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1、人员选聘技术与实践 中国人民大学劳动人事学院 付亚和 人员选聘的基本指标 生产总监的资格要求 教育水平 6 职业培训（ 8 体力（ 兴趣： 265 性格： 459711 能力倾向 G V N S P Q K F M E C 1 2 2 4 4 3 4 4 4 5 5 人员选聘的基本指标 G：智力 V：语言表达能力 N：数学计算能力 S：空间能力 P：形体感 Q：文书事务能力 K：动作协调 F：手指灵活性 M：手工灵巧性 E：眼、手、足配合C：颜色辨别能力 人员选聘的基本指标 1、普通教育水平（ 分 6个等级 2、具体职业培训（ 分 9个等级 3、体力（ 分 8种类型 4、工作职能与数据、人和物
2、的关系（ 说明工作的复杂程度 5、能力倾向： 11项职业能力因素 6、兴趣：适应工作的职业兴趣 7、性格因素：与职业对应的性格 普通教育程度 （ 平 需要培养年限6 级5 级4 级3 级2 级1 级17 年以上1316 年1 112 年910 年68 年不足 6 年普通教育程度 （ 教育水平 6级 推理能力 1、会应用逻辑的或科学的思考于广泛的 理论和实际问题； 2、会运用非文字的符号（公式、方程式、 图象等）于最困难的场合； 3、会处理各式各样抽象的变量，理解最 深奥的概念。 普通教育程度 （ 教育水平 6级 数学能力 1、会应用高等数学和统计技术； 2、会应用许多理论的数学概念； 3、会创
3、造性地运用数学方法解决问题。 普通教育程度 （ 教育水平 6级 语文能力 1、会为报纸、杂志、技术或科学刊物撰写文章、编审文章； 2、会起草契约与合同； 3、会见有关人员并判断他们的资格； 4、能够向有关人员提供咨询意见； 5、能够评价工程或技术方面的资料、数据。 普通教育程度 （ 教育水平 5级 推理水平 1、会应用逻辑或科学的思考于问题的界定、数据的收集、事实的确定，并从中做出有效的结论； 2、会解释以数学形式或图解形式出现的各种技术性指标； 3、会处理几种抽象和具体的变量。 普通教育程度 （ 教育水平 5级 数学能力 1、会应用高等数学和统计技术； 2、会运用多种理论的数学概念； 3、能
4、够创造性地应用数学方法解决问题。 普通教育程度 （ 教育水平 5级 语文能力 1、会为报纸、杂志、技术或科学刊物撰 写文章、编写文章； 2、会起草契约或合同； 3、会见有关人员并对其资格做出判断； 4、能够向有关人员提供咨询意见； 5、能够评价工程或技术资料和数据。 普通教育程度 （ 教育水平 4级 推理能力 1、会应用合理体系（薄记、内燃机、人力资源管理等）的原理解决实际问题； 2、会在有限标准化条件下处理具体变量； 3、会解释书面和口头的指示； 4、会解释图表和进度表。 普通教育程度 （ 教育水平 4级 数学能力 会在标准的实际应用中，进行常规的数学运算，如代数、算术、几何等。 普通教育程
5、度 （ 教育水平 4级 语文能力 1、会进行会议记录； 2、会安排负责人会晤； 3、会处理个人信件和历行公文； 4、能够与上司和有关人员座谈； 5、会通报有关情况； 6、能够解释技术手册、图纸、规格和性能等。 普通教育程度 （ 教育水平 3级 推理能力 1、凭常识理解并执行书面、口头或图形式的指示； 2、会处理标准状况下涉及的几个变量的问题。 普通教育程度 （ 教育水平 3级 数学能力 会计算分数、小数、百分比等算术运算 普通教育程度 （ 教育水平 3级 语文能力 1、会把表格、收据、资料进行归档； 2、会抄录档案资料、填写表格； 3、会运用电脑、打字； 4、会收集限定的信息； 5、会进行一般
6、性访谈和常规性介绍。 普通教育程度 （ 教育水平 2级 推理能力 1、凭借常识理解具体但不复杂的口头指示； 2、会处理标准状况下涉及的少量变量。 普通教育程度 （ 教育水平 2级 数学能力 会进行整数加、减、乘、除。 普通教育程度 （ 教育水平 2级 语文能力 1、会把表格、收据、资料进行归档； 2、会抄录档案资料、填写表格； 3、会运用电脑、打字； 4、会收集限定的信息； 5、会进行一般性访谈和常规性介绍。 普通教育程度 （ 教育水平 1级 推理能力 1、凭借常识理解、执行只有一两步的指示； 2、会处理在标准化作业中偶尔有（或没有）变量的情况。 普通教育程度 （ 教育水平 1级 数学能力 1
7、、会完成简单的加法、减法； 2、会读取和抄录数字； 3、会计数。 普通教育程度 （ 教育水平 1级 语文能力 1、根据口头指示或演示，学会岗位职责； 2、会书写识别性资料，如姓名、住址、重量或型号； 3、会以口头或书面方式申请工作所需的物料等。 职业能力培训 （ 职业培训分类与折算 1、大学的学位教育：每 2年折算 1年的职业培训； 2、研究生教育：每 1年折算 1年的职业培训； 3、职业学校：按实际授课或操作时间折半； 4、学徒：以学徒方式进行的培训； 5、企业培训：旨在培养员工胜任某项工作； 6、在职培训：在有资格的人员指导下，旨在担任某项具体工作； 7、取得其他工作经验：培训多面手或胜任
8、较高级的工作。 职业能力培训 （ 具体职业培训程度的估算 水平 时间 1 短期示范即可 2 30天以内，超出示范的任何形式 3 30天以上至 3个月 4 3个月以上至 6个月 5 6个月以上至 1年 职业能力培训 （ 具体职业培训程度的估计 水平 时间 6 1年以上至 2年 7 2年以上至 4年 8 4年以上至 10年 9 10年以上 体力（ 1、繁重程度： S：坐着工作；重量不超过 5公斤 L：轻型工作：重量不超过 10公斤；或长时间站立、行走；或坐着，但是要用手臂、脚推拉或控制 M、中等工作：重量不超过 25公斤，经常负荷10公斤 H、繁重工作：重量不超过 50公斤，经常负荷25公斤 重工
9、作：重量超过 50公斤，经常负荷25公斤 体力（ 2、攀登与平衡 3、弯腰、跪立、下蹲或爬行 4、伸张手臂、用手和指操作、和 /或用 触觉感知 5、讲话：用语言表达和交流思想 6、倾听：用耳感知、分辨声音的性质， 接受语言信息 体力（ 7、视力：感知物体的形状、大小、距离、颜色或其他特征；包括： A、远距离视力敏感度（ 6米） B、近距离视力敏感度（ 50厘米） C、三维深度感 D、眼睛调节适应机能 E、颜色辨别力 F、视野范围 体力（ 8、控制：用肢体对设备进行控制 A、用手和手臂控制 B、用脚和 /或腿进展控制 C、眼、手、脚配合能力 工作职能与数据、人和物的关系 （ 职能的复杂性程度 数
10、据 人 物0 、 综 合1 、协 调2 、分 析3 、汇 编4 、计 算5 、抄 录6 、比 较7 、 8 、无关紧要0 、咨 询1 、交 涉2 、教 学3 、指 导4 、娱 乐5 、说 服6 、讲话 - 发讯号7 、服 务8 、无 关 紧 要0 、测 试1 、 精密加工2 、操作 - 控制3 、驾驶 - 操作4 、运用 - 操作5 、照 料6 、进料 - 出料7 、 用手操作8 、 无关紧要工作职能与数据、人和物的关系 （ 数据 数据 通过观察、调研、解释、具体想象和心理创造，对数据、人、物获得的资讯、知识和感念： *书写时以数字、词语、符号形式出现； *其他数据为思想、概念和、口头表达。 工作职能与数据、人和物的关系 （ 数据 0 综合：把对数据的分析进行综合，以发现事实和 /或建立知识、概念或解释。 1 协调：以对数据的分析为基础，来确定操作或行动的时间、地点、顺序，执行决定和 /或报告发生的事件。 2 分析：对数据进行检查和评价，并参照评价结果提出替代行动建议。 3 汇编：积累记录下来的资讯进行信息分类。 工作职能与数据、人和物的关系 （ 数据
