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1、教师课堂教学学生评价表教师课堂教学学生评价表 班级：班级： 任课教师：任课教师： 年年 月月 日日 项目、项目、 分值分值 评教内容、分值评教内容、分值评评价价结结 果果得得分分 1 1、我认为老师讲每一个模块内容观点正确、内容丰富。、我认为老师讲每一个模块内容观点正确、内容丰富。 （0-30-3 分）分） 2 2、我认为老师讲课重点突出，详略得当，不啰嗦。、我认为老师讲课重点突出，详略得当，不啰嗦。 （0-40-4 分）分） 教学教学 内容内容 （1111 分）分） 3 3、我认为老师能结合我们的生活实际讲课，通俗易懂，容易接受，并教我们学习方法。、我认为老师能结合我们的生活实际讲课，通俗易
2、懂，容易接受，并教我们学习方法。 （0-40-4 分）分） 5 5、我认为老师备课很充分，教学思路很清晰，不出差错。、我认为老师备课很充分，教学思路很清晰，不出差错。 （0-30-3 分）分） 6 6、老师管教我们很严格，关心我们每一位同学，有利于我们集中精力学习。、老师管教我们很严格，关心我们每一位同学，有利于我们集中精力学习。 （0-30-3 分）分） 7 7、老师每节课都很认真上课，责任心很强。、老师每节课都很认真上课，责任心很强。 （0-30-3 分）分） 8 8、老师能及时批改我们的作业和模块考试，并及时讲评。、老师能及时批改我们的作业和模块考试，并及时讲评。 （0-30-3 分）分
3、） 9 9、老师上课不随意迟到、早退、停课。、老师上课不随意迟到、早退、停课。 （0-30-3 分）分） 1010、老师在上课时间不随意让我们看电视和上其它与本课程无关的内容来忽悠我们。、老师在上课时间不随意让我们看电视和上其它与本课程无关的内容来忽悠我们。 （0-30-3 分）分） 1111、老师对我们遇到疑难问题能主动给予解答。、老师对我们遇到疑难问题能主动给予解答。 （0-30-3 分）分） 教学教学 态度态度 （2424 分）分） 1212、老师上课的进度适度。、老师上课的进度适度。 （0-30-3） 1313、老师为我们提供了课外参考书目及相关教学资料且对我们很实用。、老师为我们提供
4、了课外参考书目及相关教学资料且对我们很实用。 （0-30-3 分）分） 1414、老师的教学方法和手段多样化并切合教学内容。、老师的教学方法和手段多样化并切合教学内容。 （0-30-3 分）分） 1515、老师能通过布置作业或要求我们填写实训报告册手段来巩固已学过的知识和技能。、老师能通过布置作业或要求我们填写实训报告册手段来巩固已学过的知识和技能。 （0-40-4 分）分） 1616、老师常用生活案例帮助我们理解基础理论知识。、老师常用生活案例帮助我们理解基础理论知识。 （0-30-3 分）分） 1717、老师能够认真组织教学，课堂纪律好。、老师能够认真组织教学，课堂纪律好。 （0-30-3
5、 分）分） 1818、老师能采取多种方法来调动我们学习的积极性。、老师能采取多种方法来调动我们学习的积极性。 （0-40-4 分）分） 1919、老师能根据模块学习卡内容，结合我们今后的发展合理讲授一些课外知识，开阔我们的视野。、老师能根据模块学习卡内容，结合我们今后的发展合理讲授一些课外知识，开阔我们的视野。 （0-40-4 分）分） 教学教学 方法方法 （2828 分）分） 2020、老师善于启发我们思考问题、回答问题。、老师善于启发我们思考问题、回答问题。 （0-40-4 分）分） 1919、通过老师的教学，我懂得该课程该学哪些知识，并理解和学会了该课程内容，学到了更多知、通过老师的教学
6、，我懂得该课程该学哪些知识，并理解和学会了该课程内容，学到了更多知 识。识。 （0-70-7 分）分） （7 7 分）分）2020、通过老师的教学，我理解了它的实用性，调动了我的学习积极性。、通过老师的教学，我理解了它的实用性，调动了我的学习积极性。 （0-30-3 分）分） 2121、通过教师的教学，我对该课程的兴趣提高了。、通过教师的教学，我对该课程的兴趣提高了。 （0-30-3 分）分） 2222、通过老师的教学，我能熟练地操作实训项目，提高了我的动手操作能力和语言表达能力。、通过老师的教学，我能熟练地操作实训项目，提高了我的动手操作能力和语言表达能力。 （0-70-7 分）分） 教学教学 效果效果 （2727 分）分） 2323、通过老师的教学，老师教完一个内容我们学会一个内容，掌握一个内容。、通过老师的教学，老师教完一个内容我们学会一个内容，掌握一个内容。 （0-70-7 分）分） 很满意（很满意（1010 分）分） 满意（满意（7 7 分）分） 是否满意本课程的是否满意本课程的 任课教师任课教师 （1010 分）分）不满意（不满意（5 5 分）分） 综合得分综合得分 你对本课程的任课教师你对本课程的任课教师 有什么好的建义有什么好的建义
