人教版小学一年级下册1、2单元教案

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1、识字 1教学内容:本课是看图学词识字。教学目标:1.认识“万、复”等 13 个生字。会写“万、丁”等 5 个字。2.能主动积累有关春天的词语。3.留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受。教学重点:本课教学重点是识字。教学难点:字在田字格中摆放美观、工整。教学准备:课件教学课时:一课时教学时间:(一)创设情境,激趣导入师:今天,老师给大家带来了一位新朋友,愿意和他交朋友的同学热情地喊喊他吧!(出示课文插图)师:你们看,他正一边非一边张着小嘴唱歌呢!你们愿意接受他的邀请吗?那咱们就一起走进美丽的春天吧!(二)初读韵文,读词识字1.欣赏春景图,练习说话。师:你看见了什么?用最美丽的语言说给小燕子听吧

2、,他会夸一夸你的。 (指名说)2.打开课本,学生自主学词学字。师:朋友说得真美,想知道小燕子是怎么说的吗?(1)拼一拼,读词语,画出词语中的生字,认一认,读一读。(2)发现容易读错的字并正音。看清韵母读:冰、丁、争、鸣。 (后鼻韵母)看清声母读:苏、争(读准平舌音和翘舌音)3.出示词语卡片,极力学生说出自己认识的字,说说是怎样记住的?并领读。4.全班认读。5.看图,照例句说句子、找词语、读字。 (方法:一人描述说句子,一人根据意思取词语字条认读。 )(1)出示例句:春天来了,大地好象从沉睡中苏醒过来。找词语:万物复苏认读生字:万、复、苏(2)照样子说句子,找词语,读字。句子:“春天来了, 。

3、”词语:柳绿花红(柳) 莺歌燕舞(歌、舞)冰雪融化(冰) 泉水丁冬(泉 丁)百花齐放(百 齐) 百鸟争鸣(争 鸣)6.分析字型结构,识字。偏旁联想记字:柳、冰、泉、鸣(想想偏旁跟字义有什么关系)部件组合记字:百(一+白)7.指导写字、巩固生字。(1)观察字型,让学生发现字的特点。(2)老师范写,让学生看清笔画的位置。“冬”和“齐”的点写在竖中线上,撇画和捺画要舒展开。“丁“的竖钩要写在竖中线上。“万”的笔顺。“百”字的横要写得长一点。(三)读词想象1.用适中的速度朗读词语。2.读出词语的韵味。朗读时,每行的两个词语之间可接得紧些,读完末尾的“苏、舞、冬、鸣“后要稍做停顿,以显示韵脚。3.看图,

4、听老师读,感受词语描绘的景物。4.自己读词语,想象词语描绘的景象。作业布置: 1.回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的。2.去大自然中找找你眼里的春天,画一画或与一写。 (寻找春天,放在春天真正来临时完成,先画一张自己在生活中积累的春天。 )板书设计:识字 1柳绿花红 (柳) 莺歌燕舞 (歌 舞)冰雪融化 (冰) 泉水丁冬 (泉 丁)百花齐放 (百 齐) 百鸟争鸣 (争 鸣)教学反思:1.柳树醒了教学内容:题目已散发出诗意。这是一首诗,又似一篇引人入胜的童话。柳树醒了,春姑娘来了。教学目标:1.认识“醒、雷“等 8 个生字。会写”说、话“等 6 个字。2.正确流利朗读课文。背诵课文。能通

5、过朗读感悟出天的美。3.能发现出天里事物的变化。教学重点:识字写字。教学难点 能在读中感悟春天的美丽,发现春天里事物的变化。教学准备:1.学生准备春天的图画。2.多媒体课件。教学课时:一课时教学时间:一、课前谈话:昨天,老师让同学们回去找春天,你们找到了吗?根据学生回答引出新课,读准“醒”字,你怎么记住咱们今天学的第一个生字。记忆“醒” 。二、放音乐,教师配乐朗读儿歌,学生评价老师读得怎么样。三、学生模仿老师读儿歌。第一遍轻声读,遇到生字,看拼音自学。第二遍指名各个同学,一人读一小节,要求把音读准。第三遍各自大声读,要求读得正确、流利。四、教师重点领读儿歌,学生自由选读儿歌中的小节。五、学生有

6、感情地朗读儿歌,感悟儿歌。出示有柳树的春景图。提问:小柳树睡了整整一个冬天,它什么时候睡醒了?谁能读出小柳树睡醒的样子。 (学生表演读。 )小柳树睡醒了,它的好朋友春雨、春风、春燕和它在一起做什么?设情境:请学生扮演春雨、春风、春燕读有关的三小节。它们对柳树说些什么呢?柳树又会说些什么呢?请学生上台表演。语言训练:春雨帮助柳树“_, ”柳树变得“_, ”柳树对春雨说:“_。 ”春风帮助柳树,柳树变得“_, ”柳树对春风说:“_。 ”春燕和小柳树“_, ”柳树“_, ”柳树边飞边说:“_。 ”读课文:春天里的景物这么可爱,让我们走进春天,美美地读一读!演读:小组内表演,四个同学分别扮演柳树、春风

7、、春雨、春燕。在春天里,还有什么和柳树一样也醒了呢?学生自由发言。六、出示大屏幕识字:说说你认识了课文的哪些字,不会认的字怎么办?说说你的好办法。七、巩固练习1.开火车读生字。xkb1.2.用熟字来记忆。3.猜字游戏。 (以学生自己把生字编成谜语互相猜为主)(1)身上脏了怎么办洗“澡” 。(2)大雨落在田地上“雷” 。(3)自行车轮胎缺少气“软” 。4.认生字练习:全体学生把自备的生字卡片摆放好,老师大屏幕上的字,学生从字卡里找字并举起来。八、指导写字。1.重点指导“说话”二字的言字旁和“春”字的撇捺。(1)言字旁的一点不能太低,横要写得斜,竖稍向左歪。(2) “春”字的撇起笔在竖中线上,然后

8、要往左斜;捺的起笔不要靠近撇,要给下面的日字留出空来。2.学生先描再临,老师发现问题,及时纠正。作业布置:1.背诵课文2.练字3.观察,春天还有什么也醒了?板书设计:春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了教学反思:2 春雨的色彩教学内容:春雨美如画,春雨染红了桃杏,漂白了柳絮,描青了山峰,绘绿了秧苗。春雨是无色的,但却给人们带来了五彩的世界。课文用童趣的语言,让我们感知春雨把大地装扮的五彩缤纷。教学目标:1.认识“线、论”等 11 个生字,会写“你、们”等 2 个字。2.正确流利地朗读课文。教学重点:识字、写字、朗读课文。教学难点:培养学生主动积累词语的意识。教学准备:课文插图、生

9、字卡片、学生课前观察春天的颜色教学课时:二课时教学时间:第一课时一、音乐导入,激发兴趣1.播放歌曲小雨沙沙2.同学们,刚才的歌你们听过吗?今天呀,老师不仅给大家带来了歌曲,还带来了好听的音乐和童话故事。3.放音乐:雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么?你想知道它们在说什么吗?4、配乐朗读春雨的色彩二、初读课文,认识生字1.请学生自读课文,把拼拼音才会读的字圈起来。2.这些圈起来的字都是我们的新朋友,看看你有什么好办法记住这些字。3.同桌互读课文,如果有不认识的字,就教教他,还可以问其他同学,每人读一遍。4.课件出示这些字,请会读的同学展示读。5.愿意给哪个生字组词就给哪个组词。6.用一个字抢答 A

10、、一群人在雨中(淋)B、洒水车(洒)C、小水珠落下(滴)7.出词给学生读。三、读通课文,感知内容1.生字大家都认识了,课文肯定也读得更好。分小组帮读,老师指定每组一名学生过一会代表小组读,小组成员帮他读流利。2.朗读比赛,师生评价。3.感知内容,相互交流:你知道春雨的样子了吗?你听到春雨的声音了吗?你知道田野里来了哪些小客人?4.课外延伸:自由组合表演课本剧春雨的色彩 。四、写字 1.出示:“你们”两字2.读一读,说一说:他们有什么一样的地方?3.师范写。4.学生练写,展评第二课时一、复习生词,引入新课。师:(谈话引入)今天心情好吗?昨天学过的知识有没有把他留在脑子里?来,试试看。生:首先齐读

11、课题。选择自己愿读的生词串练读。 (自己选择学习内容)师:(过渡)第一排的三个词是老师精心从课文里挑出来的,请大家再读一读,它们使你想到了什么?感受到了什么?(在词语中体验语言)生:读词,谈感受。 (谈出春雨的细和轻。 )二、精读课文,理解感悟。(一) 学习一自然段,感受春雨的轻和细。师:小朋友们说的是真的吗?让我们一起到课文中去感受感受吧。请齐读第一自然段。师:(进一步引导)你们见过春雨吗?想一想,春雨落在脸上是什么感觉?师:我们带着这种感觉再读读第一段。 (生再读)师:(过度)如果伸出手来接几滴,回忆回忆,会是什么颜色?生:说出自己的看法。(二) 学习第二自然段,引出问题。师:田野里有三只

12、小鸟,不知他们是否同意你们的看法。去问问好吗?瞧,他们来了。他们在田野里干吗呢?生:争论一个有趣的问题。师:什么有趣的问题?(请一个学生朗读。 )他读得真好,是真的想提出问题。我们象他那样,也来读一读,好吗?(全班齐读。 )(三) 学习第三、四、五自然段。1.自读课文,整体感知。师:就让我们带着问题认真读课文的 3、4、5 自然段,找找课文里写春雨都有些什么颜色。(1) 生自由读课文。(2) 说说自己发现了什么。如果说“找到春雨是绿色的”是吗?从哪儿找到的,能读给大家听听吗?(将三句话读完)(3) 师:听了三只小鸟的话,你有什么不明白的吗?。 (引导学生提问:春雨是怎么让草儿和花儿有颜色的?)

13、2.合作学习,想象探究。师:这个问题有点难,就让我们发挥集体的力量,小组合作,到课文中去把答案找出来。有信心吗?老师给你们一点自学建议,想听吗?你可以边读边想,你仿佛看到了什么?再和小伙伴们讨论一下。生:合作自学,师巡视指导。三、汇报学习情况,品读美句。师:小朋友们讨论得很认真,谁愿意告诉大家,你从课文中仿佛看到了什么?生:自由汇报。师:(帮学生补充)如:春雨落下来,小草吸收了水分,就发芽了,很绿,很好看。四、美读课文,感情体验。孩子们把春雨中的景色说得太美了。我高兴得想给大家朗读一段课文,好吗?就把你最喜欢的绿色读给大家听。你喜欢什么颜色,像老师那样美美地去读一读,比比谁把他喜欢的颜色读得最

14、美。大家都想读,我们就来演一演三只小鸟,这三只小鸟是怎么争论的呢?先在小组里演一演,评价 学习 6 自然段。拓展思维。作业布置:有感情的读一读课文。找一找春天,画一画春天。板书设计:小燕子 绿色春雨的色彩 (争论) 小麻雀 :1.认识“邓、植”等 13 个生字。会写“爷、节”等 解植树的意义,有支书绿化和保护环境的意识。教学重点:认识个生字,会写个汉字。树立环保意识。教学难点:个生字的识记。了解植树的意义,树立环保意识。教学准备:生字卡片教学课时:二课时教学时间:第一课时一、教学要求1.认识“邓、植”等 13、谈话引入,揭示课题1.师:春天来了,柳树醒了,桃花红了。这万物复苏的季节是植树的好日子。2.介绍植树节师:小朋友想知道植树节是怎么回事,想知道它的来了吗?让老师来告诉你, “植树节”是一些国家为了让人们都来保护人类赖以生存的生态环境,通过立法确定的节日。近代最早设立植树节的是美国的内布拉斯加州。1928 年,我们国家为了纪念历史上一位伟大的人物孙中山逝世三周年,举行了智术式,并将 3 月 12 日定为植树节。3.揭题师:今天,我们来学习的一篇课文是有关一位我国伟人植树的故植树)(二) 、初读课文,了解大意,认读3.认读生字。师出示生字卡片,大组开火车读字和词语。去掉拼音读。师生共同交流识字:

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