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1、江苏建康职业学院康复治疗技术专业建设方案二二 0 0 一一年十月一一年十月目目 录录一、专业建设基础（一）专业人才需求（二）我院专业办学现状1、办学优势明显2、初步建立了“校院合作”的人才培养机制3、制订了与行业接轨的人才培养方案4、建立了“教学做一体化”的实训基地5、建立了一支高素质的教学团队6、人才培养质量不断提高7、社会影响力不断提升二、专业发展与人才培养目标1、专业发展目标2、人才培养目标三、建设内容1、创新“校院合作、工学结合、教学做一体化”的人才培养模式2、建立专兼结合的高素质“双师型”教学团队 3、完善“教学做一体”的实训基地建设 4、拓宽社会服务功能： 四、改革举措与方法1、深
2、化校院合作机制2、优化人才培养方案3、优质核心课程与教材建设4、校内外实训基地建设5、师资队伍建设6、社会服务能力建设五、教学质量评价1、学生评价 2、教师评价3、校内及行业督导评价4、用人单位评价 六、保障措施1、组织保障2、制度保障 3、经费保障 4、质量控制 七、年度执行计划、预期效果与考核指标八、建设经费来源及预算江苏建康职业学院康复治疗技术专业建设方案一、专业建设基础（一）专业人才需求康复治疗技术是一门促进病伤患者和残疾人身心功能康复的新的医学技术专业，其服务对象主要是因疾病和损伤而导致的各种功能障碍患者。伴随着医疗水平的提高、医学模式由单纯的生物医学模式向生物-心理-社会医学模式的
3、转化，患者及医务人员都不再仅是满足于单纯治疗疾病和抢救生命，对于功能的恢复和生活质量的要求越来越高，这使康复医学康复治疗的重要性随之不断增加。随着我国经济不断发展，现代医疗水平不断人们生活水平逐步提高，人口平均寿命延长和人口，老龄化加剧，慢性病、老年病比例增加，很多患者带残生存，加上劳动作业、交通意外事故、文体活动意外损伤以及自然灾害各种等意外伤害发生率的增高，造就了庞大的有康复需求的人群。功能障碍者的康复问题越来越受到关注。据第二次全国残疾人抽样调查数据推算，全国各类残疾人总数为 8296 万人，而有康复需求的残疾人占总残疾人数 72.28%。我国经济不断发展，国家对功能障碍者的康复问题越来
4、越受到关注。在中国残疾人事业“十二五”发展纲要中，我国政府明确提出了要加强残疾人康复和残疾预防工作，完善康复网络，初步实现残疾人“人人享有康复服务”目标。2009 年在国务院关于深化医药卫生体制改革的意见中也提出了“ 坚持统筹兼顾，注重预防、治疗、康复三者的结合”和“新型城市医疗卫生服务体系的服务功能，包括提供慢性病管理和康复服务”。2011 年 5 月卫生部印发的综合医院康复医学科建设与管理指南，要求二级以上综合医院应设康复科，明确了其床位数要求及床位数与康复治疗师的配备比。这一系列的文件明确了康复的地位，极大推动了康复医学的发展。我国的康复中心、综合医院的康复科以及社区卫生康复服务机构不断
5、涌现。与此形成鲜明对照的是康复治疗技术人才匮乏。据中国康复医学会 2009 年全国调查，全国康复治疗专业技术人员总数不过 1.4 万人，平均 1 人/10 万人口，其中物理治疗师 5000 人，作业治疗师 2400 人左右。这个数据远远落后于发达国家。美国、欧洲、加拿大等国康复治疗师的数量平均为 60 人/10 万人口。WCPT（世界物理治疗联盟）101 个会员国调查中，平均拥有物理治疗师的数量 8 人/10 万人口。2010 年一项对我国 120 个城市 240 家综合医院康复专业配备情况的调研显示，无论是在东部、中部还是中西部，一级、二级、三级医院康复服务面临问题中最突出的就是康复专业人员
6、数不足，目前人才培养规模无法满足社会对康复治疗技术人才快速增长的需求。根据以上医院及民政机构的需求，到 2015 年，中国至少需要 35 万康复技术人才。因此我们必须积极而有计划地发展康复治疗技术专业教育，以满足社会经济发展对康复医疗事业的近切需要。专科层次的康复治疗技术专业毕业生与中专生相比在社会心理素质和对专业的理解方面都具有一定的优势，与本科生相比专业思想更稳定，在未来 35 年将成为各级医疗康复部门的主要人力资源。因此必须加快培养高端技能型康复治疗技术专门人才。（二）我院专业办学现状自 1999 年起，我院即为江苏省全科医生进行社区康复岗位培训，至今已开办 17 期，累计培训五千余人。
7、为了适应社会需求，我院经过论证调研，通过江苏省教育厅、卫生厅评审，于 2006 年开始举办高职康复治疗技术专业，并于当年面向全省招生（2011 年起面向全国招生） 。自专业开办以来，我院认真贯彻执行教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见 ，加大专业建设力度，积极探索“校院合作，工学结合，教学做一体化”的人才培养模式，在课程建设、师资团队建设、实训基地建设、教学科研、学生培养、社会服务等方面已形成多方面的优势与特色。1、办学优势明显我院地处省会南京市，拥有地利人和的优势，南京医科大学、江苏省人民医院、中大医院、瑞海博康复医院、明基医院等丰厚的医疗资源、高等教育资源和康复医学专家资源，为
8、本专业优质的教学、实训指导、见习实习基地建设、学术交流、教科研合作等提供了有利条件。国家级学科带头人，中国康复医学会常务副会长兼秘书长，中国康复教育专业委员会主任委员励建安教授为我院康复专业指导委员会主任委员，他亲自主持审定我院康复专业人才培养方案，具体指导我院康复实训室建设，并承担部分专业课教学，使本专业在开办之初即站在了较高的起点。表 1 江苏建康职业学院康复治疗技术专业指导委员会 姓名姓名委员会职务委员会职务性别性别工作单位工作单位职称职称/ /职务职务励建安主任委员男江苏省人民医院教授，主任医师，康复医学科主任；中国康复医学会常务副会长兼秘书 长、江苏省康复医学会会长，国际 物理医学与
9、康复医学学会副主席王彤委员女江苏省人民医院教授，主任医师赵冀平委员女解放军南京 414 医院康复医学科主任，副主任医师秦鸿云委员女南京同仁医院康复医学科主任，主任医师王蓓蓓委员女南京明基医院康复医学科主任，主任医师；江苏 省康复医学会常务理事兼副秘书长江中立委员男江苏省人民医院教授，主任医师缪文玲副主任委员女江苏建康职业学院副主任医师，副教授，系主任，中 国康复医学会康复医学教育专业委 员会副主任委员居晓靖委员女江苏建康职业学院副教授、副主任医师，心理教研室 主任孙国庆委员男江苏建康职业学院副教授、医师，全科医学教研室主 任张日新委员男江苏建康职业学院副院长，副教授；中国康复医学会 康复医学教
10、育专业委员会常务理事曾庆琪委员男江苏建康职业学院院长，教授，副主任中医师言枫秘书男江苏建康职业学院讲师、中医师，医学技术系（中西 医结合系）常务副主任2、初步建立了“校院合作”的人才培养机制康复治疗技术专业自开办以来就以“校院合作”的方式进行人才培养，医院专家指导并参与我院康复治疗专业建设，聘请行业专家和技术骨干担任兼职教师，并承担专业课教学及实训实习指导， 。还建立了高质量的校外实训基地，完善了教学见习、课程实训相关制度及顶岗实习校院双重管理模式，校院合作共同培养“双师”素质教师，共同开发教学资源，初步建立了“校院合作”培养高端技能型人才的机制。3、制订了与行业接轨的人才培养方案我院针对康复
11、治疗师工作岗位，通过与康复治疗学专业教育密切相关的专家进行问卷调查和访谈，对高职康复治疗技术专业的课程设置进行了调研，围绕岗位对人才的核心要求，初步制定了基于岗位工作过程和工作任务的课程体系，与行业专家共同制订与职业岗位要求相适应的人才培养方案，为培养高素质的康复治疗技术人才打下了基础。我系缪文玲副教授主持的delphi 技术与三年制高职康复治疗技术专业课程设置的研究也因此获得省级高等教育优秀成果三等奖。4、建立了“教学做一体化”的实训基地康复治疗技术专业现有运动疗法实训室、康复功能评定实训室、作业疗法实训室、物理因子疗法实训室、传统康复疗法实训室、心理咨询及康复心理实训室等校内实训室6间，能
12、够满足本专业“教学做一体”的教学需要。实训室业余时间向同学开放，并有专职老师辅导，以此不断提高学生实践能力。目前开辟了江苏省省级机关医院、南京市第一医院、东南大学附属中大医院、南京瑞海博康复医院、徐州市中心医院等18个校外实训基地，通过聘请医院临床一线专家和双师型技术骨干担任实训指导教师，建立顶岗实习校院双重管理制度等方式，为“校院合作，工学结合，教学做一体化”人才培养模式的实施提供了基本保障。表2 校外产学合作单位基地序号产学合作单位合作开始时间1苏州大学附属第一医院1996-062南京江北人民医院1998-063南京明基医院2009-064南京市脑科医院2005-065南京同仁医院2010
13、-066连云港市中医院2008-067连云港市康复医院2010-068南京瑞海博康复医院2008-069南京市第一医院1993-0610常熟市第二人民医院2005-0611东南大学附属中大医院2008-0612江苏省省级机关医院2009-0413淮安市妇幼保健医院2009-0614无锡市康复医院2008-0615徐州市中心医院2004-0616淮安市第二人民医院2004-0617昆山市康复医院2011-0318苏州市立医院2008-045、建立了一支高素质的教学团队在“校院合作、工学结合、教学做一体化”的人才培养模式改革实践中，本专业的教师队伍得到了锻炼、整合、提高， 。校内现有担任康复治疗技
14、术专业教学的专业任课教师11名，其中高级职称4名，均为大学本科及以上学历，7名具备双师素质。学院非常重视康复专业教师的专业实践技能和理论培训，专业教师每年到医院进行为期2个月的专业实践，先后有4人次参加中国康复医学会/香港复康会世界卫生组织复康协作中心培训项目，3人次参加全国高职高专康复治疗技术专业骨干教师高级研修班、5人次参加亚洲和大洋洲地区物理医学与康复医学学术大会、以及参加小儿脑瘫康复技术及新进展学习班、全国康复职业教育研讨会等， 。使我院专业教师的教育理念和专业水平始终跟随康复发展趋势，有4名教师被评为院级优秀指导教师。近3年来，本专业教师主持省级课题1项、院级教学改革课题3项、指导大
15、学生实践创新训练计划项目1项，获省级优秀教学成果奖1项、院级教学成果奖1项。副主编规划教材1部，参编规划教材2部。同时，本专业还聘请了7位行业专家、10名技术骨干担任兼职教师，分别承担课程教学和实训实习指导，基本形成了一支专兼结合、“双师”为主的高素质教学团队。表3 康复治疗技术专业教学团队专业带头人曾庆琪校内教学团队缪文玲、张日新、孙国庆、曾庆琪、居晓靖、瞿礼华、朱日、言枫、丁雪芹、 赵露、朱杰校外教学团队励建安（江苏省人民医院）、王蓓蓓（南京明基医院）、秦鸿云（南京同仁 医院）、潘化平（南京江北人民医院）、陈丽萍（连云港市中医院）、 张 跃 （南京市儿童医院）、高晶（淮安市妇幼保健院，儿童
16、脑瘫康复）6、人才培养质量不断提高在专业建设过程中，我院不断深化“校院合作” ，突出高素质技能型人才培养，人才培养质量不断提高。在校生连续多届获得国家奖学金，多人次在省级高职高专英语写作及演讲大赛中获奖， 。2008年，我院两名实习生被实习医院选派赴四川绵竹地震灾区进行康复援助，是康复志愿服务队中仅有的两名专科生。在2011年由教育部高职高专相关医学类专业教学指导委员会、中国康复医学会康复医学教育专业委员会主办的全国首届康复治疗技术专业学生技能竞赛中，我院代表队以扎实的理论功底，娴熟的专业技能在全国13个省市26个代表队中脱颖而出，获得团体总分一等奖，三位选手获得了多个个人奖项。表4 首届全国高职高专康复治疗技术专业学生职业技能竞赛获奖名单比赛项目姓名奖项郝婷娟一等奖姚卓娅一等奖个人总成绩蒋玉雪二等奖郝婷娟一等奖 理论考试 姚卓娅一等奖蒋玉雪二等奖姚卓娅一等奖郝婷娟一等奖肌力评定与训 练 蒋玉雪三等奖蒋玉雪二等奖 PNF郝婷娟二等奖毕业生综合素质好，三年来平均就业率达到97% ，专业对口就业率为83.2%。不少毕业生已成为单位骨干，根据跟踪调查及人才信
