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1、专注力测评专注力测评 一、视觉方面能力一、视觉方面能力 视觉方面主要涵盖：阅读和完成书面任务 阅读是一个十分复杂的过程，因为阅读几乎涉及了所有的心理功能。阅读过程不仅仅 是音、形、义的联合，还是对文字的组合、理解和输出，而阅读障碍不仅仅是听觉和 视觉的问题，还是大脑发育的问题，学习不外乎是多看、多听、多做，足够的视觉刺 激与经验既是获取视觉认知能力重要的第一步。 现在我们来测试一下宝贝是否出现视觉障碍吧 您的孩子是否有以下表现？ 1、无法迅速在杂乱的桌面或房间找出指定物品 是 否 2、收拾玩具或日常用品经常放错地方 是 否 3、做算术题时 + 、 - 、 * 、 符号写错 是 否 4、书写字母
2、文字时左右颠倒、看到 23 写成 32 是 否 5、看书、抄写经常跳行或串行 是 否 6、朗读文字、数字的速度相当缓慢 是 否 7、抄写时需看一笔写一笔，花费时间长 是 否 8、无法迅速从文章中圈出指定语词 是 否 9、阅读时习惯用手或笔指着字读，否则会产生障碍 是 否 10、书写字体不工整 是 否 11、在阅读较多的书籍或文章方面有困难，甚至不喜欢 是 否 12、经常会丢题落题，丢字落字 是 否 13、经常书写犯同样错误，难以纠正 是 否 14、孩子在看故事书时读着读着自己就不知道读到何处 是 否 15、不认得曾经看过的人、事、物、如看过数次的汉字不认识 是 否 专注力测评专注力测评 1 1
3、、视觉方面能力视觉方面能力 视觉方面主要涵盖：阅读和完成书面任务 阅读是一个十分复杂的过程，因为阅读几乎涉及了所有的心理功能。阅读过程不仅仅 是音、形、义的联合，还是对文字的组合、理解和输出，而阅读障碍不仅仅是听觉和 视觉的问题，还是大脑发育的问题，学习不外乎是多看、多听、多做，足够的视觉刺 激与经验既是获取视觉认知能力重要的第一步。 现在我们来测试一下宝贝是否出现视觉障碍吧 您的孩子是否有以下表现？ 16、阅读时情绪紧张不安、烦躁、没有耐心将阅读进行到底 是 否 17、不喜欢或逃避读书、读英语、做数学题 是 否 18、阅读时头部歪斜或书本歪斜，双肩用力不均匀 是 否 19、阅读时声音过高或过
4、低，语速控制不好，容易一个字或词反复读 是 否 20、阅读时无法区分音调，发音不清晰或将某个词顺序倒读颠倒 是 否 21、阅读时添加、重复某些字词与英语中会在单词中添加多余的声音 是 否 22、阅读时经常会遗漏某些字词或某行汉字 是 否 23、阅读时经常自我纠正 是 否 24、在默读完阅读材料时，对文章性质、含义常常不能理解 是 否 25、阅读之后，常常对材料的思考题找不出答案，答非所问 是 否 26、阅读完一篇文章之后常遗忘许多东西 是 否 27、识字量比同龄人小，学得慢，学的更加困难 是 否 28、写答案往往过于简单，不能展开 是 否 29、逃避书写，包括汉字、数字、英语等 是 否 30、
5、写字时遗漏某些字词 是 否 专注力测评专注力测评 1 1、听觉方面能力听觉方面能力 孩子的注意力是由大脑特定区域的神经元控制的，要想提高孩子的听觉注意力就得对 大脑特定区域进行精确的训练，就像人的肌肉需要锻炼一样， ，老师会根据孩子的测 评结果来制定听觉注意力的训练计划，合理的安排课程从而提高孩子的听觉宽度和广 度，并在上课能够及时纠正孩子的不良行为。 我们一起来看看您的孩子有没有以下表现？ 1、孩子在听故事的时候听着听着就不知道前面讲什么内容 是 否 2、听信息时不能有外界声音的干扰否则会产生障碍 是 否 3、听故事或信息是经常会遗漏某些字词 是 否 4、听信息做动作很难完成 是 否 5、听
6、信息只能听到部分的信息，如果信息过长则无法全部完成 是 否 6、听故事时情绪紧张不安，烦躁，没有耐心听下去 是 否 7、听信息书写时只能还原一部分信息听不完整 是 否 8、听完故事后常常对其含义不能理解 是 否 9、在家里看动画片时家长喊孩子听不见 是 否 10、在相同时间内不能分辨出两个声音，只能听出一个或听不出 是 否 11、不喜欢听有声读物 是 否 12、听信息并复述信息时常进行自我修正 是 否 13、做其他事情的时候有听觉信息的介入会很难完成当下事情 是 否 14、听动协调比较差 是 否 15、听信息时左右容易颠倒、听到 51 会写 15 是 否 专注力测评专注力测评 2 2、听觉方面
7、能力听觉方面能力 孩子的注意力是由大脑特定区域的神经元控制的，要想提高孩子的听觉注意力就得对 大脑特定区域进行精确的训练，就像人的肌肉需要锻炼一样， ，老师会根据孩子的测 评结果来制定听觉注意力的训练计划，合理的安排课程从而提高孩子的听觉宽度和广 度，并在上课能够及时纠正孩子的不良行为。 我们一起来看看您的孩子有没有以下表现？ 16、听信息不能有外界声音之外的声音否则会产生干扰 是 否 17、对听入的信息有声音语调的要求，变化后会产生听力障碍 是 否 18、听信息时无法区分音调，将信息重复会将某个词颠倒顺序倒读 是 否 19、听信息之后，答非所问 是 否 20、英语或语文有一科较弱 是 否 2
8、1、听信息速度比一般人慢 是 否 22、无法很好的完成两组或更多的相似信息 是 否 23、经常听信息犯同样的错误，难以纠正 是 否 24、听信息时头部歪斜或书本歪斜，双肩用力不均匀 是 否 25、将听觉信息换成视觉信息时，会添加无意义词语 是 否 26、听信息到某字停顿，某些字词重复犯错 是 否 27、听信息书写时，只能还原一部分内容 是 否 28、听力信息转换成有效的记忆信息并转化为书面任务比较困难 是 否 29、听信息必须闭上眼睛才能捕捉的比较好 是 否 30、听信息会选择性挑选声音：男音 或 女音 是 否 专注力测评报告专注力测评报告 专注力课程的效果专注力课程的效果： 1、注意力更持久
9、能够长时间注意力集中，上课抓得住重点。 2、不受外界干扰在任何环境中，都能够注意力集中不在分心更好的进入学习状 态。 3、提高学习兴趣能够让孩子感受到学习的乐趣，自主的学习。 4、注意力更深入提高对学习的理解、提高逻辑思维能力。 5、其他效果能够增强记忆力、开发大脑的潜能。 专注力的课程的训练方向专注力的课程的训练方向 1、注意力集中性不足：孩子做事注意力不集中，不专注。 2、注意力稳定性不足：孩子在做事情上容易分神。 3、注意力持久性不足：做事情注意力集中时间短。 4、注意力分配转移不足：孩子不能从一件事转移到另一件事上。 5、注意力抗干扰能力不足：在做事情的时候容易被外界干扰。 6、注意力
10、宽广度能力不足：孩子在做事情上吸收的信息量有限。 7、注意力思维力不足：孩子的思维力会出现杂乱、无序、处理事情的时候事半功倍。 8、注意力动作控制差、手眼不协调：孩子的脑、手、眼不能很好地配合。 9、内感官（视、听觉）学习能力不足：粗心马虎、做事拖拉，记忆力不强，理解能力差。 10、记忆力不足：孩子的自信心及成就感易受挫，影响做事效率。 学员姓名_ 学员年龄_ 测评时间_ 注意力集中性 优秀 较好 良 一般 较差 注意力稳定性 优秀 较好 良 一般 较差 注意力持久性 优秀 较好 良 一般 较差 注意力抗干扰性 优秀 较好 良 一般 较差 注意力宽广度 优秀 较好 良 一般 较差 注意力思维力 优秀 较好 良 一般 较差 注意力思维力 优秀 较好 良 一般 较差 注意力动作控制 优秀 较好 良 一般 较差 注意力记忆力 优秀 较好 良 一般 较差 注意力内感官 优秀 较好 良 一般 较差
