三环五学”课堂教学模式下 高中语文不同课型的实施与构建,四川省乐至中学 姚 兰,一、实施的理论基础,1、教育心理学的内在驱动,2、新课标理念的背景铺垫,3、语文学科本质的必然要求,二、具体的实施过程,1、确定内容，编写学案,二、具体的实施过程,2、发放学案，明确目标,《烛之武退秦师》文言文阅读课导学案展示片段1：,二、具体的实施过程,3、依案预习，反馈问题,二、具体的实施过程,5、当堂达标，优化补偿,课堂最后10分钟：采取“固学”的方式，分层进行达标训练《烛之武退秦师》文言文阅读课导学案展示片段3：,二、具体的实施过程,6、拓展延伸，开阔视野,《烛之武退秦师》文言文阅读课导学案展示片段4：,二、具体的实施过程,7、巩固总结，反思领悟,三、阅读课流程的构建,确定内容 编写学案（教师）,,,确定内容 编写学案 （教师）,发放学案 明确目标 （学生独学+教师点拨）,依案预习 反馈问题 （学生独学）,合作交流，解难释疑 （学生对学、群学、班学+教师点拨）,当堂达标，优化补偿（A级+B级） （学生固学）,,,,,,,,,,,“1”：课堂前10分钟对学+群学,“2”：课堂中间20分钟班学,“1”：课堂最后10分钟固学,拓展延伸 开阔视野 （独学）,,,,,,巩固总结 反思领悟 （独学）,,,,,,,,四、实施的成效及困惑,1、三个转变第一，变教师灌输式的教为学生自主性的学，使学生获得了学习的动力。
第二，变“听懂了”为“学懂了”、变“学会了”为“会学了”，使学生掌握了学习方法第三，变“他律”为“自律”，使学生获得了自信、自尊，激发内在的学习潜能四、实施的成效及困惑,2、三个颠覆第一，颠覆了以往以教师为本的教学，而更加高度尊重学生，全面依靠学生第二，颠覆了以往教师主要研究怎样教的方式，而转向研究学生怎样学、如何让学生学好的问题第三，颠覆了以教师教得好为好课的标准，转变到教师的作用和价值为如何引导学生，使学生学得更好四、实施的成效及困惑,3、四个突出第一，突出学生：充分发挥了学生主体作用，完全扭转了“教师讲学生听”的局面第二，突出学习：整个教学过程处处突出学生的学习、质疑和探究第三，突出合作：4-6人的小组合作学习是最大特色，培养了学生的交流合作能力；第四，突出探究：让学生通过自主学习、探究获得知识，形成能力困惑：,1、如何编写出更高质量的，符合不同课型特点的导学案，使其真正体现“导学”的特点？2、在不同课型中，怎样使小组合作交流、讨论更加有序，更加高效？3、在不同课型中，怎样进一步提高不同层次学生的自主探究能力？,谢谢大家！,。