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1、欢迎各位领导莅临指导,空气占据空间吗？,制作人： 09专二 孔德劲 0901013208,教学目标 教学重难点 教学过程 教学内容总结,教学目标,科学概念过程与方法情感、态度与价值观,空气占据空间；空气占据空间的多少（体积）是可以变化（被压缩或被扩张）的。,1.培养与他人合作的良好习惯，形成尊重事实、实事求是的科学态度。 2.通过小组合作学习，培养学生的合作意识。,用实验方法证实空气确实占据空间；用对比实验控制条件的方法，进行观察；在科学事实的基础上进行预测和解释。,教学重难点,重点：难点：,知道空气与其他物质一样，能够占据空间，但空气占据空间的多少是可以改变的，认识到空气是一种物质。,用实验
2、方法证实空气确实占据空间，空气占据空间的多少是可以改变的，并在科学事实的基础上进行预测和解释。,空气占据空间,杯中的水增加吗？,空气占据空间的变化,课堂总结,课后调查,教学过程,空气占据空间,1.瓶中的水为什么会上升呢？ 2.如果不用石子而利用空气，能让水上升吗？,动动脑,杯中的水会增加吗？,思考讨论：这个实验都说明了什么？你们对空气的性质有了什么新的认识？,空气占据空间的变化,抽水,抽空气,出示注射器，请学生分别用注射器把水和空气抽入一部分，然后用手或橡皮堵住管口，用同样大的力向下压或向上拉注射器的活塞，对比一下，有什么不同。,用哪些材料能否让装在瓶子里的水上升并流出来？ （保证不倾斜瓶子）
3、,动动脑？,联想平时喝盒装饮料时，有什么经验？这些材料该如何使用？,气泡,石子,分组实验，提示学生注意观察并思考：橡皮泥有什么作用？如果橡皮泥没有完全塞住瓶口，水能上升吗？是什么原因让水上升的？如果停止吹入空气，水还能上升吗？如果想让瓶中的水不断上升，你们的办法是什么？,报实验中观察到的现象，注射器中的水和空气，在活塞下压或上拉时，有何不同。并请学生思考，注射器里的空气在活塞向下压和向上拉时，可能会有什么变化，并尝试结合图来进行解释。,空气占据空间吗,水占据空间情况,空气占据空间情况,水和空气占据空间的异同,水,空气,教学内容总结,通过今天的学习，懂得了空气也是占据空间的。或许还有其他的特征，让我们以后共同研究探索吧。,谢谢,
