中长期发展规划

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1、邯郸县第四中学中长期发展规划（20122022）为进一步深入贯彻科学发展观，不断提升学校教育教学质量，办让人民满意的教育，现依据县教育局有关会议和文件精神，结合学校发展实际，制定我校中期发展规划：一、 学校发展现状之分析邯郸县第四中学地处黄粱梦镇丛中村，是县教育局直属的一所初级中学， 也是我县北部学校中 规模较大的一所寄宿制中学。在过去很长一段时间， 受内外多种因素制约，学校一直在艰难中求生存，在曲折中求发展。 （一）学校基本概况1、基础设施。学校占地 约 50 亩，建筑面 积 5900 平方米，现拥有教学 楼 1 栋，可设 18 个教室；学生公寓 1 栋，最大容量为 200 个床位；实验楼

2、2 栋，可满足初中关于理化生实验要求；综合楼 1 栋，各种专室齐全；师生食堂 1 幢，环形 400 米跑道的田径场一个，水泥篮球场 1 个，基本满足师生文体活动需要。 2、师资队伍。学校目前拥有教职工 50 人 ，其中专职教师 47 人，专科以上学历达到 100%，本科以上学历达到 85%。3、生源构成。我校生源覆盖黄粱梦镇、三陵乡。 受学校地理位置等多种因素影响，自 2000 年以来，学校生源素质一直不高，并呈下滑趋势。我校学生呈现“ 学生基础差，单亲子女多、困 难学生多”的特点，学生文化基础整体 相对薄弱，学校教育教学管理难度大。 4、管理模式。自 2010 年以来，学校新任领导班子在广泛

3、听取民意的基础上，确立了“ 实施封闭管理，促进内涵 发展”的办学思路，实施了安全无缝隙管理、阳光六环教学法、小班化导师制管理、食宿家庭式关爱等一系列举措，学校管理水平不断提高，社会声誉有所好转。（二）当前制约学校发展的主要问题 1、邯郸县第四中学所处地理位置距市区较近，招生范围内特别是丛中的小学生近一半在市内学校就读，给初中招生带了较大压力，加上历史上，学校办学较为封闭，管理较为粗放，学校形象与声誉不断下滑。当前，尽管学校在管理上创新了一些举措，作出诸多有益的尝试与探索， 但由于时间短，恢复任务仍十分繁重。2、教师队伍的建设与培养任重道远。我校共有专任教师 46 人，教师队伍年龄分化严重，其中

4、 55 岁以上的教师就有 7 人，却大多年老多病；35 岁以下 33 人，工作经验有待提高；无音体美及微机专任教师，教师缺口较大，整体素质亟待提高。3、学校基本办学设施有待进一步完善。自我校实行封闭管理以后， 学校一些基本设施明显不适应学校发展需要，主要表现为：教师住宿条件严重不足，目前仍有绝大多数教师还住在学生公寓；即使是在学生公寓中，也是 34 个教工混住一间， 给 教师生活、工作带来极大不便。学校原有师生食堂 1 幢，由于面积太小，不能满足师生就餐需求。4、邯郸县第四中学由于所处的特殊地理位置，交通十分不便，北部三陵、两岗学生较远，坐公交车上学需步行五、六里路，下车后也需步行三里才能到校

5、，西部学生路途较远但也无公交车直达，学生到校由家长送负担重，自己骑车不仅远而且大多需经国道或省道，安全问题比较突出，严重制约了学校进一步发展。（三）学校发展的比较优势1、学校位于我县西北部，招生覆盖人口较多，办好邯郸县第四中学是学校全体师生及周边百姓的殷切期望。2、邯郸县教育局的教育振兴计划为学校发展提供了新机遇，学校新一届领导班子有不畏艰难，开拓进取，复兴四中的责任意识和使命感。3、学校深厚的文化积淀与较好的硬件条件为学校赢得更大的生存空间。邯郸县第四中学建校已有五十余年，在历史上是邯郸县一所名校，为国家培养了一大批优秀人才，有着深厚的文化积淀；2010 年以来，学校全体师生不甘人后，奋发向

6、上，内 强 管理，外树形象，学校声誉不断好转，为学校后期发展奠定了坚实的基础。 二、学校发展目标总体目标：在县教育局的正确领导下，团结和带领全体教职工，把握机遇，创新举措，以培养一流人才、塑造一流名师、构建一流名校为目标，力争通过五年时间的努力和探索，把学校打造成一所学生自我教育，教师主动发展，教育质量优良，管理富有特色，文化氛围浓厚的可持续发展的名优学校，引领我县北部地区教育的发展。具体发展目标：20122013 20132014 20142015 20152020教育质量在原有基础上稳步提高，在区域内再上新台阶。教育质量进一步提高，区域内处于领先水平。教育质量显著提高，力争达到全县上游水平

7、力争进入全县前五名办学水平本区域优秀初级中学，有一定社会声誉社会声誉进一步提高标准化初级中学社会普遍认可农村示范性初级中学，较高的社会声誉学校文化建设目标围绕“六爱塑魂”主题，实施“校园文化创新工程”，扎实推进双爱好活动，为学生提供展示自我的舞台。以人为本，用制度文化管理学生。突出特色，用精神文化提升学生。形成以四中“崇德、敬 业 、创新、和谐”精神为主的校园文化特色硬件建设目标1、绿化校园800 平方米；2、改建高标准电子备课室；1、装修大门；2、充实仪器、图书；3、硬化运动场地，添置运1、新增图书、仪器，满足师生需求；2、增加校园绿化、硬化面建成布局合理、设施完善、硬件一流的标准化初中3、

8、安装 LED电子屏；4、改造供暖设施5、修建电子监控设备；6、按装护网；7、增添桌凳，满足学生需求；8、筹备餐厅建设。动器材；4、在上级支持下，新建学生餐厅和改建厕所；5、购置办公电脑 5 台，实现集体办公室每室一机；6、争取加固学校围墙，为师生安全提供保障。积，建环境优美校园；3、购置多媒体教学设备，力争班班多媒体；4、争取上级支持，新建学生公寓，满足学生需求。队伍建设目标1、12 名老师在县域本学科有较高知名度；2、100%老师能按新课堂教学模式授课。1、有 12 个学科组在县有一定知名度；2、有 12 名老师成为市有一定影响学科教师；3、有 35 名老师在县域内1、有 3 个以上学科组成

9、为邯郸县有一定知名度的学科团体。2、有 510名教师成为邯郸市有一定影响的学科教师，1、多名老师成为市、县一定知名度教师；2、20%教师达到研究生水平。3、学校整体师资水平达到有较高知名度。 有 10 名左右教师在邯郸县、在本学科领域内有较高知名度。3、在 100%的教师为各学科胜任教师的基础上，20%教师达到研究生水平，使学校师资水平达到实验性示范初中层次的要求。示范性初中标准。管理水平确立“实施封闭管理，促进内涵发展”的办学思路，实施安全无缝隙管理、阳光六环教学法、小深入推进课程改革，积极开发校本课程，切实转变教学方式，全面推进“阳光六环教学法”课堂实施科研兴校战略，以课题为载体，充分发挥

10、名特优教师的示范引领作用，实现课堂教学的跨越坚持以人为本，把德育工作与各项工作有机融合，真正做到教书育人、管理育人、和服务育人。形三、工作措施（一）、加强领导班子建设，提升决策水平和执行力火车跑得快，全靠头来带。一个团结协作、率先垂范、创新务实的班化导师制管理、食宿家庭式关爱等一系列举措。教学模式。打造高效课堂，大幅度提升教学质量。式发展，教学质量显著提高。成学生在学校管理中“全员参与、自主管理、自我发展”的德育工作特色；以创新精神为核心 ，形成“阳光课堂、主动学习、自主发展”的教学特色片内学生入学率和巩固率入学率 100%巩固率 75%入学率 100%巩固率 85%入学率 100%巩固率 9

11、0%入学率 100%巩固率 100%办学规模400 人 500 人 600 人 八轨 1200 人班子队伍是学校健康发展的保证。为此，我们通过四项制度来加强班子自身建设。1、是理论业务学习制度。学习国家有关教育的政策法规，不断开阔视野，具有 较强的决策能力；2、是校长办公会制度，对学校重大问题按民主集中制原则，集思广益，提高决策科学性；3、是民主生活会制度；4、是教代会制度。通过健全制度，做到了学校谋划体现大家意志，问题决策集中群体智慧，具体落实依靠集体力量，形成既有民主又有集中，既有个人独创见解，又有统一意见的战斗集体，真正做到团结合作上质量，目标一致求发展。（二）、加强队伍建设，提升教师专

12、业化水平调动教师积极性是学校工作永恒主题和关键所在，学校要努力为教师创设公平竞争的工作环境，使教师潜能得到发挥，全校上下呈现目标一致、 团结奋斗、人人争先的发展态势。一是加强师德修养：重点抓三个方面工作：1、制定师德考核办法，健全师德评价机制；2、实施“十心立德”师德教育活动；3、选树典型，发挥榜样示范作用。二是建立校本培训机制，提高教师专业水平：1、根据教师队伍结构分层次进行培训；2、打造平台，组织汇报课和示范课或评优课活动，为青年教师提供展示自我的平台。对中年教师，鼓励以课题为载体，总结经验，帮助他们成为市县名师。对老教师调动积极性，与时俱进。3、是实施名师工程、 “青蓝”工程，全面提高教

13、师专业化水平。（三）、加强校园文化建设，提升学校办学内涵1、以环境建设为载体，营造和谐的育人环境校园环境建设上做到“三化一上墙” ，用 环境文化熏陶学生，围绕“六爱塑魂”主题，实施校园文化创新工程。2、以活动为载体，丰富校园文化生活扎实推进“双 爱好” 活动 ，实施学生社团特色活动，为学生提供展示自我的舞台。3、以“三风一训”为载体，挖掘学校精神文化内涵学校以“以学生 发展为 本，为民族复兴奠基”为办学理念，以“克明峻德，博学笃行” 为校训，形成了崇德、励志、和谐、创新的校风，严谨、合作、敬业 、守 纪的教 风，勤学、好 问、合作、探究的学风。同时开展“养成教育”、 “励志教育 ”等活动，让学

14、生真切感受到学校精神文化内涵，进行培养学生积极的人生观和正确价值观。（四）加强学校管理创新，提升学校办学品位 全力打造“阳光高效 课 堂” 模式， 实行“ 六环教学” 法，即知识导航、自主学习、合作探究、拓展提高、评价提高。充分调动了学生的主观能动性，变被 动接受为主动探求，让学习成为享受，从而提高学习效益。积极探索和实践“小班化 导师制” 管理模式，每名任 课教师“承包”若干名学生，导师按照“ 整体、优化、合作”的原则，将学校德育、教学中的诸多目标分解到担任“导师” 的认可教师 身上，导师们既教书又育人，既管学又管导，由过去班主任孤军奋战转向整体合作的新模式。每个导师既面向全体学生，又对指定

15、的若干学生的品德、学习、生活、心理等全方位负责，真正实现共同发展、共同进步，不让一个学生掉队。牢固树立“关心学生全面发展，关心每个学生发展” 的观念，全面开展“ 六爱塑魂 ”、“双爱 好” 等活动，引导学生 树立正确的世界观，人生观，价值观 。促 进学生的养成良好的习惯。在养成教育上突出一个中心（做人教育）；两个习惯（学习习惯、生活习惯）；三个有礼（有礼节、有礼貌、有礼仪）；四种意识（自主、自学、自强、自管）；五类比赛（比谁最爱文明与尊师，比谁最爱校园与整洁，比谁最努力与不断进步，比谁最爱学习与成绩最优，比谁最守校规与守纪），全面提升学校师生的精神文明素质。（五）加强后勤工作管理，提升服务意识和水平学校一贯坚持“后勤为 前勤服务，为教学工作保驾护航” 的原则，用管理育人，用服务育人。1、实行宿舍公寓化管理。2、加强食堂管理，确保学生的饮食安全。3、落实开支节流制度，努力推进标准化学校建设。4、努力做好贫困生救助工作。邯郸县第四中学长期（20122020 规划与时俱进 再铸辉煌邯郸县第四中学2012 年 1 月 10 日