《湖北省大冶市金山店镇车桥初级中学八年级语文下册《第6课 雪》课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖北省大冶市金山店镇车桥初级中学八年级语文下册《第6课 雪》课件 新人教版（54页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,2,3,4,“撒盐空中差可拟” “未若柳絮因风起” “忽如一夜春风来，千树万树梨花开” “白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”,5,6,暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。,7,博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？,8,江南的雪，可是滋润美艳之至了；,9,那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。,10,雪野中有血红的宝珠山茶，,11,12,白中隐青的单瓣梅花，,13,深黄的磐口的蜡梅花；,14,雪下面还有冷绿的杂草。,15,胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。,16,但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着
2、。,17,孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。,18,罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；,19,然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。,20,孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。,21,这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地 嘴唇通红地坐在雪地里。,22,第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。 但他终于独自坐着了。,23,晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么， 而嘴
3、上的胭脂也褪尽了。,24,但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。,25,屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。,26,别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，,27,在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。,28,在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是 雨的精魂,29,是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。,30,问题组：1、作者写了哪些地方的雪？2、分别体现在哪些段落？3、如何给文章划分层次？,作者分别写了南北方不同的雪景：第一部分（13段）：江南雪景第
4、二部分（46段）：北国雪景,31,一、你更喜欢哪幅雪景图？为什么？,二、你认为作者更喜欢哪幅 雪景图？文中哪个词表明了作者的态度？,32,江南篇,作者以什么样的情感描写了江南的雪？,33,作者对江南的雪所怀有的是什么样的感情？,江南的雪景是作者对故乡、对童年的美好回忆，寄托了作者深深的眷念之情，以及对美好生活的向往。,江南篇,作者笔下的江南的雪有什么特点？,滋润美艳、孕育着美好生命,如何理解“那是隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤”？,江南雪景蕴含着健康的、蓬勃的生命力。,34,北国篇,作者以什么样的情感描写了北国的雪？,35,作者仅仅是在写北方的雪吗？请给北方的雪拟个副标题。,作者并非
5、仅仅写北国的雪，而是重在表现某种精神。 奔放的挑战者、孤独的精神斗士,在作者笔下，北国的雪有什么特点？,如粉，如沙，决不粘连；蓬勃奋飞,36,如何理解“那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”？朔北的雪象征了什么精神？,雨死了，其灵魂变成了雪。就如同奋斗的战士，肉体消亡了，精神却永远不死。 “死”是一种献身精神，是一种精神的升华。北国的雪象征的是孤独的奔放的挑战者，象征着不屈的反抗的精神。,作者对北方的雪怀有什么样的感情？,作者更欣赏北国的雪敢于直面惨淡的人生，在悲壮的战斗中得到升华，这才是崇高的美。,37,能力迁移（象征手法）,在鲁迅先生的笔下，雪象征着不屈的斗士。在你的想象中，雪还可以象征着什么？,请认真思考后 简单写一写。,38,能力迁移（关于“雪”的联想）,39,40,41,42,43,44,45,46,47,48,49,50,51,作 业,一、写作将课堂上完成的小语段扩写成小短文，字数不少于300字。,二、阅读课外阅读有关雪的作品，并作相关的读书摘抄。,52,53,沁园春 雪,毛泽东,54,
