住下，能吃一口这样的饭就行。老鲁名为校警，其实做了本来是工友所做的事。他每天必做的事是挑水。每年春末夏初，几乎全校都要泻一次肚，泻肚的同时，大家的眼睛又必一起通红发痒。是水的关系。这村子叫观音寺。昆明春天不下雨，是风季，或称干季，灰沙很大。学校附近没有河，也没有井，我们食用的水只能从两处挑来：一个是前面胡萝卜田地里的一口塘；一个是后面山顶上的一个“龙潭” 。龙潭，那也是一口塘，想是下面有泉水冒上来，故终年盈满，水清可鉴。在龙泉边坐一坐，便觉得水气沁人，眼目明爽。如果从山上龙潭
13、里挑水来吃，自然极好。但是，我们平日饮用、炊煮、漱口、洗面的水其实都是田地里的塘水。塘水是雨水所潴积，大小虽不止半亩，但并无源头，乃是死水，照一学生物的同学的说法：浮游生物很多。他去舀了一杯水，放在显微镜下，只见草履虫、阿米巴来来往往，十分活跃。自从老鲁来了，情况才有所改变。老鲁到山上、田里两处都看了看，说底下那个水“要不的” 。老鲁的专职是挑水。全校三百人连吃带用的水由他一个人挑，真也够瞧的。老鲁天一模糊亮就起来，来回不停地挑。一担四桶。水挑回来，还得劈柴。劈了柴，一个人关在茶炉间里烧。自此，我们之间竟有人要了茶叶，泡起茶来了！因为水实在太方便。老鲁提了一个很大的铅铁水壶，挨着个儿往各个房间
14、里送，一天送三次。老鲁来了，我们且问问他：高考资源网（） 您身边的高考专 家高考资源网版权所有，侵权必究！“老鲁，你累不累？”“累什幺，我的精神是顶年幼儿的来！”这个“顶年幼儿的” ，好新鲜的词！老鲁身体很好。他并不高大，但很结实。他不是像一个运动员那样浑身都是练出来的腱子肉，他哪里来的那么多的力气呢？老鲁是从沙土里长起来的一棵枣树。说像枣树好像不大合适。然而像什么呢？得，就是枣树！寒假以后，学校搬了家，从观音寺搬到白马庙。我是跟老鲁坐一个马车去的。自从学校迁到白马庙，我不在学校里住，在学校附近租了一间民房，除了上课，很少到学校来，下了课，就回宿舍了。对老鲁的情况就不大了解了。（有删改）4.
15、小说中的老鲁有哪些性格特点？请简要分析5. 结合全文，概括这篇小说的主题【答案】4. 热情能干，助人为乐。指点我们摘菜，并且摘菜极其内行。朴实诚恳，不求回报。面对校长说有可能欠薪的话，他认为能吃一口这样的饭就行。任劳任怨，勤劳敬业。每天前往龙潭挑水，还往教员房间送水。乐观开朗，心态年轻。对新的生活环境满怀希望。 5. 这篇小说记叙了校工老鲁的几件平凡琐事；赞美了老鲁身上表现出的人性美，如热情、善良、朴实、开朗等；表达了作者对像老鲁这样的底层小人物命运的关心。【解析】【4 题详解】试题分析：本题主要考查鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。解答此题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。结合文本内容“看他摘菜，极其内行，既迅速且准确。他不时给我们指点指点，说哪些菜吃得，哪些吃不得。照他说，可吃的简直太多了”分析可知，热情能干，助人为乐；由“
