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1、120182018 高考语文万能答题模板高考语文万能答题模板应试策略：平衡情绪应试策略：平衡情绪走进考场，大多数考生都会紧张的。这时要注意平衡心绪（就是要有点阿 Q 精神）。首先，做一次深呼吸，然后告诫自己：“我知道，我能应付得了这个考试！”“这会儿有点紧张，放松一会就好了。”“我紧张一点，别人比我还紧张呢，呵呵！”“今天的精神不错，一定能够考好！”然后，通过浏览全卷，大致了解试题的类型、数量、分值和试题的熟生以及难易，进而确定题目相应的作答时间，分配时间要服从考试成功的目的，基本原则就是保证在能够得分的地方不丢分，不容易得分的地方争取尽可能多得分。在具体操作上，希望大家做到“量菜吃饭”，按“
2、分数时间比”实用原则，分值大的题目多花些时间，分值小的题目少花一些时间；一看就会做的题目先花时间，需要考虑一下才能解答的题目放在第二梯队完成；难度最大的或从来没有见到过的题目，放在最后攻关。记住：考场上的时间是考场上的时间是“一寸光阴一寸金一寸光阴一寸金”，你必须精打细算，其核心是让时间为你高考得，你必须精打细算，其核心是让时间为你高考得分最大值这一目的服务。拿到试卷后，心中应记住这样两句话：分最大值这一目的服务。拿到试卷后，心中应记住这样两句话：我难人难，我不畏难；人易我易，我不大意。我难人难，我不畏难；人易我易，我不大意。答题常规答题常规一、强化审题意识一、强化审题意识1、审试卷本身题干。
3、如选择题要注意选择的是“正确”还是“有错误”，是“一项”还是“两项”；选项；要求；2、审命题者命题依据。一般命题的依据应是“教学大纲”和“高考说明”。考查目的。思考此题是“考哪个知识点”，是“哪个能力点”，像作文就要揣摩命题者对本次作文的立意是什么。3、不可忽视高考试卷的“枝枝叶叶”如果把高考试卷比做是一棵大树，试题结构与组成是其躯干，那题目中的提示语和附加语则是“枝枝叶叶”，诸如题目中的注释、出处、提示说明用语，作文中的写作要求等。通过这些内容，我们往往能明确答题范围，明确解题的方向和方式，减少盲目性，提高答题的准确性。特别是一些附加语，如阅读文章文段中注释，包括夹注、尾注等，对于文章的题解
4、题注以及副标题、文末所注明的出处、写作时间等也不能一晃而过，因为这些内容往往介绍了作品的或者作者的背景、时代时间等，有时在这里就刚好有考点存在。二、强化答题策略二、强化答题策略1 1、科学答题、科学答题2时间分配要合理。时间安排大致可以是这样的：卷 40 分钟以内，卷四六题 40分钟左右，作文原则上不得少于 50 分钟。答题顺序要科学。本着“先熟后生”、“由易入难”、“各个击破”“步步为赢”的十六字方针。2 2、常规要求、常规要求答题卷禁用铅笔、红色水笔答题 坚决不在答题卷上做任何“标记”不乱涂乱画 作文中坚决不出现真实地名、人名字迹清晰，文面整洁3 3、强化规范意识、强化规范意识选择题。及时
5、填涂答题卡，做到“清晰”“到位”“规范”。简答题。坚守“问什么答什么，怎么问怎么答”这一原则，不自作聪明，不节外生枝。表述语言简洁、明确、规范，不出现错别字，不出现病句。作文。做到“五脏俱全”：有题目，结构完整，有层次，字数合乎要求等等。4 4、坚决避免随心所欲的自然主义解题行为、坚决避免随心所欲的自然主义解题行为（1）认真分析考点的设置，不能只凭感觉。（2）解题过程中，要始终思考：这个问题问我的是什么？（题目的落点是什么？）解答这个题目应该用什么知识点？什么办法？为什么？可有哪些解题思路和方法？5 5、树立解题思维的规范性、科学性、树立解题思维的规范性、科学性树立语境意识，从题目中寻找答题的
6、已知条件。“已知”就是题干的提示语和具体的语言环境。从内容入手思考形式。主要指语言应用题。明确要求，符合目的。相对调整，避免先入为主。有些选题也许几个答案你都觉得不妥，那就要看哪一个“硬伤”较明显，切不可抓着一个小毛病不放，而放过十分明显的错误。每个选项都要看，都要分析，从中寻找错误。三、各题型答题知识与方法体系各题型答题知识与方法体系第一部分、现代文阅读（第一部分、现代文阅读（3535 分，用时分，用时 4040 分钟）分钟）（论述类+文学类+实用类，题型单选+双选+主观）( (一）论述类文本阅读一）论述类文本阅读【1-3【1-3 小题，选择题型小题，选择题型】，文本更倾向于议论，如学术论文
7、等。，文本更倾向于议论，如学术论文等。（12 分钟，阅读 6 分钟，做题 6 分钟）1.1.读懂文章读懂文章认真通读文章 1-2 遍，整体把握。理清如下要点：3文章的话题（或观点）是什么；该观点是从那几个方面进行论证的（或者有那几个分论点）？该观点是从那几个方面进行论证的（或者有那几个分论点）？文章各个段落讲什么，段落间的逻辑关系是什么。各段落的观点和论据分别是什么？各段落的观点和论据分别是什么？2.2.科学答题科学答题（1）认真勾画题干关键词关键词，如加引号引用原文中的词句和“原因”“结果”“具体表现”等，还有否定词“不”。如果题干上有关于引用的原文词句的问题，如“关于XX的说明”“不能表明
8、XXXXXX的原因”等，首先需要从四个选项中做“答非所问”的筛选和排除。（2）对题干上表示问题性质的词语“关于原文内容的表述”“关于原文内容的理解和分析”“分析和推测（推断）分析和推测（推断）”要区分。“关于原文内容的表述”：最简单的题目，需要的就是对照理解，往往一个选项就对照文中一个对照文中一个点点。“关于原文内容的理解和分析”：较难的题目，往往一个选项就对照文中一个段落或者几个点，除了对照理解，还要概括分析概括分析。“分析和推测（推断）”：主要考查逻辑关系，注意无中生有和因果适当无中生有和因果适当。（3）根据勾画的关键词，将选项逐一在文中锁定对应的信息源区域信息源区域。需要注意的是一些题目
9、会出现一个选项在文中有多个对应的信息源区域。注意文字表述上区别越细微越要小心。注意文字表述上区别越细微越要小心。（4）勾画找到的对应文字，尤其注意文中对应文字至少是一个完整的句子。然后作比对，圈点相异处，然后仔细辨析。（勾画圈点的文字要在旁边标上题号和选项番号）（5）注意如下词语和说法：A 表示范围、程度的词语表示范围、程度的词语：全部、都、一些、部分、相关、所有、人人、每个、必须、一定、严重、非常、可能、似乎B 表示时间、空间的词语表示时间、空间的词语：已经、将要、正在、完成、结束、成功C 表示指代的词语表示指代的词语：之、其、这、那、这些、那些、此、哪D D 表示肯定、否定的词语：没有、无
10、、无非、拒绝、妨碍、防止、肯定表示肯定、否定的词语：没有、无、无非、拒绝、妨碍、防止、肯定E 表示各种逻辑关系的词语表示各种逻辑关系的词语：因果关系、转折关系、条件关系、假设关系、并列关系、递进关系。（6）错误选项错误类型识记：A A 答非所问（不需要回到原文）答非所问（不需要回到原文）B B 张冠李戴，表述张冠李戴，表述 A A 的内容说到的内容说到 B B 头上。头上。C C 无中生有（缺乏根据），选项内容在原文中无依据。无中生有（缺乏根据），选项内容在原文中无依据。需注意选项中出现了文本外的材料时，要看这个材料与文本的关系，看它在文中有无依据，这涉需注意选项中出现了文本外的材料时，要看这
11、个材料与文本的关系，看它在文中有无依据，这涉及到推断和论证逻辑。及到推断和论证逻辑。D D 偷换概念，和张冠李戴类似，但这里更多指向结果。偷换概念，和张冠李戴类似，但这里更多指向结果。E E 以偏概全，局部、部分代替了整体。以偏概全，局部、部分代替了整体。F F 混淆时态（时空穿越或将然变已然），将要发生的说成已经发生。混淆时态（时空穿越或将然变已然），将要发生的说成已经发生。G G 或然变必然，可能发生说成必定发生。或然变必然，可能发生说成必定发生。4H H 因果错乱，没有因果关系的说成因果关系。因果错乱，没有因果关系的说成因果关系。I I 混淆是非（否定不当），故意对原文信息反说，正确的说
12、错，错误的说对。混淆是非（否定不当），故意对原文信息反说，正确的说错，错误的说对。J J 指代有误，对文中某处的代词的指代表述错误。指代有误，对文中某处的代词的指代表述错误。H H 观点与论据不搭，或者论证逻辑错误。观点与论据不搭，或者论证逻辑错误。3.3.做题的两个意识做题的两个意识（1 1）整体阅读整体把握的意识。拒绝不读文章直接做题。）整体阅读整体把握的意识。拒绝不读文章直接做题。（2 2）语段和完整语句的意识）语段和完整语句的意识。尤其关注语段的中心。尤其关注语段的中心。（3 3）论证的逻辑意识（观点、论据、论证三者的统一）论证的逻辑意识（观点、论据、论证三者的统一）二、实用类文本阅读
13、二、实用类文本阅读【4-6【4-6 题，单选题，单选+ +双选双选+ +主观主观】，以人物传记为主，兼顾新闻类如访谈、专访、新闻调查等，兼顾新闻类如访谈、专访、新闻调查等，可能出现非连续性文本。可能出现非连续性文本。（1212 分钟内，阅读分钟内，阅读 5 5 分钟，做题分钟，做题 7 7 分钟，单选分钟，单选 1 1 分钟，双选分钟，双选 3 3 分钟，主观题分钟，主观题 3 3 分钟）分钟）（一）传记作品阅读1.把握特点，读懂文本首先要了解传记作品的基本特征。人物传记是纪实性（真实性）与文学性的统一，强调陈述的基本事实（传主的经历和主要事迹）的真实性，也要注意刻画人物内心世界时想象的合理性
14、和对于某些符合逻辑、合乎情理的细节虚构和场景铺陈的文学价值。它是真实性与文学性相结合、哲理性与形象性相结合、思辨性与审美性相结合的。其次，在了解传记文体的基本特征的基础上，联系主人公生活的时代背景和社会环境，把握作品所陈述的与社会进程以及主人公个人成长相关的重要事实，了解具有典型意义的事件和细节，能分析所陈述的客观事实与作者个人所持见解、观点之间的区别及联系，理解传记作者对主人公及有关事实所作的分析和评价。通过具体的分析和深入的思考，能对影响主人公成长的各种因素作出符合实际的分析，对其思想、品格及其功过作出客观公正的评价。传记有述传和评传两种：述传主要陈述人物事迹，结尾简要评价；评传叙议结合、
15、夹叙夹议。传记有述传和评传两种：述传主要陈述人物事迹，结尾简要评价；评传叙议结合、夹叙夹议。2.会做题【1】考点与题型大类别阐释1）理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历； 2）分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系； 人物的性格、品质、思想、成就等往往是从多方面体现出来的。而对这“多方面”的概括与提炼恰恰成为了高考试题的考点。3）理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系； 4）通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图；55）探讨文本反映的
16、人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。（探究，答题方法：观点+文本的材料+总结）【2】具体题型高考试卷一般为 3 道题，第 1 题为单选（3 分），第 2 题为双选（4 分），第 3 题为主观题（5 分）。（1 1）单选题，一般集中某一话题（或角度）设问，比较集中和单纯。需要细心。）单选题，一般集中某一话题（或角度）设问，比较集中和单纯。需要细心。（2 2）双选题，会从内容、主题、结构、语言等各个角度或者全文整体设置选项，需要整体）双选题，会从内容、主题、结构、语言等各个角度或者全文整体设置选项，需要整体理解文章并能把握具体内容，考查是否真正读懂文本。理解文章并能把握具体内容，考查是否真正读懂文本。同小说双选题一样，详见小说阅读题。（3）主观题。注意重视语段。答题模式同小说的思路题。注意重视语段。答题模式同小说的思路题。一般主要考人物形象或者人物成功（取得某方面成就）的原因。如一般主要考人物形象或者人物成功（取得某方面成就）的原因。如“主要表现在
