八年级(上)教材介绍

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1、人民教育出版社思想品德八年级（上）教材介绍,以学会交往合作、维护权利、履行义务为教育主题,第一单元 相亲相爱的一家人,（一）内容结构,（二）本单元地位：八年级把学会交往作为主题，培养学生的交往能力是能力培养的重点。因为处于青春期的初中学生，既受到家长的呵护，享受家庭的亲情，又容易与家长产生矛盾，甚至逆反心理。善于解决与家长的矛盾，善于与家长交往沟通，是学生健康成长所必需的。由于学生的生活圈是扩展的，家庭是学生最熟悉的生活领域，因此本单元又是学生与同学老师交往、与社会上的人交往、与不同民族的人交往的基础，是后续内容的一块奠基石。,（三）教学建议要充分发挥正面的积极体验的作用。要引导学生辩证的认识

2、问题要保护学生个人和家庭的隐私。,第一课 爱在屋檐下 （一） 教学目标,、知识目标 了解家庭的特点，家庭关系的确立，子女与父母的关系不可选择； 家庭中的亲情和温暖，抚养和教育子女是父母的道德和法律义务； 父母理应受到子女的孝敬，孝敬父母长辈是中华民族的传统美德； 不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任； 孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。,2、能力目标 认识自己家庭的能力，辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力； 收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力，感受家庭亲情的能力； 辩证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力，辨别行为是否属于孝的能力； 孝亲敬长的行为实践能力。,3、情感态度

3、和价值观目标 爱自己的家、热爱父母的情感，厌恶不孝行径的情感； 感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感； 体验尽孝后的快乐； 树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。,（ 二）内容安排的课程标准依据 （二）1.1学会与父母平等沟通，正确认识父母 对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理。 （二）2.1理解生命是父母赋予的，体会父母抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。 （二）交往的品德中的目标，知道孝敬父母是做人的根本，能够尊敬父母和长辈。,（三）内容分析 第一框 我知我家（一）家庭关系的建立（二）与父母的关系不可选择 第二框 我爱我家（一）

4、大人讲我小时候（二）无悔的奉献（三）感受家庭温暖 第三框 难报三春晖（一）爱洒心间（二）孝亲敬长是我们的天职,第一框 我知我家 主要帮助学生了解家庭的一般情况，即家庭的特点、家庭关系的建立，子女与父母关系的不可选择，了解父母的特点，家人的优秀品质。 目1 家庭关系的建立（家庭的含义；家庭关系确立的几种情形；家庭结构的类型） 目2 与父母的关系不可选择（与父母的血缘关系不可改变；与父母的感情是最自然的一种亲情；要了解自己的父母、家人的好品质、自己的家风）,第二框 我爱我家 主要让学生感知家庭的温暖，培养爱自己家的情感 目1（一）大人讲我小时候 （家庭是我们成长的摇篮；父母是我们的第一任老师；我们

5、尽享家庭的亲情和温暖） 目2（二）无悔的奉献（父母为家庭做了什么；父母对子女之爱；父母对子女的义务） 目3（三）感受家庭温暖（从各个方面感受家庭带给我们的温暖；热爱自己的家）,第三框 难报三春晖 主要让学生领略父母的爱心和付出应该得到回报，应该孝敬父母长辈，以及如何将这种孝敬落实到日常的行为之中。 目1 爱洒心间 （父母对我们的付出；我们应该以爱回报；孝敬父母是中华民族传统美德） 目2 孝亲敬长是我们的天职（孝敬父母是道德和法律的要求；孝敬父母是具体表现；孝敬父母收获的是甜蜜；孝敬父母不是愚孝和盲从；对爷爷奶奶尽孝心）,（四）教学建议 学生在课前咨询父母：自己成长中的坎坷、最让父母操心的事。体

6、会父母养育自己的艰辛，增强爱父母、爱家的情感。 以学生的探究活动、自我教育活动和老师的点拨为主。教师的点拨主要用在突发情况的应变和学生的误区和盲点上。 搞好实践活动。一是了解父母的优点、家人的优秀品质等。一是以实际行动尊敬父母长辈。,知识目标 了解与父母产生矛盾的原因； 产生代沟的原因和实质； 逆反心理的具体表现； 对逆反心理的具体分析； 逆反心理造成的实际危害； 与父母沟通的程序； 与父母沟通的基本要领； 与父母交往的主要策略； 以宽大胸怀和积极的态度与父母交往。,第二课 我与父母交朋友 （一） 教学目标,能力目标 认识自己的自知能力，理解家长心情的知人能力； 对代沟产生原因的分析能力； 对

7、逆反心理的辩证分析能力； 认识逆反心理危害的透视能力； 会与父母沟通商量的行为能力； 对解决问题的方式进行选择的能力； 把握与父母交往的策略和应用能力； 家庭交往中得失利弊的权衡能力。,情感态度和价值观目标 对父母亲人的爱； 对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱； 对父母的尊重、对自己人格的维护； 崇尚与父母平等，与父母共同遵守道德和法律准则； 体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感； 坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。,（二）课标依据 （一）1.3 1.6 2.6(二)1.1主要依据学会与父母平等沟通.正确认识父母对自己的关爱和教育,以及可能产生的矛盾,克服“

8、逆反”心理,（三）内容分析 我与父母交朋友 第一框 严也是一种爱目1 成长也会有烦恼 产生烦恼的原因 产生代沟的原因 父母的高期待和严要求是一种爱目2 逆反心理有危害 逆反心理的表现 对逆反心理的辩证分析 逆反心理导致的危害,第二框 两代人的对话目1 架起理解的桥梁 要走近父母，跨越代沟 学会遇事与父母商量 与父母沟通的基本要领目2 交往的艺术 赞美父母 认真聆听 帮助父母 不必太计较,（四）教学建议 不必涉及更多的理论要学生掌握，主要是情感和实践问题 事先调查。哪些事容易引起冲突、化解冲突中的成功经验、与家长关系中存在的主要问题等。 通过模拟扮演活动。帮助学生了解与父母沟通的技巧。,我爱我家

9、教学设计,一、回家所想到的。 播放肯尼基的回家 这首曲子很耳熟?谁知道这首曲子的名字?” “听这首曲子，你们感受到了什么?”,二、我有一个家 请同学们说一说，在外军训一周后，最想念的人是谁?当取得好成绩或遇到不开心的事时，最想告诉的人是谁? 请同学们用一句话来表达家是什么 ？“俗话说金窝、银窝，不如自己的土窝，你们是怎么理解这句话的?”,三、展示“我”可爱的家 教师播放了苏格兰民歌可爱的家庭，在优美舒缓的歌声中，教师请同学们闭上眼睛，用尽量和缓的语调问：“说到家，最先浮现在你们眼前的是什么?你们最爱家的哪一点?” “家中一定还有许多感人的故事吧?能讲出来跟我们一起分享吗?”各小组同学展示拍摄的

10、可爱的家,四、我爱我家 播放MTV让爱驻我家。“我们怎样才能让爱常驻我们的家呢?” 老师最后提醒大家爱我们的小家，更要爱我们的班级、爱我们的学校、爱我们的祖国爱我们的“大家”。并请同学们回家后用自己的方式，为家做一件事，表达对家的爱。,第二单元 师友结伴同行,内容结构生生交往追求友谊同学 朋友同侪携手共进把握青春男生 女生 师生交往热爱教师知师 爱师老师伴我成长有效沟通沟通 成长,第三课 同侪携手共进,（一）教学目标知识目标知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；知道青春期闭锁现象及其危害；能够说出交友的基本原则；知道男生与女生在心理发展方面存在的主要差异。,能力目标 概括友谊是什么，能对

11、教材中提供的交友案例提出适当的解决方法； 绘制自己的人际树轮图，分析自己人际关系状况的能力； 指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，做出负责任的选择； 辨别男女生之间的正常交往和“早恋”，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够正常和有分寸地和异性同学交往。,情感态度和价值观目标 愿意和同学交往，不封闭自我； 在同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则； 了解自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格； 愿意和异性同学交往，尊重异性同学； 正确认识并接受对异性的爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题； 选择并初步形成有关友谊的正确

12、的价值观。,（ 二）内容安排的课程标准依据 （二）1.2 （二）1.3 （二）1.4 （二）1.5,同学朋友 积极与同学交往 我的人际圈人际状况认知 与友同行促进人际沟通：男生女生 用适当的方式与异性交往 让我们荡起双桨一般性方面： 把握青春、情感特殊性方面：,第四课 老师伴我成长 教学目标,知识目标 了解教师工作的基本特点； 知道什么是新型师生关系； 说出和教师交往与沟通的基本准则。,能力目标 正确地评价教师在职业生活中的作用； 通过恰当的方法表达对教师的感情； 运用道理分析师生交往的不同行为； 运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，与教师进行有效的沟通； 遵循师生交往的基本原则与教师

13、交往。,情感态度和价值观目标 愿意和教师交往，积极与教师进行沟通； 认同教师职业所蕴涵的价值取向，如奉献、敬业、爱等； 主动增进与教师的感情，尊重知识，尊敬教师，理解教师，体谅教师； 认同民主、平等的价值取向，积极建立和谐的师生关系。,第一框 我知我师我爱我师 目1 我给老师画个像（日常生活中的老师，信息时代的老师，培养人格的老师） 知师信师 目2 我爱我的老师（高尚的人格，夸夸我的老师）爱师敬师,第二框 有效沟通 健康成长 目1 师生交往新观念（传统师生关系，新型师生关系）交往新空间 目2 共筑师生情感桥梁（主动沟通，沟通方法，交往礼仪） 和谐的师生关系,同学 朋友教学设计,活动一：说说心里

14、话 1、交流（一）：“同学们，一个人没有朋友行不行？”“为什么对于步入青春期的中学生来说，那么渴望友情？” 学生交流 师生小结：朋友能给我们带来温暖、支持和力量。 2、交流（二）：“同学们，你喜欢和什么样的人交朋友？” 学生交流 教师小结：受欢迎的人品质（见教材31页小字）,3、交流（三）：“一个人是否受欢迎，主要是受品德因素、性格特点、交往能力三方面的影响，你认为对于友情的建立来说哪一因素是最重要的？” 学生交流 教师小结：正如同学们所说的，对于友情的建立来说，品德因素尤其重要，比如：真诚、热情、尊重、负责任、友好,活动二：交友回眸（多媒体：FLASH动画+背景音乐谭咏麟的朋友） 同学们，你

15、有没有好朋友？那么，在你们友情的建立过程中是如何运用这些宝贵的品质的呢？,活动三：小品表演他为什么得不到友情？ 请同学们带着问题观看小品： 1、他为什么得不到友情？ 2、脱离小品，在现实生活中，有些人还会因为什么而得不到友情呢？,小品：他为什么得不到友情？ （主要人物：学生张立，李清，刘佳） 主要情节： 张立：（上场）李清，“猪头”呢？ 李清：谁呀？ 张立：胖子李琦呗。 李清：昨天叫人家“肥肥”，今儿又叫人家“猪头”，你也太欺负人啦。 张立：闹着玩呗，至于小题大做吗？哎，我听说，你跟二班那谁，有点意思。 李清：无聊（下） 刘佳：（正在看书，抬起头来）你又胡说，把李清都气走了。 张立：活该。谁叫

16、他不让我抄作业，还被老师发现，训了一通儿，我跟他没完。 刘佳：（摇头，下。） 张立：嘿，别走，陪我聊聊啊,活动四：质疑空间 1、同学们，在与朋友的交往中你是否产生过困惑或有过不愉快的经历？是否解决了？怎样解决的？是否需要我们大家帮你一起解决呢？ 学生讨论、交流 师生共同总结：朋友还需要宽容、理解、信任、谅解,2、思考： 朋友之间需要宽容、谅解，那是不是在任何情况下、对任何事情都要宽容、谅解？ 对于中学生来说，与朋友的交往过程中，哪些事情必须要讲原则？ 教师小结：我们要学会用原则来纯化友情。对于大事大非，必须要讲原则，如果包庇、隐瞒、甚至纵容，只会使友情蒙灰、变味，甚至走向歧途。,活动五：赞美友情 从古到今，友情一直为人们所称颂和赞美，今天老师也请大家来赞美友情。 要求： 可以用自己的话来说，也可以引用学过的名人名言、诗歌或散文里的话。 字数不要过多，就一句话。,