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1、教学目标： 1、经历解决求比一个数多几或少几的数的实际 问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。 2、通过探索解决问题的数学活动，增强学好数 学的自信心并获得成功的体验，增强合作意识。 3、在解决问题的过程中，体验数学与生活的联 系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学 的意识。,教学重点： 求比一个数多几或少几的数的实际 问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。,教学难点： 在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。,求比一个数多几或少几,我摆了7朵蓝花,我摆的红花比蓝花多2朵,我摆的绿花 比蓝花少3朵,1、大象比长劲鹿多活55年，长劲鹿可以活25
2、年，大象可以活多少年？2、课外活动中，打球的76人，比下棋的少8人，下棋的有多少人？3、同学们参加大扫除，男同学有35人，女同学比男同学多4人，女同学有多少人？4、同学们参加大扫除，男同学有35人，比女同学多4人，女同学有多少人？,教学后记：通过这节课的学习，学生对比一个数多几、少几的数实际问题基本掌握。但是在学生的心目中已经有了一个多就加，少就减的概念，其实还有很多的这方面的题型变化，所以一定要让学生掌握各种题型。在这几个方面要加强练习。比如： 1.28比15多几？15比28少几？ 2.比15多13的数是几？比28少13的数是几？ 3.我有28本书，比你多13本，你有几本书？ 4.我有15本
3、书，比你少13本，你有几本书？,； http:/ 深圳小产权房 nrx27ksp 了！”又对耿正兄妹三人说：“你们肯定是哥哥姐姐了啊！回家里再哭吧，义母和兰妹妹还不知道咱们回来了呢！”耿老爹赶快擦把眼泪对耿正兄妹三人说：“只顾哭了，还没有给你们介绍呢，这是你们的小弟弟李尚武，只比小直子小个把月。俺们已经认了父子，是他和他的哥哥姐姐陪着爹走过这些年的。没有他和他的家人，爹活不到现在，更不可能返回故乡了！”又对李尚武说：“武儿，他们就是俺经常和你念叨的耿正大哥、耿直二哥和耿英姐姐啊！”李尚武赶快上前一一施礼，说：“见过大哥！见过二哥！见过姐姐！经常听义父讲起你们来，小弟佩服得很哪！”耿正兄妹三人也
4、都擦把眼泪赶快回礼。耿正说：“多谢尚武兄弟陪护照顾爹爹，使爹能在今日返回故乡全家团圆！从今以后你就是俺们的亲三弟了！”耿英也说：“实在太感谢三弟了！”耿直则激动地直接扑上来抱住了李尚武，说：“多好啊，俺有弟弟了！”李尚武也抱抱耿直高兴地说：“二哥啊，要不义父当年把我认成了你啊，咱俩长得真还挺像呢！还有啊，大哥姐姐你们都不要谢我啦，是义父给了我第二次生命呢！要是没有义父搭救，我早已经没有性命了！”耿老爹说：“都别说了，咱们赶快回家！九年半了，俺夜夜做梦都在家里！可你们不知道，过了黄河以后，俺却又特别害怕回来了。这些天总也走不快，直到今儿个了才磨蹭回来！”耿直说：“俺们三个也是。若按照正常的走法，
5、大概会早回来好几天呢！”说着话，耿老爹抬头看看停在五道庙西侧的大骡车，又看看耿正兄妹三人的装束，似乎明白了什么，哈哈哈大笑起来，对耿正兄妹三人说：“现在到家了，爹也活得好好儿的，你们快都脱了孝服哇！还有，把那挂车上的那些个插挂什么的也拿掉了，咱们高高兴兴地回家去！”耿正兄妹三人听爹这么一说才恍然大悟：怎么还都穿着孝服呢！于是赶快扒掉孝服。耿正将扒下来的孝服扔给弟弟，过来欲搀扶爹爹上车。李尚武说：“大哥，你快去和姐姐、二哥收拾你们的那挂车吧，义父这边有我呢！”耿英说：“是哩，哥哥，咱们去把那挂车处理一下哇，别把这路上见到的人们给吓着了！”说完这话，耿英转身来到五道庙前跪下磕头，满怀歉意的说：“五道爷啊，耿英一时想念爹爹心切，口出狂言，多有得罪，恕罪！恕罪！”耿正笑着拉起妹妹，说：“起来哇，五道爷不会怪罪你的！等咱们把紧要做的几件大事情都安排妥当了以后，再专门来叩谢五道爷的保佑之恩哇！”耿直也笑着说：“哥说得对，五道爷不但不会怪罪你，反而会觉得姐很可爱呢！”然后，兄妹三人快步来到车前，七手八脚地将白纱和招魂幡全部拿掉卷把了放到寿棺上，又用红色大篷布把寿棺连同白纱和招魂幡等蒙住了，然后再包裹拉扯扎系得严严实实。李尚武看了，笑,
