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1、燃烧和灭火,第七单元 课题一,华宁七中：宋德岍,一、知识与技能 1.认识燃烧的条件和灭火的原理。 2.通过实验探究，培养学生提出问题，分析问题和解决问题的能力。 二、过程与方法 1. 使学生认识和体验科学探究的基本过程，建立科学探究方法和学习理念。 2. 体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。 三、情感态度价值观 1.能用辩证唯物的思想认识事物的两面性。 2.能让学生初步形成善于思考、勇于探索、团结合作的科学精神。,学习目标:,重点,难点,通常情况下： 燃烧是可燃物与氧气发生的一种,发光、,放热,氧化反应。,剧烈,燃烧现象的共同特征：,的,的,燃烧需要什么条件呢,?,猜想,猜想与假设,要
2、有可燃物,要有氧气或空气,要达到一定的温度,第一组：取两根棉签，一根蘸水，一根蘸酒精，分别在酒精灯上点燃。第二组：取两支蜡烛，将蜡烛点燃，用烧杯将其中一支蜡烛罩起来，另一支放置于空气中。第三组：分别取木条和木炭各一根，用火柴点燃。,活动与探究一,实验归纳与总结：,酒精 水,才能燃烧,小木条木炭,烧杯内蜡烛 烧杯外蜡烛,燃烧需要温度达到可燃物的,燃烧需要,燃烧,不燃烧,可燃物,熄灭,燃烧,空气（或氧气）,燃烧,没有燃烧,着火点,第一组,第三组,第二组,白磷,红磷,活动与探究二：,在500mL的烧杯中注入300mL热水，并放入用橡皮塞托住的一小块白磷。在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的
3、红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷，观察实验现象。,创新实验 教材实验,思考：比较两组实验哪组更环保？,PK,氧气,温度达到着火点,可燃物,火,燃烧的条件,同时满足，缺一不可,怎样使燃着的蜡烛熄灭?,提供器材：湿抹布、剪刀、烧杯、水、沙土、碳酸钠、稀盐酸等,活动与探究三,实验归纳与总结：,用嘴吹灭,用烧杯罩住,用沙子盖灭,剪掉烛芯,用水浇灭,使温度降到着火点以下,隔绝氧气（或空气）,清除可燃物,用湿毛巾盖灭,小明家失火了，他打119后，以下的是对话: “失火了!失火了!” “在哪里啊？” “在我家啊!” “我是问你，哪里失火了?” “我家厨房啦!” “我说你现在的位置？” “我趴在
4、桌子底下。” “不错!但我们怎么到你家呢?” “奇怪啦!你们不是有消防车吗?!” “小明，佩糊佩糊！”,请告知: 详细地址 起火部位火源种类 燃烧状况,你逃离火场的方法正确吗？,敏思践行,学以至用,1、将下列灭火措施的标号填在各小题后的括号内：A、隔绝空气，B、移开可燃物，C、使可燃物的温度低于着火点 油锅着火时，加上锅盖 （ ） 消防队员用冷水浇灭燃着的可燃物（ ） 将沙土铺洒在燃烧的化学药品上 （ ） 草原着火时，在着火点周围割除草，打出防火道 （ ）,A,C,A,B,（中考链接） 2、小明与同学一起对课本“实验7-1”进行了如下改进：去掉铜片，将足量的红磷和白磷分别放在两个大试管中，在试管口各套一个气球，然后将两支大试管置于烧杯中。现象：可观察到试管中_， 此反应的文字表达式为_； 结论：可燃物燃烧必须具备的条 件是_。 评价：改进后的装置与原装置 比较，其优点为_,白磷燃烧，红磷不燃烧,磷+氧气五氧化二磷,点燃,温度达到着火点，与氧气接触,环保，不污染空气,一、燃烧条件与灭火原理的对照：,燃烧的条件 1、物质具有可燃性 2、与氧气充分接触 3、温度达到着火点 (需同时具备三个条件),灭火的原理与方法,1隔离可燃物,2隔绝氧气,3降温到该物质的着火点 以下 (去掉其一即可),回顾与解惑,Thank You !,再见!,
