传统文化进入小学课本

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1、1、国家教育部 2014 年工作要点摘要： （1） 、 四书五经等国学经典将重新纳入孩子们的课本。 （2） 、语文成绩所占的权重将大幅提高。 （3） 、确保 2014 年秋季使用德育、语文新教材，新教材中，中国优秀传统文化的内容将占 50%以上的比重。 （4） 、加强德育工作。中华优秀传统文化将发挥教育的指导作用。 2、 2014 年，北京高考语文增加 30 分， “要加强优秀传统文化考查、引导学生具有国际视 野、体现语文的基础性和作为母语学科的重要地位” 。 3、教师节从 2014 年改为 9 月 28 日孔子诞辰日，重新让孔子成为中国教育之魂。 4、党的十八大报告强调：优秀传统文化是我们最

2、深厚的文化软实力，要实现中华民族伟大 复兴，弘扬中华优秀传统文化。 5、 2013 年 11 月，习近平主席到山东曲阜孔子研究院考察。并且直言“我这次来曲阜就 是要发出一个信息：要大力弘扬中国传统文化。 ” 6、 2014 年 2 月 8 号焦点访谈报道贵阳孔学院引发国学升温。中华传统文化将正本清 源，发挥它的勃勃生机。 7、海尔总裁张瑞敏登上哈佛讲坛，他只讲了三条：孔子教我做人；孙子教我战术；老子教 我战略。 8、李嘉诚三岁就能咏三字经等经典，他感叹：儿童时期学到的知识弥足珍贵，它令我 终身受益！古今中外，毛泽东等很多名人、伟人、大师都是从小读经典长大的。 二、儿童读经是符合教育之道的。 万

3、物都有它的“道” ，火车有火车的道，汽车有汽车的道等等，还有看不见的（道） ，当孩 子的要有孝道，做领导的要有君道，做下属的要有臣道，还有健康之道等，当然也有教育 之道。如果找到了这个道，再“就有道而正焉” ，我们就解决了教育问题。 教育的基本问题就包括三个方面：一是教育的时机；二是教育的内容；三是教育的方法。 “教育的道理，就是在恰当的时机，用恰当方法，给孩子恰当的内容。使孩子得到恰当的 成长。 ” （一） 、教育的时机。 教育的时机大致分为两个阶段，十三岁之前记忆力是比较强的，是记忆的、酝酿的年龄； 十三岁之后理解力迅速发展，是理解的、表现的年龄。所以该记忆的时候给他记忆，该理 解的时候引

4、导他理解，这符合教育之道。（二） 、教育的内容 1.十三岁之前记忆力最强时，孩子记忆什么（即背诵什么书）才对人生有重大意义？ 答：当然是记忆永恒的经典：“最有价值的书”-国学经典。 2、国学经典是什么？ 答：是是那些虽历经千载仍然熠熠生辉的、记录着具有先在性、主导性、穿越时空，永恒 不变真理的不朽之作。 “经典是一切书籍的根本，经典是源头活水，是民族智慧的结晶” 。 3 诵读经典能给孩子带来什么？ （1） 、为孩子的成才、成功、幸福、快乐奠定重要基础。 经典说的都是人生大道，诵读经典等于“把圣贤请到家里当家教” 。 “幼儿养性，童蒙养正” ， 孩子会养成孝顺父母、懂礼貌、知礼仪、有教养的良好习

5、惯。民间有这样的说法：读大 学善做事、读中庸会做官、读老子有智谋、读论语善经商。做人、做事、 做官、经商的智慧全给了孩子，您还担心什么呢？ （2） 、记忆能力：在记忆力的关键期通过背诵经典，更能开发出强大的记忆能力，很多孩子在读经 3 年左右，可以达到过目不忘，过耳不忘，一生学习轻松。 （3） 、理解能力：理解是从正确、及时的记忆吸收中自然产生的。记忆力强大的人，其理 解力一定强大，也一定聪明。所谓“书读百遍，其义自见” 。 （4） 、识字能力：由于是反复的右脑记忆，所以读经 1 年的孩子可以轻松认得 1000-2000 汉字。 （5） 、专注力：很多孩子上课注意力不集中，多动浮躁，读经的过程

6、就是修定力的过程， 反复念诵经典,使脑波从 波转到 波,使身心深层次入静。 （6） 、锻炼胆识，提升自信：内向、胆小的孩子，当他能够铿锵有力、抑扬顿挫、情感饱 满地诵读时，也就是把自己的勇气、力量、感情、信心展现出来，慢慢的他就变得自信胆 大了。 （三） 、教育的方法 1、经典这么好，这么小的孩子，怎么教呢？ “大道至简似平常” ，这是天地之间的真理，什么叫吸收，就是让他多接触、多输入，其实 就是多背诵，作为一生的储藏。 诵读经典 16 字方针：直面经典，不求甚解，但求背诵，终身受益。2、经典那么深奥孩子能懂吗？现在不懂为什么还要学？ 幼儿所学内容都会深入到潜意识，堆积到生命的深处，作为一生的

7、储藏，将来任凭他去开 发一生。 孩子的生命是活的，在运转，他所收进来的东西，会在里面自我蕴酿，时时刻刻都在运作， 什么时候运作好了，遇到恰当的状况，忽然间有所融会贯通，会 “豁然开朗” ，从心里自 然流露出来，那就是智慧！正所谓“厚积薄发” 。 你就勇敢地教吧，就好像你应该怕他银行里面没存款，不要怕他不会花钱。 少儿读经是中华文化的储蓄银行，中华文化最好的货币就是经典， 3、读经典是填鸭式的教育吧？会不会增加孩子负担？ 卖鸭子的人，想要让鸭子重一点，就灌食物，不管他吸收和消化，这是填鸭。所以填鸭是 不人道的，鸭子是很痛苦的。 但是，现在孩子正是记忆力最强时，孩子的吸收能力很大，所以读经是“填牛

8、” 。牛的胃很 大，他需要很多食物，你不给他吃，他是饿牛，所以不要再让孩子的心灵饥渴。知道人造 侏儒是怎么造的吗？就是把婴儿装在罐子里，只露出他的头养他，让他哀叫了十六年，再 把罐子打开，人造侏儒就造成了。而我们的孩子生活在几千年灿烂文化的中国,却患了普遍 的文化侏儒症。所以赶紧在孩子“胃口”很大的时候，用“经典” “喂养”您的孩子吧！ 反复诵读，是儿童的自然喜好！背书，是他的拿手好戏！只要方法正确，孩子不会有负担。4、孩子的功课都做不完，没有时间读经，读经可以提高孩子的学习成绩吗？ 作业写不完的有几种情况，一种是磨蹭，心不专，没有好的学习习惯，您让他读经了，专 注力提升了,养成了好习惯，所以

9、作业不成问题了；一种是脑子不太好使,更应该读经来提升 脑力。要急着读经，解决根本。 当孩子已经能大量认字、有了很强的记忆力、理解力、专注力等学习能力，再加上聪明的 大脑，您还害怕学不好那么简单的学校功课吗？再说，我们培养孩子的着眼点，应该是把 孩子培养成真正的人才，而不仅仅是以考试、学习为最高目标。我们期待的是他读了很多、 酝酿了之后，他所开发出的无穷智慧。 读经的孩子，他已经学到了一生用之不尽的文化精髓，您已经让孩子在最好的年龄学到了 最好的东西，给了他最负责任的教育，还怕什么呢？与其给孩子留下财富，不如把孩子变成财富。 5、诵读经典为什么可以使孩子聪明？ “这种不求理解、大量诵读的方法是培

10、养天才的方法，也就是右脑教育法” 。因为大量诵读 可以使孩子拥有发达的脑神经，读经可以让孩子的大脑神经架构高速公路和非常丰富的网 络连接，使孩子聪明。 6、作业写完，看会电视（因为孩子喜欢看电视）就没有时间读经了，该怎么安排？ 教育孩子的 2 个方面：身体喂养和精神喂养。身体喂养我们尽量让孩子吃好，可精神喂养 呢？现在很多孩子的精神喂养是电视电脑。长期看不良电视的坏处有： （1）看电视多的孩子注意力不集中，90%多动、坐不住的孩子与长期看电视有关。 （2）看电视阻碍了孩子想象力的发展，因为孩子处于被动的灌输。 （3）看电视会上瘾，会模仿不良行为，养成不良消费习惯。如低俗、暴力、早恋。 （4）影

11、响视力。 建议家长每天利用 30 分钟跟孩子一起读经，如果您给孩子的是沙漠，他只能长仙人掌。给 孩子一片高尚的绿洲，才能长城参天大树。用优秀的精神主食熏陶和影响孩子，使孩子远 离低俗和肤浅。 7.孩子就是想看电视,玩电脑,怎么办? 8.第一断恶缘:直接关掉游戏、电视等（让孩子死了这条心）; 第二创善缘: 读好书、听雅乐、亲近大德、创造环境; 第三以身作则:家长和孩子一起读经. 8、如果碰到就是不肯读经的孩子怎么办，你有什么高招？ 大部分认为读经没兴趣的人， 第一点：家长自己想的。 第二点：方法不恰当或者是家长急功近利，过于强调背诵。使孩子有压力。 第三点：只有他一个人读，没有氛围。 您当然不能

12、问孩子：“你要不要去读经？” ，小孩懂什么呢，他哪知道自己要不要读经？这 是你家长要负责任的呀。有的孩子实在不想读，您可以正经的告诉孩子说：“其它一切皆 可商量，只有读经这一件事，不可商量，你非读到小学毕业不可！” 9、我的孩子已经超过十三岁了，读经就没用了吗？ 鸡蛋从内部打破是生命，从外部打破是食物。 孩子 13 岁前大量读经，就如从内部打破，孩子生命在不知不觉中变得厚重而有生机，因为 经典是“智慧”的结晶，诵读中华文化的智慧宝藏，必可陶冶他的性灵、开阔他的心胸、 端正他的品行，开启他的智慧。这样孩子在 13 岁以后就*站在巨人肩膀上，思考、鸟瞰 世界，这是“智”的建构。 13 岁前注重外在技能的开发，犹如从外面打破。所以要急着开智慧，不要急着学技能。學 識是铜牌，技能是银牌，品德是金牌，智慧是王牌。 13 岁以后再去背诵和吸收，因为没有经过长期酝酿，理解的深度会不够。但经典是靠一个 人一辈子去感悟和实践的，所以任何人任何时刻都可以从经典收益，只是越小读收益越大。总之， “教育的道理，就是在恰当的时机，用恰当的方法，给孩子恰当的内容，使孩子得到 恰当的成长。 ” “儿童”就是教育的时机， “读”就是教育的方法， “经”就是教育的内容。 “儿童读经”符 合教育之道。最简单的投入，而有最多样的收获，所以这是很好的投资！