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1、1第一单元 做好我自己 第一课第一课 学会扬长避短学会扬长避短 教学目标：教学目标： 1.了解自己的特点，悦纳自己，体验愉悦。 2.多角度了解自己、欣赏自己，发扬优势，建立自信。 3.懂得全面地看待自己和别人，明白每个人都有自己的长处和短处。 教学重（难）点：教学重（难）点： 引导学生多角度了解自己，全面地看待自己和别人，明白每个人都有自己的长处和 短处，学会扬长避短，建立自信。 教（学）具准备：教（学）具准备： 教师：课件， 骆驼和羊视频故事，骆驼、羊、牛的头饰。 学生：搜集蕴含“尺有所短，寸有所长”道理的故事。 教学过程：教学过程： 一、引入话题，唤醒生活一、引入话题，唤醒生活 活动一：尺
2、有所短，寸有所长活动一：尺有所短，寸有所长 教师：（播放视频）同学们，动物王国今天出大事儿了，你看森林法庭的门口围着 一大群动物，到底是怎么回事儿呢？让我们一起来看吧。原来是牛法官在给发生争论的 骆驼和羊评理。骆驼和羊都认为自己所说的是对的，他们都不肯认输，怎么办呢？总得 有个结果吧，他们只好去森林法庭找牛法官评理。那牛法官会怎么说呢？ 学生小组讨论。 教师：哪个小组愿意给大家表演一下。 学生带骆驼、羊、牛的头饰表演。 教师：是呀，他们各有各的长处和短处，但他们只看到自己的长处，看不到自己的 短处，这是不对的。如果你是羊或骆驼，听了牛法官的话，你会说些什么？又会怎样做 呢？ 教师：牛法官的话对
3、你有什么启发？ 教师：同学们，今天我们来到森林法庭，通过羊和骆驼比高矮这件事情懂得了这样 一个道理：每个人都有自己的长处和短处，我们既要看到自己的长处，也要看到自己的 短处。 二、合作学习，体验生活二、合作学习，体验生活 活动二：击鼓传花话特点活动二：击鼓传花话特点 教师：现在我们来玩一个游戏，请大家听清规则：击鼓传花，鼓声停时花落在谁手 上，就请大家说说他的优点和不足。如果你认为被介绍同学的优点确实很多，请用热烈 的掌声告诉他。如果你认为被介绍同学真的存在某些缺点，也请用掌声鼓励他。同学们 听得真认真！好，游戏开始！ 学生进行游戏活动。 教师：现在我们来采访一下被大家介绍的同学。请你来说一说
4、，当你被夸赞时，你 的心情如何？当别人指出你的不足时，你又有怎样的感受呢？虽然你暂时还有一些小小 的缺点，但是同学们依然用掌声给了你鼓励。你以后打算怎样做？ 学生交流。 教师：每个人都有优点和长处，每个人都有缺点和不足。我们要学会相信自己，扬 长避短，成为更好的自己。 活动三：设计活动三：设计“我的小名片我的小名片” 教师：刚才的游戏，让我们看到了别人眼中的你。那么，你对自己又有怎样的了解2呢？现在，请大家动手为自己设计一张小名片吧。 课件出示要求：你对自己最满意的地方是什么？你觉得自己还有哪些值得欣赏的地 方？你对自己有什么不满意的地方？你觉得自己有哪些地方不如别人？ 学生动手设计自己的小名
5、片。可以让学生自由发挥，引导他们用自己独特的视角进 行自我欣赏，全面地认识自我，并鼓励他们用自己喜爱的方式设计，突出自己的风格。 教师：同学们都为自己设计完了小名片，谁来展示展示？ 作品展示，学生交流。 教师：同学们，尺有所短，寸有所长。我们要发扬自己的长处，弥补自己的不足， 学会扬长避短。 三、深化感悟，引导生活三、深化感悟，引导生活 活动四：做最好的自己活动四：做最好的自己 教师：（课件出示教科书第11页情景对话1）同学们，你在生活中听到过这样的话 吗？那你是怎么回应的呢？ 学生交流。 教师：（课件出示教科书第11页情景对话2）请大家回忆一下，你在生活中说过类 似的话吗？在什么情况下说的呢
6、？别人又是怎么鼓励你的呢？ 学生交流。 教师：同学们，我们要客观、全面地看待自己，正视自己缺点和不足，努力发扬优 势，完善自己，学会扬长避短。课下，请同学们根据这节课的收获，创编故事尺有所 短，寸有所长。将设计好的名片粘贴在班级宣传栏中，让更多的同学了解你，认识你。（第（第2 2课时）课时） 教学目标：教学目标： 1.帮助学生正确地认识自己，了解他人，知道人各有所长，懂得学习别人的长处有 利于自己成长的道理。 2.欣赏别人的长处，学会取人之长，补己之短。 3.通过互帮互学，实现共同进步，共同提高。 教学重（难）点：教学重（难）点：知道人各有所长，能欣赏别人的长处，学会取人之长，补己之短，并在互
7、帮互学中 学会共同进步。 教（学）具准备：教（学）具准备： 教师：课件，学生优点调查表。学生：搜集整理小伙伴的长处，制订“互帮互学协议”。 教学过程：教学过程： 一、引入话题，唤醒生活 教师：（课件出示教科书第12页情景图）同学们，仔细看图，你发现了什么？谁来 说一说？ 学生交流。 教师：同学们很善于观察和发现。为什么杂交水稻不仅分蘖能力强，抗病虫性能好， 而且颗粒大，产量高呢？3学生交流。 教师：取长补短对我们的成长有什么好处呢？ 学生交流。 教师：是的，伙伴们相互取长补短，就能共同进步，就会成长得更快。 二、合作学习，体验生活二、合作学习，体验生活活动一：找找小伙伴的长处活动一：找找小伙伴
8、的长处 教师：同学们，今天老师还给大家带来了一个礼物神奇的魔法盒，里面藏着一 些神秘的宝物，我们一起来猜猜是什么。 教师：噢，原来这里藏着咱们班每个同学的优点。你们猜一猜，拥有这些优点的是 谁呢？ 一个学生读优点卡，其余学生猜猜这是谁。 教师：“魔法盒”让我们知道班里每个同学都有自己的优点和长处，在生活中，我 们身边的小伙伴们还有很多值得我们学习的地方，让我们用心去发现、去寻找，完成 “闪光卡”的填写吧。 学生填写“闪光卡”。 教师：通过同学们填写的“闪光卡”，大家对小伙伴们一定有了更深刻的了解和认 识，让这些闪光点永远激励着我们，伴随我们成长。从古至今，善于学习别人的长处都 是一种智慧。正如
9、孔子说的“ 三人行必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”。从这句话中，你明白了什么道理？ 学生交流。 教师：每个人都有自己的长处，我们要善于发现、欣赏并学习别人的长处，大家友 好相处、相互帮助，这样，我们才能共同进步。 三、深化感悟，引导生活三、深化感悟，引导生活 活动二：取长补短力量大活动二：取长补短力量大 教师：（课件出示猴子和大象的故事）这个故事给你带来怎样的启示？ 学生交流。 教师：同学们，人各有所长，在生活中只有善于学习别人的长处，大家互相帮助， 才能把事情做得更好。 活动三：请你帮帮忙活动三：请你帮帮忙 教师：（课件出示“请你帮帮忙”）你们愿意帮助他们解决问题吗？小组派代表选
10、 取问题，小组内讨论交流解决问题的办法。 （1）梅花鹿跑得快，会过河；小猴子身手敏捷，会爬树。在小河的对岸，有一棵 很高的果树，它们要怎样才能摘到果子呢？ （2）村子里有一位盲人和一位腿部有疾病的人。一天，村子发生大火，他们俩怎 样才能脱险呢？ （3）小明的学习成绩一直是班里最好的，但在运动方面比较差；冬冬的学习成绩 比不上小明，却是学校里有名的运动能手。快考试了，他们俩要怎样才能取得好成绩？ 学生交流。 教师：同学们真聪明，已经学会运用取长补短的方法来帮助大家解决困难。其实， 每个人都有优缺点，想要把事情做好，就必须虚心好学，相互合作，这样，我们就会得 到无穷的力量，做好每一件事情。 活动四
11、：设计活动四：设计“求师或自荐书求师或自荐书” 教师：相信每个同学都很清楚自己的优缺点，现在我们根据自己的优缺点，进行一 次互帮互学活动。请大家仔细阅读教科书中的求师、自荐书，根据自己的特点，写一写4自己的“求师或自荐书”。 学生书写。 教师：你写的是求师，还是自荐书？给同学展示展示吧。 学生展示。 活动五：签订活动五：签订“互帮互学协议互帮互学协议” 教师：同学们，根据你们日常的观察和了解，你发现谁能帮助你？谁又需要你的帮 助呢？找一找能够和你取长补短，相互帮助的小伙伴，然后把你的“求师或自荐书”送 给他，与他签订“互帮互学协议”。过段时间，比比看，你们谁的进步大。赶快行动起 来吧！ 学生找
12、伙伴签订“互帮互学协议”。 教师：同学们做得真好，都能根据自己的优点与不足找到可以互相帮助的小伙伴， 希望你们能真正做到取长补短，互相帮助，像小帆船一样乘风破浪，勇往直前，战胜一 切困难，成为一个全面发展的好学生。 四、生成问题，拓展延伸四、生成问题，拓展延伸 活动六：你说我说大家谈活动六：你说我说大家谈 教师：（课件出示教科书 13 页情景图）在生活中，我们还会听到这样一些说法， 你同意他们的说法吗？你想对他们说些什么？ 学生交流。 教师：大海不拒百川之水，才变得浩荡；泰山不拒细小沙石，才变得高大；蜜蜂采 百花之精华，才酿出最甜的蜜。就像刚才同学们说得那样，对自己的长处，我们要继续 发扬；对
13、他人的长处，我们要善于学习。 教师：课下，让我们以小学生日常行为规范的标准严格要求自己，虚心学习别 人的长处和优点，不嫉妒别人。 5第二课第二课 我有我的精彩我有我的精彩 教学目标：教学目标： 1.帮助学生认识自我、了解自己、悦纳自己，使学生爱自己，对自己有信心。 2.引导学生多角度认识自己，发挥优势，建立自信。3.使学生欣赏自我，懂得积极表现自己，善于完善自己。 教学重点：教学重点： 了解自己特点，知道人各有特点。 教学难点：教学难点： 能够大方、自信地表现自己。 教（学）具准备：教（学）具准备： 教师准备： （1）制作课件：根据学生调查结果制作演示文稿增强学生的自信。 （2）作业纸、自信卡
14、，用于学生体验活动。 学生准备：个人表情照片或大头照，完成“我的优点”调查表。优优 点点 调调 查查 表表 优点 调查对象调查时间结果（请您用一句话描述一下我的优点）家长老师调查人 教学过程：教学过程： 一、课前交流，导入新课一、课前交流，导入新课 课件播放歌曲我真的很棒,学生跟唱。 教师：同学们唱得很自信，和同学们一起学习这么久了，我发现每位同学都有不同 的特点，有的同学长得胖点，有的同学长得瘦点，有的同学活泼好动，还有的同学文静 腼腆 教师：这节课老师想送给你们三句话，我们一起大声说出来：我很棒！我真的很棒！ 我真的真的很棒！ 学生：我很棒！我真的很棒！我真的真的很棒！ 教师：就让我们带着
15、这份自信开启今天的课堂，展现我们每位同学的精彩。 （板书课题：我有我的精彩） 二、汇报展示，合作探究二、汇报展示，合作探究 活动一：我夸我自己活动一：我夸我自己 教师：今天的话题是“自己” ，也就是“我” （放大课件效果） 。如果用一个词来描 述自己，你会怎样来表达？ 学生描述自己。 教师：同学们的描述各有千秋，下面这个活动我们就来好好地夸一夸自己。通过刚 才的描述，老师想用一个词来概括你们的这些优点，那就是可爱（教师板书并画出 太阳形状的简笔画） 。 教师：其实，我们每个人都有最可爱的一面，老师把你们的这些优点画成了太阳的6光辉。如果你认为自己是个懂礼貌的好学生，那就把你的照片贴到“懂礼貌”
16、这条光辉 上。 学生上前给自己的照片找到合适的位置。 教师：同学们都找到了自己的可爱之处，接下来，请同学们再用语言来夸夸自己。 学生夸自己。 教师：刚才我们每个人都夸了自己的优点和特长，让老师和同学们越来越喜欢你了。活动二：我喜欢这样的我活动二：我喜欢这样的我 教师：（课件出示表情符号）瞧！我们这满满的一墙充满阳光的灿烂笑容，它带给 我们每个人无限的力量和信心。你喜欢这样的自己吗？ 学生回答并说理由。 教师：我们每个人对自己满意的方面应该有好多，你最喜欢自己什么样的表情？ 学生自由交流 。 教师：试着到我们表情符号图库里来找一找，如果没有找到特别合适的表情，还可 以自己画出来，展示出自己最可爱的一面。 学生画自己最可爱的表情并交流汇报。 教师：你们介绍得可真详细，我仿佛一下子记住了你们所有人的特点。你们每个人 都是一个独特的我，有个性的我。世界上没有完全相同的两个人，就像没有完全一样的 两片叶子一样。我有我的精彩，我喜欢这样的我！ 三、感悟深化，提升认识三、感悟深化，提升认识 活
