《2018年人教版高中语文必修五课件:陈情表一 》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2018年人教版高中语文必修五课件:陈情表一 (25页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、,7 陈情表,忠则出师表, 孝则陈情表。,读出师表不下泪者,其人必不忠; 读陈情表不下泪者,其人必不孝;读祭十二郎文不下泪者,其人必不友。 (以上苏轼语),教学目标,1积累常用的文言词语和相关文化常识。 2学习和运用作者陈情的构思艺术以及形象精练的语言艺术。 3.理解作者当时的处境,体会文章真挚朴实的感情色彩,正确理解“孝”的含义。,李密(224287),一名虔,字令伯,武阳(今四川省彭山县东)人。父早亡,母改嫁,由祖母刘氏亲自抚养。为人正直,颇有才干。曾仕蜀汉为郎,蜀亡以后,晋武帝司马炎为了巩固新政权,笼络蜀汉旧臣人心,征召李密为太子洗马。他上表陈情,以祖母年老无人供养,辞不从命。祖母死后,
2、出任太子洗马,官至汉中太守。后被谗免官,死于家中。,作者简介,公元263年,司马昭子司马炎(晋武帝)废魏帝曹奂,建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣,同时也为使东吴士臣倾心相就,以减少灭吴的阻力,对蜀汉旧臣采取了怀柔政策授予官职,以示恩宠。以文学见称,曾多次出使东吴,历职郎署的李密当然被列为笼络的对象。,背景简介,陈:陈述、禀报 。 情:隐情、苦衷。 表,是古代臣下呈给帝王的一种文书。 内容多为劝谏、辞免、庆贺、贡物等。它与一般上书奏折的不同之处在于,它常含有表示陈情、诉说心曲的意思。 陈情表:禀告自己苦衷的文书。,朗诵字词,险衅(xn ) 行(xng)年四岁 祚(zu)薄
3、 (b) 应(yng )门之僮 猥(wi )以微贱 床蓐(r) 陨(y n )首 责臣逋(b) 慢 日笃(d) 拔擢(zhu ) 宠命优渥(w ),臣以险衅,夙遭闵凶 九岁不行,零丁孤苦 夙婴疾病,常在床蓐。 臣密今年四十有四。,通 假 字,有,通“又”。,闵,通“悯”,忧患的事,零丁,通“伶仃”,孤独的样子,蓐,通“褥”,垫子,至于成立。,九岁不行,拜臣郎中,后刺史荣举臣秀才,成人自立;(机构、组织)正式建立。,不能走路;不可以。,优秀人才;明清对生员的统称,尚书部的属官; 中医医生,古今异义词:,非臣殒首所能上报,报答皇上;向上级报告,欲苟顺私情,则告诉不许,是以区区不能废远,申诉(苦衷)
4、;让别人知道,形容自己的私情 ;数量少。,古今异义词:,臣之辛苦,辛酸苦楚;身心劳苦。,1、外无期功强近之亲,内无应门五次之童。 2、猥以微贱 3、臣具以表闻,辞不就职 4、则刘氏病日笃。 5、凡在故老,犹蒙矜育 6、祖母臣无以终余年 7、是以区区不能废远 8、愿陛下矜悯愚诚,动词使动用法,使终了,形名,诚心,形名,老人,形动,远离,动使动,使闻,形作名,卑微低贱的身份,名状,一天一天,词类活用,名状,在外 名状,在家,而刘夙婴疾病,告诉不许,急于星火,是臣尽节于陛下之日长,状语后置。比流星的坠落还要急,特殊句式,被动句。婴疾病被疾病缠绕,为疾病所困。,被动句。我申诉苦衷,请求暂 缓赴任,而没
5、有被允许。,状语后置。这样看来,我给陛下尽职的时间还很长。,除,登自东除 诛乱除害 通路除道 除臣洗马,台阶,清除、去掉,修整。,任命,授职,卒,信臣精卒陈利兵 公子季友(人名)卒 语卒而单子大怒 卒成大业 军旅卒发,步兵。又古代军队编制,一百人为卒,死亡,完毕,结束,终于,c,通“猝”。突然,仓猝,矜,犹蒙矜育 不矜名节,怜惜,自夸,以 臣以险衅 是以区区不能废远 猥以微贱 臣无祖母,无以至今日 区区 是以区区不能废远 秦以区区之地 新妇谓府吏,感君区区怀则区区与诸君,论此于荒 山寂寞之滨。,介词,因,因,是以以是因此。,介词,用,凭借,与“无”连用,意为“不能”。,拳拳,少,小,诚挚,自称
6、的谦词,结 构 梳 理:,一段:自诉家境困顿多舛,祖孙更相为命之状 二段:明写感激朝廷之情,实诉屡不奉诏苦衷 三段:喻之以孝道之大义,明降臣之不矜名节 四段:解决忠孝两全矛盾,提出愿乞终养请求,陈情,表,?,为何“陈情”,“陈情”结果如何,如何“陈情”,“陈情”遇到何种困难,内容梳理,“陈”的原因:愿乞终养,所遇到的困难:臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃;欲苟顺私情,则告诉不许。臣之进退,实为狼狈。(进退两难),课文脉络,身世孤苦悲凉 祖母情深似海,孝情,沐清化蒙国恩 圣朝恩重如山,忠情,孝治天下(理)尽忠日长,祖母病笃(情)尽孝日短,先尽孝后尽忠,“陈”的内容:孝情、忠情 “陈”的方法:融理于情,融
7、情于事,朴素细腻,曲折委婉,以情动人,“陈情”结果如何?,表到朝廷,晋武帝看了,为李密对祖母刘氏的一片孝心所感动,赞叹李密“不空有名也”。不仅同意暂不赴诏,还嘉奖他孝敬长辈的诚心,赏赐奴婢二人,并指令所在郡县,发给他赡养祖母的费用。,李密为什么从“孝”的角度来说理呢?,晋武帝 “以孝治天下”,作者利用这个旗号投其所好,获得好感。 李密申明自己并非清高,仅仅是为了尽孝和报恩,以消除晋武帝对自己的疑忌。 陈述祖母的苦情,和自己忠孝难以两全、进退两难之情,以唤起同情。,晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求?,为李密的言辞和情理所动。 彰显孝治天下的恩德。,有论者认为,李密反复强调孝亲,其实是为自己不
8、奉诏仕晋而故意寻找借口。你同意这一观点吗,为什么?,(1)李密反复强调孝亲,决不是为其不奉诏仕晋而故意寻找借口。他是真心因终养祖母才难能应诏的。读完全篇,我们可以清楚地体昧到,他的孝心不是抽象的,而是充满了孙儿对祖母的一片真情。 (2)李密对蜀汉念念于怀,他曾说刘禅“可次齐桓”。更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下,内部矛盾重重。李密以一亡国之臣,对出仕新朝就不能不有所顾虑,而暂存观望之心了。不幸的是他这种想法,被晋武多少察觉到了,因此“诏书切峻,责臣逋慢”。这就使李密在“再度表闻”时,发生了更大的困难。然而李密抓住了“孝”字大做文章,却又不从大道理讲起,而是委婉陈辞,动之以情,恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。,1.融情于事。 2.语言形象生动,自然精粹。,艺 术 特 色,布置作业,1.背诵全文。 2. 自古“鱼与熊掌不可得兼”,在忠与孝、个人求学事业与奉养长辈发生矛盾时,我们该如何选择?写一篇500字左右的随笔阐述观点。,