《公开课《唯一听众》教案2 - 副本》由会员分享，可在线阅读，更多相关《公开课《唯一听众》教案2 - 副本（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、11 唯一的听众,第一课时,字词正音,检查预习(一),悠,悠悠,仪,仪式,歉,抱歉,溜,溜走,嘿,嘿嘿笑,割,割舍,yu,qin,hi,y,li,g,检查预习(二),白痴：,病，患者智力低下，动作迟钝，轻者语言机能不健全，重者起居饮食不能自理。,荒唐：,（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。,声望：,为众人所仰望的名声。,词语积累,本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的鼓励和帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。,朗读课文，归纳主要内容,如何学习写人的文章？,抓住作者对人物的外貌、动作、神态、语言、心理等方面的描写，感受人物的性格特点、品质。,“我
2、”：心理描写,老教授：语言、神态、动作,（次要人物）,（主要人物）,“我”在拉小提琴的过程中有哪些变化？,1.行动变化,拉琴像锯床腿,能熟练地拉许多曲子,不敢在家里练琴,又敢在家里练琴了,坐着练,站着练,见人想溜走,面对成百上千的观众,父亲妹妹都讽刺我,妹妹大吃一惊,“我”的成长道路,通看全文，从文中找出相关的词语，说说我在音乐方面发生的变化。 “白痴”、沮丧 充满了神圣感、沮丧 羞愧、兴奋 重拾自信、勤奋 让人大吃一惊 无法割舍、熟练,“我”的成长道路,2.心理变化,思考：是什么给了我动力，让我的心理产生了这么大的变化？,这都是老教授真诚鼓励和无私帮助的结果。,11 唯一的听众,第二课时,如
3、何学习写人的文章？,抓住作者对人物的外貌、动作、神态、语言、心理等方面的描写，感受人物的性格特点、品质。,“我”：心理描写,老教授：语言、神态、动作,（次要人物）,（主要人物）,默读第29自然段，找出描写老人语言的句子，读一读，想一想她是在什么情况下说的，把你的感受写在旁边。,“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”,描写老教授的语言的句子,1,2,3,“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都
4、在这儿坐一会儿。”“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”,善解人意,介意？,“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”,鼓励,“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”,肯定 鼓励,有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。,改为直述句：,有一次，她说：“你的琴声能给她带来快乐和幸福。”,我也常常会忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄地打着节奏。,浏览课文，找出描写老人神态的一个关键词。 平静 描写老人神态平静的句子在文中总共出现了几次？请找出来。,2.她一直很平静地望着我。,3.她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水,1.
5、一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。,老人平静地望着“我”拉琴，其实是对我无声的关切和鼓励。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切和鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步而高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼神像深深的潭水。,为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像“深深”的潭水呢？由此你体会到了什么？,后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成千上万的观众演奏小提琴曲。那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众,1.我们认识了一位_的老教授和_的小提琴手。,2. 我想对老教授说：“_。” 我想对小提琴手说:“_。” 我更想对自己说：“_ 。”,“唯一的听众” 老妇人（老教授）,你就是我的唯一！,再见,
