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1、,初中语文第一册第二单元,作者：海伦凯勒,我的老师,继续培养默读习惯，不动唇，不指读。,逐段归纳段意，由段到篇理解课文的主要意思。,作者,词语,理解,小结,掌握词义：,纳闷：因疑惑而发闷。 启蒙：使初学的人得到基本的、入门的知识。 预兆：预先显露出的迹象。 温存：温柔体贴。 琢磨：思索，考虑。 毛坯：已具有所要求的形体，还需要加工的制造品。 绚丽：灿烂美丽。,海伦凯勒（18801968），美国女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，原名为Helen Adams keller，她出生后19个月，由于急性充血丧失了视力、听力，不久变成哑巴。在波土顿柏金斯盲人学校莎利文(Annie Sulli
2、van)老师的协助下，她学会了阅读、写作、还学会了说话，1900年，海伦进入拉德克利夫学院学习，并于1904年荣誉毕业，当年她和她的老师莎利文合著的海伦的自传我的一生（又译我生活的故事） (The Story of My Life)发表，立即引起轰动，成为英文名著。海伦终身致力于聋盲人的公共救助事业，为此她曾周游世界，并写下了海伦凯勒日记等。,这篇课文大致包括哪三方面内容？,莎利文是怎样教育“我”认识具体事物的？,莎利文是怎样引导“我”认识自然的？,莎利文又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的？,默读思考讨论,最后一段表达了作者怎样的思想感情？,本文写作的一大特点是突破“以写老师为主”的贯例，既写
3、老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。作者用了大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己的种种感受，写自己的思想感情的变化等等。这一切都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写老师的可敬可爱。教学中可引导学生通过讨论，加深对侧面表现人物和衬托手法的理解。 其次，是作品中大量的细节描写为文章增色不少。因此研究文中的每一个细节也是本文的特色之处，如：与老师见面的独特心理感受，老师教她认识事物时的喜悦之情，从认识具体事物到认识,抽象事物时的思维跨越。因此教学中要引导学生体味揣摩心理描写的细致真切独特之处。 最后，由于作家是一个盲人，她的一切只能靠触摸来完成，因此她对世界的感悟是独特的，而这一点正好
4、弥补了我们正常人的不足，在教学中仍要注重引导学生深入品析，各抒己见，发现作品的个性所在，既领悟这种写法之妙，又力求掌握并运用到自己的习作中去，实现读写的迁移。,1.理清文章思路,第一部分（13段）：写莎利文老师初到“我”家。 第二部分（426段）：写莎利文老师教育“我”。 第三部分（27段）：写“我”对莎利文老师的感激之情。,2.海伦凯勒为什么把莎利文老师来到自己身边的那一天看成是“一生中最重要的一天”？,她以极大的温和和耐心，克服种种困难，培养了“我”对生活的信心，更难能可贵的是还教会了“我”爱。,3.本文题目是“我的老师”，但为什么要花那么多的笔墨写自己？,从侧面写老师对自己的影响，写老师的可爱可敬。同时，还运用了反衬的手法，如在老师来之前自己“纳闷和苦闷”“疲倦和寂寞”，和后来自己对生活的乐观相对照，从反面衬托了老师的耐心与用心良苦。,4.怎样才能写好写人的记叙文 ?,1、确定写作对象。2、思考哪些事情给你留下深刻的印象。3、确定详略。4、考虑写作顺序。,我 的 老 师,教“我”认识具体事物。,教“我”认识大自然。,教“我”认识“爱”等抽象名词。,“我”,老师,自强不息，坚韧不拔,热爱学生，循循善诱,我 的 老 师海伦凯勒 莎利文 付出 愛 感激 海伦独 内特 心方 感法 受 正面描写侧面描写,完成练习册.,作业 ：,
