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1、20182018 届高三英语复习备考汇报交流材料届高三英语复习备考汇报交流材料（多巴中学）（多巴中学）为了有效推动为了有效推动 20182018 届高三复习备考工作向纵深发展，科学指导届高三复习备考工作向纵深发展，科学指导学科组顺利完成一轮复习任务，优化复习备考策略，构建高效课堂学科组顺利完成一轮复习任务，优化复习备考策略，构建高效课堂全面提升复习备考效益，今天我们响应教研室的号召，再次探讨复全面提升复习备考效益，今天我们响应教研室的号召，再次探讨复习备考习备考首先汇报我校必考复习情况，我们的复习备考如期进行按部就班，首先汇报我校必考复习情况，我们的复习备考如期进行按部就班，进度已经到第四册一
2、单元一轮复习快要完成一半的内容，基础知识进度已经到第四册一单元一轮复习快要完成一半的内容，基础知识的再学习，再认识及复习依托的是新课标金学导航，能力的训练与的再学习，再认识及复习依托的是新课标金学导航，能力的训练与提升主要依托的是练习册和英语周报，一轮复习，我们强化基础，提升主要依托的是练习册和英语周报，一轮复习，我们强化基础，扩大知识面，力争生透露挖掘深，拓展广，本着基础基础再基础，扩大知识面，力争生透露挖掘深，拓展广，本着基础基础再基础，落实落实再落实的一轮复习，夯实基础，我们知道知识是能力的基落实落实再落实的一轮复习，夯实基础，我们知道知识是能力的基础，巧妇难为无米之炊，对能力的测试，不
3、可避免的集合的知识的础，巧妇难为无米之炊，对能力的测试，不可避免的集合的知识的测试，大量的知识考察通过能力措施得以实现，掌握英语基础知识测试，大量的知识考察通过能力措施得以实现，掌握英语基础知识更是为发展运用能力做准备，学生英语词汇知识贫乏词汇量太有限。更是为发展运用能力做准备，学生英语词汇知识贫乏词汇量太有限。或者英语语法知识不牢固，就理解不了结构复杂的句子，看不懂篇或者英语语法知识不牢固，就理解不了结构复杂的句子，看不懂篇章内容又怎能去正确的解答试题呢，同样没有一定量的词汇知识和章内容又怎能去正确的解答试题呢，同样没有一定量的词汇知识和语法知识就淡不上正确的语言表达，就写不出通顺的英语短文
4、，由语法知识就淡不上正确的语言表达，就写不出通顺的英语短文，由此可见基础的强化和扩充是能力提升的前提，然而高三复习的过程，此可见基础的强化和扩充是能力提升的前提，然而高三复习的过程，不应是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习再认识，提不应是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习再认识，提高理解能力和应用能力的过程语言应用能力仅仅靠串讲课文是培养高理解能力和应用能力的过程语言应用能力仅仅靠串讲课文是培养不出来的，特别是阅读能力，只有通过阅读语篇的方式来提高阅读不出来的，特别是阅读能力，只有通过阅读语篇的方式来提高阅读理解能力，复习知识就是为了应用知识，听说读写的能力和综合应理解能力，复
5、习知识就是为了应用知识，听说读写的能力和综合应用能力的语言的能力就是在掌握语言知识的同时，通过听说读写的用能力的语言的能力就是在掌握语言知识的同时，通过听说读写的训练来提高的，就是注重双基能力学习英语就是学中练，练中学，训练来提高的，就是注重双基能力学习英语就是学中练，练中学，通过操练来习得语言习惯的，我们清楚语言是技能，而不是学问，通过操练来习得语言习惯的，我们清楚语言是技能，而不是学问，技能是通过操练来习得的，因此我们同时注重双基，讲练结合，既技能是通过操练来习得的，因此我们同时注重双基，讲练结合，既重基础又重能力，学习知识内化知识，输出知识。重基础又重能力，学习知识内化知识，输出知识。这
6、必须在一定的语境中进行就是围绕语篇进行训练将语篇训练作为这必须在一定的语境中进行就是围绕语篇进行训练将语篇训练作为贯穿高三英语的复习主线，语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完贯穿高三英语的复习主线，语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空短文改错和书面表达，阅读理解是重中之重，四十分钟内完形填空短文改错和书面表达，阅读理解是重中之重，四十分钟内完成二十道小题的选择，平均每小题需两分钟，要充分利用平常所学成二十道小题的选择，平均每小题需两分钟，要充分利用平常所学过的阅读技巧，如找主题句猜测推测跳读略读单获取需要的信息，过的阅读技巧，如找主题句猜测推测跳读略读单获取需要的信息，并对答案便对照答案反复
7、揣测作者意图及思路，并要求学生在单位并对答案便对照答案反复揣测作者意图及思路，并要求学生在单位时间内每天做一篇完形填空和阅读理解。时间内每天做一篇完形填空和阅读理解。 在一轮复习备考中，复习基础知识的同时，听力阅读天天练完型填在一轮复习备考中，复习基础知识的同时，听力阅读天天练完型填空语法填空短文改错书面表达大约一周练一篇，采用精泛并举的做空语法填空短文改错书面表达大约一周练一篇，采用精泛并举的做法，背诵小短文约三周一篇，单词词汇采用天天听写或默写。法，背诵小短文约三周一篇，单词词汇采用天天听写或默写。对于小知识点的复习采用小归纳，小总结总结整理拓展延伸的方法，对于小知识点的复习采用小归纳，小
8、总结总结整理拓展延伸的方法，对于大的知识块语法项目采用零敲碎打的点滴渗透，化整为零，各对于大的知识块语法项目采用零敲碎打的点滴渗透，化整为零，各个击破的做法，然后时机成熟时逐渐串联，然后形成统一个建成网个击破的做法，然后时机成熟时逐渐串联，然后形成统一个建成网络，将更有效地输入到应用中，从而更有效地提高应用能力。络，将更有效地输入到应用中，从而更有效地提高应用能力。联考一后发现的问题及备考中的补救措施，联考一后发现的问题及备考中的补救措施， 1. 联考成绩不理想基础题失分多令人失望，究其原因，我们忽联考成绩不理想基础题失分多令人失望，究其原因，我们忽视了学生的学情教与学没有紧密结合，教师为了赶
9、进度，心视了学生的学情教与学没有紧密结合，教师为了赶进度，心情过于迫切高估了学生的承受能力，实际上学生没有学透，情过于迫切高估了学生的承受能力，实际上学生没有学透，学生只是一知半解，只是被动地接受，没有消化，内化知识，学生只是一知半解，只是被动地接受，没有消化，内化知识，埋没了学生的积极主动性，未能发挥出学生的主体地位，学埋没了学生的积极主动性，未能发挥出学生的主体地位，学生只是被动接受，疲于应付，敷衍了事，得过且过，也就是生只是被动接受，疲于应付，敷衍了事，得过且过，也就是落实不到位，最后事倍功半，一旦学生消极被动，不愿意回落实不到位，最后事倍功半，一旦学生消极被动，不愿意回答问题，不敢回答
10、问题，回答不出问题，那么这就成了个问答问题，不敢回答问题，回答不出问题，那么这就成了个问题，此问题如不及时发现铲除，势必导致失败，因而时刻严题，此问题如不及时发现铲除，势必导致失败，因而时刻严密监管学生学习情况，复习从学生的实际出发，对症下药，密监管学生学习情况，复习从学生的实际出发，对症下药，应灵活调整进程，求真务实，使复习备考落到实处。应灵活调整进程，求真务实，使复习备考落到实处。2. 德育德育工作没到位，培优补差工作没落实，学生学习动力不足，热工作没到位，培优补差工作没落实，学生学习动力不足，热情不够还没有全力以赴奋力拼搏情不够还没有全力以赴奋力拼搏 ，心血精力投入不够，因此设法改，心血
11、精力投入不够，因此设法改变要我学到我要学，时刻不忘德育工作的力量，多谈心多引导让学变要我学到我要学，时刻不忘德育工作的力量，多谈心多引导让学生树立信心，下定决心潜心钻研，解除一切消极被动的不良因素，生树立信心，下定决心潜心钻研，解除一切消极被动的不良因素，怀着必胜的信念用满腔的热血造就成功，物尽其用，人尽其才，最怀着必胜的信念用满腔的热血造就成功，物尽其用，人尽其才，最大限度地投入无限的进步。大限度地投入无限的进步。2. 英语单科尖子生风毛麟角而英语学困生偏多，因此多培养优英语单科尖子生风毛麟角而英语学困生偏多，因此多培养优秀生让有潜力者蜂涌崛起，多关注跟踪培优生，及时了解学秀生让有潜力者蜂涌
12、崛起，多关注跟踪培优生，及时了解学情掌握情况，对症下药促成飞跃对学困生多督促多鼓励，帮情掌握情况，对症下药促成飞跃对学困生多督促多鼓励，帮他们及时解决学习中的困难多辅导让他们见到署光增强信心他们及时解决学习中的困难多辅导让他们见到署光增强信心捍卫自尊。捍卫自尊。3. 课堂效益不够最大化，教师只注重知识的灌输，忽略了能力课堂效益不够最大化，教师只注重知识的灌输，忽略了能力的培养教师大包大揽，没有给学生提供自主学习自我展示的的培养教师大包大揽，没有给学生提供自主学习自我展示的平台，没有创造机会，没有让学生自主分析问题解决问题，平台，没有创造机会，没有让学生自主分析问题解决问题，这样不仅没挖掘学生的潜力更是限制了学生的发展，长此以这样不仅没挖掘学生的潜力更是限制了学生的发展，长此以往，学生将会思维僵化，针对此情况我们今后必须追求课堂往，学生将会思维僵化，针对此情况我们今后必须追求课堂效益的最大化，遵循外语学习的规律学中练练学都多背诵，效益的最大化，遵循外语学习的规律学中练练学都多背诵，多训练多动笔，从操练来获得语言的习惯，密切关注学生的多训练多动笔，从操练来获得语言的习惯，密切关注学生的学习情况，充分发挥学生的积极主动性，让学生全力以赴地学习情况，充分发挥学生的积极主动性，让学生全力以赴地投入学习，追求学习效益的最大化。投入学习，追求学习效益的最大化。2017.11.2
