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1、学校：学校： 五年级五年级 班班 姓名：姓名： 3走遍天下书为侣走遍天下书为侣要点要点一、本文是一篇一、本文是一篇说理性散文，说理性散文， “形散神不散形散神不散”是本文的特点。是本文的特点。 二、课文解读二、课文解读 本文从一个全新的角度提出了将一本书读精本文从一个全新的角度提出了将一本书读精“一遍又一遍地读一遍又一遍地读”。作 者以独自驾舟环绕世界旅行，只能选择带一样东西娱乐的假设开始，引出自己 的观点。然后以新鲜的比喻，即反复地读一本书，如老友重逢，每日回家，故 地重游，总会有新的发现，新的收获，新的惊喜，来说明选择的理由。然后继 续假设，列举了“一遍又一遍地读”的方式和方法，只要从不同
2、的角度反复地只要从不同的角度反复地 读，就会常读常新，百读不厌。读，就会常读常新，百读不厌。 作者通过层层递进的假设和设问假设和设问、反问反问，灵动鲜活的比喻比喻，以推理的方式 层层剥笋地表达了自己的观点：你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过 多少遍。多少遍。 三、重点句子的理解。三、重点句子的理解。 你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。 作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻。作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感 情深挚，充分表达出了对书的喜爱。更重要的是朋友间次次相见，家日日都回， 却不会生厌，反而有新的感觉，新的收获。
3、以常见的事物为喻，生动而又巧妙生动而又巧妙 地说明了一本书可以常读常新，百读不厌。地说明了一本书可以常读常新，百读不厌。 这真像与另一个人同船而行。 这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹。 从不同的角度以不同的方式去读：从不同的角度以不同的方式去读：1.1.理解故事内容。理解故事内容。2.2.揣摩写作目的。揣摩写作目的。3.3.续编续编 故事。故事。4.4.品味写法。品味写法。5.5.积累所得。积累所得。无论怎样读都能读得津津有味，收获颇丰。 书，不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。这句话也与题目这句话也与题目 走遍天下书为侣走遍天下书为侣相呼应，相对照。
4、相呼应，相对照。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 “故地故地”，指书已读多遍，了解并熟悉；，指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去想去就去”，是说方便，随心，是说方便，随心 所欲，想读就读。所欲，想读就读。由前面的“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”，“这 真像与另一个人同船而行”，到现在的“就是”“也是”，愈加表达了作者对表达了作者对 书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种 方式读同一本书。 “一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这是指读者因阅历、体验不同而感 受不同。作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是独特的。 以自己的方式阅读，对书有独到的见解，才能使书真正内化为自己的东西。 四、重点词语理解四、重点词语理解 毫不犹豫：毫不犹豫：一点也不迟疑，坚决果断。文中指在常人难以作出选择的问题上， 自己会坚决地选择一本书，表达了对书喜爱的程度，鲜明地亮出了自己的观点。
