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1、小学生快乐阅读答题技巧,我喜欢的一种动物 作者：李彩茜我喜欢的小动物是一只小狗，它全身长满白色的毛，像一团棉花糖；眼睛是圆溜溜的，像两颗宝石；耳朵是半圆形，鼻子是黑色，尾巴短短的，很可爱。 我给它爱吃的骨头，它会一块一块，一小段一小段地啃。它啃完骨头后，就会汪汪地叫几声，好像在说：“小主人，谢谢你。” 每当我去上学，她总是会送我一段路程，直到我假装生气打它两三下，它才乖乖地跑回家去。它不但会送我去上学，还喜欢和我一起赛跑，跑得十分快，有时，把我落了一段路程。平时，它看起来很胆小，但看见陌生人时，却又不失威猛地睁着双眼紧盯着陌生人的一举一动，关键时还会大声叫，它真是一只机灵又尽忠职守的小狗啊！
2、我放学回家时，可算是小狗最开心的时候。只要小狗在家，我在放学回家的路上离家门口还有一段路总可看见小狗在门前等着我。它看见了我，就会摇着尾巴往我这里飞奔而来，然后在我人前人后蹦来蹦去。这么机灵的小狗能不讨人喜欢吗？,作者的写作目的是：,通过写_,表达_。,喜爱小狗,作者对小狗的喜爱之情,“我”和小狗日常生活中的相处,我很希望把这只小狗养得白白胖胖，因为它实在太可爱了。,1.老师不在的时候,我们班真是乱成了一团。大宝不知从哪儿“变”出了一本漫画书和几个“漫友”聚在一起，埋头津津有味地“啃”了起来。看那里的一群，他们可都是实实在在的“小棋手”。虽然技术不怎么样，但也有板有眼地开起了“棋友会”，不是P
3、K棋技，就是聊棋术，吸引了“广大群众”的注意。小明和小强虽然“相隔遥远”隔了两组，但是不怕“困难”，依然打起了“长途电话”聊得正火热,中心句：能够概括文章主要内容的句子就是“中心句”。,_,2 、青蛙最喜欢吃昆虫。苍蝇、蚊子、白蛉、蚱蜢它都爱吃。它鼓着一对大眼睛，蹲在池塘边上，只要有虫子飞过，它“噌”地跳起来，舌头一伸，就把虫子卷进嘴里去了。,3、陈老师多珍惜粉笔哟！每次上课，她从盒里取出一支粉笔，用到最后一点点，还舍不得扔掉。两个指头掐得紧紧的，用力地写着，直到无法再写的时候才扔掉。那时候，你看到粉笔头只有豆粒儿那么一丁点儿了。你一定会想：陈老师多珍惜粉笔哟！,4、爷爷一生过的都是简朴的生活
4、。战斗时代，他和战士们吃一样的饭菜，穿一样的粗布军装。一身衣服穿了几年，补了又补。解放以后，他把这种艰苦朴素的作风带到了北京。,5、海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你 用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。,-,-,-,-,-,-,帅鸽天天领着一群鸽子练习飞行。它张开翅膀，一眨眼的工夫便飞上了蓝天。它时而低，时而高，时而快，时而慢，尾巴展开着，像一把白色的纸扇。飞行的姿态优美极了！,它不但有一身亮丽的衣服，而且飞行起来姿态优美。,-,-
5、,我家的那只帅鸽有一身亮丽的衣服。乳白色的尖嘴，墨绿色的脖子，深紫色的胸脯，黑色的身子，白色的翅膀和尾巴，搭配得多么协调哇！,过渡句是指文中前半句承接上文，下半句引出下文的句子。在文中起到承上启下的作用，一般出现在文章中间某一段的开头一句或独立成段。,我喜欢的一种动物 作者：李彩茜我喜欢的小动物是一只小狗，它全身长满白色的毛，像一团棉花糖；眼睛是圆溜溜的，像两颗宝石；耳朵是半圆形，鼻子是黑色，尾巴短短的，很可爱。 我给它爱吃的骨头，它会一块一块，一小段一小段地啃。它啃完骨头后，就会汪汪地叫几声，好像在说：“小主人，谢谢你。” 每当我去上学，她总是会送我一段路程，直到我假装生气打它两三下，它才乖
6、乖地跑回家去。它不但会送我去上学，还喜欢和我一起赛跑，跑得十分快，有时，把我落了一段路程。平时，它看起来很胆小，但看见陌生人时，却又不失威猛地睁着双眼紧盯着陌生人的一举一动，关键时还会大声叫，它真是一只机灵又尽忠职守的小狗啊！ 我放学回家时，可算是小狗最开心的时候。只要小狗在家，我在放学回家的路上离家门口还有一段路总可看见小狗在门前等着我。它看见了我，就会摇着尾巴往我这里飞奔而来，然后在我人前人后蹦来蹦去。这么机灵的小狗能不讨人喜欢吗？ 我很希望把这只小狗养得白白胖胖，因为它实在太可爱了。,作者的写作目的是：,通过写_,表达_。,喜爱小狗,作者对小狗的喜爱之情,“我”和小狗日常生活中的相处,_
7、,问题：文中“假装”一词可以删去吗？为什么？,例1：“我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。”这句话中“终于”可不可以删去，为什么？,2:把我的心脏带回祖国一文中从肖邦“彻夜”工作和“他已根本没有了时间的概念”中你体会到什么？,例：三打白骨精一文作者表达了哪种思想感情？,1.唐僧一再推辞,八戒嘴馋，夺过罐子就要动口。,2、山坡上闪出一个年满八旬的老妇人。,3、唐僧一见，惊得从马上摔下来。,4、悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：“你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。”,5、屋顶上的月光一文中“月朗星稀的晚上，巴赫就爬到屋顶上，在明亮温柔的月光下，一个音符一个音
8、符地抄写曲谱。”,如:1、最大的麦穗通过写_告诉我们_,2、山谷中的谜底通过写_告诉我们_,3、学会合作通过写_告诉我们_,“确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展。”联系课文内容和生活实际，说说你的理解。,“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”联系实际，说说你对这句话的理解。,4、“青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。”联系实际，说说你对这句话的理解。,5、“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。”你从中得到了什么启示？,孩子们暂停唱歌 二十多年的一个初春，音乐老师带我们去校园旁边的一片小树林练习唱歌。那天天气宜人
9、，很多植物披上了绿装，和煦的阳光下，我们欢蹦乱跳，生机勃勃。 练习前，老师许诺：如果明天我们班在歌咏比赛上获得第一名，她就奖励每个同学两块大白兔奶糖。这个诱惑实在太大了，同学们没有不激动的，个个摩拳擦掌。看着老师的笑脸，跟着她的拍子，卖力地唱。 起头，开唱。老师手一抬，我们的嗓门整齐地汇到一起，声音嘹亮，响遏行云正唱到动情处，我们忽然发觉老师神色有异，手不动了，两眼望着我们身后某个地方。大家都回过头 原来，小树林那边出现一位坐在牛背上的老奶奶。这位老奶奶就住在校园附近的村子里，我们偶尔能看见她辛劳的身影，但今天情况不对劲：她似乎在哭，腰弓得像虾米，头昏沉沉地垂在胸前。有同学悄声问：她怎么啦？没
10、人知道。 这时，老师轻轻叹了口气，手垂下来，两眼不再关注我们。有个同学急了：老师，怎么不练习了？ 老师这才回过神，摆摆手；孩子们，暂停唱歌。 又有同学问：老师，那个奶奶怎么啦？老师压低声音：不要大声。这位奶奶的孙子前天死了，怪可怜的。现在，我们不能唱歌，那样她的心会很寒冷的 当时，大家都很肃静。按老师要求，我们必须等老奶奶走远才能唱歌。但是，老奶奶一直坐在牛背上，而牛一直就在树林附近吃草。也不知过了多长时间，下课铃响了，我们再也没有机会练习合唱。老师草草收了场。 第二天的歌咏比赛上，我们连第三名都没拿到。但是，等到再上音乐课，老师却意外地带来了大白兔奶糖，给每个同学发两块。老师是这么解释的：虽
11、然比赛失败了，但我仍然很高兴你们的爱心得了第一名。,孩子们暂停唱歌 二十多年的一个初春，音乐老师带我们去校园旁边的一片小树林练习唱歌。那天天气宜人，很多植物披上了绿装，和煦的阳光下，我们欢蹦乱跳，生机勃勃。 练习前，老师许诺：如果明天我们班在歌咏比赛上获得第一名，她就奖励每个同学两块大白兔奶糖。这个诱惑实在太大了，同学们没有不激动的，个个摩拳擦掌。看着老师的笑脸，跟着她的拍子，卖力地唱。 起头，开唱。老师手一抬，我们的嗓门整齐地汇到一起，声音嘹亮，响遏行云正唱到动情处，我们忽然发觉老师神色有异，手不动了，两眼望着我们身后某个地方。大家都回过头 原来，小树林那边出现一位坐在牛背上的老奶奶。这位老
12、奶奶就住在校园附近的村子里，我们偶尔能看见她辛劳的身影，但今天情况不对劲：她似乎在哭，腰弓得像虾米，头昏沉沉地垂在胸前。有同学悄声问：她怎么啦？没人知道。 这时，老师轻轻叹了口气，手垂下来，两眼不再关注我们。有个同学急了：老师，怎么不练习了？ 老师这才回过神，摆摆手；孩子们，暂停唱歌。 又有同学问：老师，那个奶奶怎么啦？老师压低声音：不要大声。这位奶奶的孙子前天死了，怪可怜的。现在，我们不能唱歌，那样她的心会很寒冷的 当时，大家都很肃静。按老师要求，我们必须等老奶奶走远才能唱歌。但是，老奶奶一直坐在牛背上，而牛一直就在树林附近吃草。也不知过了多长时间，下课铃响了，我们再也没有机会练习合唱。老师
13、草草收了场。 第二天的歌咏比赛上，我们连第三名都没拿到。但是，等到再上音乐课，老师却意外地带来了大白兔奶糖，给每个同学发两块。老师是这么解释的：虽然比赛失败了，但我仍然很高兴你们的爱心得了第一名。,某句话在文中的作用： 1、在文章开头：开篇点题；渲染气氛;埋下伏笔; 设置悬念; 为下文作辅垫; 总领下文；激发读者的阅读兴趣.2、在文章中间：承上启下；总领下文；总结上文； 3、在文章末尾：总结全文；点明中心； 深化主题； 照应开头.,孩子们暂停唱歌 二十多年的一个初春，音乐老师带我们去校园旁边的一片小树林练习唱歌。那天天气宜人，很多植物披上了绿装，和煦的阳光下，我们欢蹦乱跳，生机勃勃。 练习前，
14、老师许诺：如果明天我们班在歌咏比赛上获得第一名，她就奖励每个同学两块大白兔奶糖。这个诱惑实在太大了，同学们没有不激动的，个个摩拳擦掌。看着老师的笑脸，跟着她的拍子，卖力地唱。 起头，开唱。老师手一抬，我们的嗓门整齐地汇到一起，声音嘹亮，响遏行云正唱到动情处，我们忽然发觉老师神色有异，手不动了，两眼望着我们身后某个地方。大家都回过头 原来，小树林那边出现一位坐在牛背上的老奶奶。这位老奶奶就住在校园附近的村子里，我们偶尔能看见她辛劳的身影，但今天情况不对劲：她似乎在哭，腰弓得像虾米，头昏沉沉地垂在胸前。有同学悄声问：她怎么啦？没人知道。 这时，老师轻轻叹了口气，手垂下来，两眼不再关注我们。有个同学急了：老师，怎么不练习了？ 老师这才回过神，摆摆手；孩子们，暂停唱歌。 又有同学问：老师，那个奶奶怎么啦？老师压低声音：不要大声。这位奶奶的孙子前天死了，怪可怜的。现在，我们不能唱歌，那样她的心会很寒冷的 当时，大家都很肃静。按老师要求，我们必须等老奶奶走远才能唱歌。但是，老奶奶一直坐在牛背上，而牛一直就在树林附近吃草。也不知过了多长时间，下课铃响了，我们再也没有机会练习合唱。老师草草收了场。 第二天的歌咏比赛上，我们连第三名都没拿到。但是，等到再上音乐课，老师却意外地带来了大白兔奶糖，给每个同学发两块。老师是这么解释的：虽然比赛失败了，但我仍然很高兴你们的爱心得了第一名。,
