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1、谈信息技术课对中学生信息素养的培养中心发言人：曹世勤二十一世纪是信息时代，随着以计算机、网络技术、通讯技术为代表的信息技术的迅猛发展，计算机和互联网在社会各个领域中得到广泛应用，逐步改变着人们的工作、学习和生活方式，信息素养作为生活在社会中的公民所必须具备的基本素质，越来越受到世界各国的关注和重视。所谓信息素养，指的是利用计算机等现代信息工具获取信息，整理、加工信息，从而综合利用信息，提高工作与学习效能的能力。教育部长陈至立指出：要求学生具备迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息的真伪、创造性地加工和处理信息的能力，并把学生掌握和运用信息技术的能力作为与读、写、算一样重要的新的终生有用的基础能力
2、。这就要求学生必须具备相应的信息素养能力。 作为中学信息技术教育第一线的工作者，为培养和提高中学生的信息素养而努力理应是责无旁贷的。在此，我结合自己的教学实践，谈谈如何培养中学生信息素养的一孔之见。一、不断更新教学模式，培养学生自主学习能力 教师有必要弄清计算机教育与信息技术教育的本质区别：从教育目标上看，计算机课程重在掌握计算机知识和技能，而信息技术课则是培养信息素养；从教学内容来看，计算机课程的主要内容包括计算机的基本原理、结构、核心及基本操作，而信息技术课的主要内容是信息科学技术知识、信息技术、信息伦理和法律法规，及信息技术与其它课程有机结合等；从教学方法来看，计算机课程主要是讲练相结合
3、，而信息技术课的主要教学方法是研究性学习、协作性学习及自主性学习。显而易见，计算机课程是把计算机作为课程的学习对象，而信息技术课则把计算机作为课程学习工具，强调的是使学生具备利用各种信息工具和信息资源进行学习的能力，以有利于学生综合素质的发展。 因此， 信息技术课的教学不能停留在过去计算机课程的教学模式中。也就是说，不能以教师讲授为中心，忽视学生解决问题能力的培养，而应改变教学模式，注重培养学生的创新精神和实践能力。要实现教学模式的转变，其方法有： 1 “任务驱动”教学法 任务驱动法的显著特点是：教师的教学与学生的学习都围绕着一个目标和基于几项任务完成的，适合于培养学生的自学能力和独立分析问题
4、、解决问题能力，尤其是适用于计算机课程的教学和学习。在教学开始时，教师先询问学生如你们用电脑作些什么？学生回答多种多样：打字、画画、上网、聊天在此基础上，教师利用学生的兴趣，围绕着一个个目标逐个地解决问题、完成教学任务。几周之后，学生已经能用电脑打字、听音乐、写信、上网等。随着一个个任务的落实，一个个目标的完成，学生在一次次成功中找回自信，激发了学习兴趣，教学不再给学生带来的满头雾水和一脸茫然，而是始终让学生在光明和自信中前进。至于那些枯燥的理论，则教师可以在授课和实践中适时穿插着讲解。 2 “学科整合”模式 信息技术最终需要与具体的学科结合起来才能发挥其最大的效力。教师在鼓励学生把信息技术运
5、用到实际学科学习的过程中，引导学生把计算机作为一种辅助工具或信息开发工具来帮助自己学习，达到“学以致用”的目的。通过与实际学科的知识相结合，学生运用信息技术进行学习的过程，实质上就是对信息进行开发的过程。 3问题教学法 问题教学法的基本模式是“提出问题 -阅读讨论-归纳总结” ，即一开始由教师提出与教学内容密切相关的问题，然后由学生带着问题去阅读，接着开展小组讨论，最后在教师的启发下归纳总结。实践证明，采用这种方法，通过长期训练，学生可逐渐形成看书读报、讨论、归纳总结的能力。 二、丰富教育教学活动，培养学生创新素质 1创设自主学习环境 在信息技术课教学中，教师要善于创设自主学习的环境，在充分展
6、示知识的形成过程中、在新旧知识更换的过程中、在挖掘教材智力因素中，大胆提出设想，开展各种尝试。如利用校园网络环境，组织网上研究，学生讨论等。通过网络交流，灵活解决实际问题，学生在自主和互相学习交流与合作的学习环境下逐步形成创新的能力。 2课堂教学与课余活动相结合 培养中学生的信息素养，也可开展丰富多彩的课余活动，引导学生到课外涉猎，使之成为培养中学生的信息素养的行之有效的活动。就一节好的选修课或一次有组织的研究性学习而言，一方面可以提高学生的兴趣，另一方面也可以让信息技术教学在活动中得到延伸。譬如：管理有序地让学生上网遨游信息世界，让学生去了解和接受更多、更新的信息，拓展原有的知识，以培养他们
7、获取信息的能力；举办信息技术智力竞赛或不同类型的操作竞赛，以培养中学生信息加工的能力，培养他们在信息化社会里“与时俱进，开拓创新”的意识；组织评比个人主页或团体小报，以培养中学生在信息世界里如何与人合作的团队精神，以及对信息技术的研究能力、创新能力、独立思考能力、解决问题能力、动手操作能力；撰写小论文，以培养中学生在信息技术方面的创造性思维和创造性人格；在网上建立校友录以培养中学生信息世界里的人际交往能力。 信息素养是传统的文化素养的延续和扩展，信息素养已经成为新世纪公民整体素养的重要组成部分，培养中学生的信息素养是历史赋予的教育的重任，也是每一个信息技术教师义不容辞的职责，我们信息技术教师一定要为培养中学生的信息素养，提高中学生的信息技能，使之成为新一代具有丰富信息素养的、具有高尚人格魅力的现代人而做出不懈的努力。2014 年 11 月 26 日
