10松鼠教学设计(教案)

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1、人教版语文教育教学资料 小学语文五年级上册教学设计1 YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN松鼠教学设计（第 10 课 略读）教材分析教材分析 打开课本，一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠向我们走来。它那漂亮的外貌、驯 良的习性和乖巧的行为清晰地定格在我们的脑海中。我们在喜爱小松鼠的同时，不能不叹 服作者细致的观察、生动传神的描写及准确而简练的说明。 课文第课文第 1 自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨 人喜欢。人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食、姿势几个方面具体来写松鼠漂亮

2、 的外形特征。第第 2 自然段从松鼠的活动范围自然段从松鼠的活动范围树上（不侵犯人类） 、活动时间夜晚 （不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征驯良驯良。第第 3、4 自然段侧重写了松鼠自然段侧重写了松鼠 的行为特征的行为特征乖巧。乖巧。一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧；二从“有人触动大树” 时的反应来表现它的警觉；三从储备食物过冬来表现它的聪明；四从蹦跳的动作来表现它 的轻快；五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。作者还列举了松鼠搭窝的经过， 从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。 最后在第 5 自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛

3、及喜欢洁净的生活习性。自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的生活习性。 这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品） 。它 以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与 鲸有很大不同。从说明的角度来看， 鲸侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本 文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看， 鲸运用了列数字、举例子、 打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从 语言风格上来看， 鲸的语言精练平实，而本文的

4、语言生动传神，极具文学色彩。 选编这篇课文的意图，一是继续激发学生喜爱动物、热爱自然的感情，增强保护动物、课文的意图，一是继续激发学生喜爱动物、热爱自然的感情，增强保护动物、 保护生态环境的意识；二是通过与保护生态环境的意识；二是通过与鲸鲸进行比较阅读，培养学生的阅读能力，使学生进进行比较阅读，培养学生的阅读能力，使学生进 一步领会说明文的表达方法。一步领会说明文的表达方法。 学情分析学情分析 鼓励学生质疑，找出本文需要解决的主要问题；通过各种形式的朗读、感悟，培养学 生喜爱动物、保护动物的情感。 教学方法教学方法 这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品） 。它

5、 以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与 鲸有很大不同。从说明的角度来看， 鲸侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本 文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看， 鲸鲸运用了列数字、举例子、运用了列数字、举例子、 打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从 语言风格上来看， 鲸的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。因此， 教学中，重在引导学生自读自悟，一边充分感受松鼠的漂亮、乖巧、驯良，一边自觉和 鲸进行写法比较，寻找异

6、同点，并领悟这种写法。 教学目标教学目标 、认识个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追 逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。、朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。、比较比较鲸鲸的说明方法，明白异同点，并充分感受课文中准确的说明和生动、形的说明方法，明白异同点，并充分感受课文中准确的说明和生动、形 象、细致的描写，积累语言。象、细致的描写，积累语言。人教版语文教育教学资料 小学语文五年级上册教学设计2 YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。 教学重点教学重

7、点 认真读读课文前的阅读提示，按照阅读要求进行自主阅读，整体感知课文内容，了解 作者是从哪几方面介绍松鼠的，体会作者对松树的喜爱之情，并探究本文与鲸在表达 方法上的异同。体会作者的表达方法。 教学难点教学难点 探究本文与鲸在表达方法上的异同。也是本课的教学难点。可以让学生以小组合 作学习的方式进行探究。 课前准备课前准备 课件 课时安排课时安排 2 课时教学过程教学过程 一、导入课题一、导入课题 猜谜语，猜猜这是什么动物？（出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上， 忙着摘果子） ，根据学生的回答板书课题松鼠。齐读课题两遍。 二、初读课文，感知内容二、初读课文，感知内容、如果是你来写松鼠，

8、你打算从哪几方面来写它呢？咱们来看看别人是怎样来写这 美丽的可爱的松鼠的。、自读课文，画出课文生字新词，对于不懂的地方可以采用查字典，问老师和同学 等方式来解决，也可以在课文中做一个标记，在课文的进一步学习中慢慢体会，慢慢解决。 边读边想一下作者都写了松鼠的哪些方面？、小黑板出示生字，检查生字的认读情况。采用多种方式进行： （指名领读，分男女生读，小组赛读，开火车读，抢读等方式进行。 ） 、指名接读课文，要求读通顺、流利。读完后让学生讲价一下学生读得怎么样。 三、再读课文，理解内容三、再读课文，理解内容 、带着问题自由读课文：、带着问题自由读课文： 课文都写了松鼠的哪些方面？你喜欢对松鼠哪部分

9、的描写？学生自由读课文，用笔圈 画出自己喜欢的词句，对不理解的地方可在旁边打个问号。、汇报交流：根据学生的回答随机讲解，具体可涉及到的内容是：、汇报交流：根据学生的回答随机讲解，具体可涉及到的内容是： 描写松鼠的外形的部分（第一自然段）：描写松鼠的外形的部分（第一自然段）： 这部分课文中用了一句话概括了松鼠的外形特点，谁读给大家听听： （板书重点词：美丽，讨人喜欢） 你能读一读描写松鼠美丽、讨人喜欢的句子吗？（朗读指导：读的时候要读出那 种喜欢的语气。 ） 总结板书：松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢，围绕着它的美丽，它的讨人 喜欢，作者写了松鼠的“玲珑的小面孔” ， “闪闪发光的小眼睛” ，

10、 “灰褐色的毛” ， “毛茸茸 的大尾巴” 。 知识积累： 指导背诵：这一段里共有句话，依次写了： 、松鼠的美丽，讨人喜欢。 、四肢灵活、行动敏捷。 、小面孔上的小眼睛。 、毛。 、尾巴。 让喜欢的学生读一下喜欢的段落，并说一说喜欢的原因或者喜欢其中的具体的哪让喜欢的学生读一下喜欢的段落，并说一说喜欢的原因或者喜欢其中的具体的哪 一点或者哪一句。一点或者哪一句。人教版语文教育教学资料 小学语文五年级上册教学设计3 YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN 指导朗读，第自然段要求学生读出它的灵活机敏：指导朗读，第自然段要求学生读出它的灵活机敏：（读的方式：指名读，范读， 男女分句接读。 ）

11、 只要有人触动一下树干，它们就躲到树枝底下，或是连蹦带跳地逃到别的树上去。晴 朗的夏夜它们好像怕强烈的日光，白天常常躲在窝里歇凉，只在树枝被刮得乱摇晃的 时候，它们才到地面上来。 第自然段着重让学生读一下松鼠怎样搭窝，体会松鼠搭窝的有条理性：第自然段着重让学生读一下松鼠怎样搭窝，体会松鼠搭窝的有条理性： （读的方式：齐读，指名读。 ） 先再然后还 （师小结语：多么有心机的松鼠呀，把窝搭得这样细致，考虑得这样周密，这样的窝 就不怕风吹雨打了，这样的窝多暖和，多安全呀！） 第自然段（读的方式：指名读）要读出松鼠的聪明有趣：第自然段（读的方式：指名读）要读出松鼠的聪明有趣：它们吃东西的时候直着身子坐

12、用前爪捧着往嘴里送。秋天，塞；冬天，扒开、合作探究、集体总结：、合作探究、集体总结：松鼠这篇课文作者都写了松鼠的哪些方面的特点，作者是怎样写的。 四、品读课文，感悟语言四、品读课文，感悟语言你喜欢作者对哪部分内容的描写，读一读。 你喜欢课文中的哪些句子，读一读。 五、积累运用五、积累运用 、你喜欢哪些句子或词语，请抄在词语积累本上。 、你喜欢哪种小动物，回家观察一下，仿照本文作者的写法把你喜欢的小动物写一 写。六、质疑解答六、质疑解答 它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑 的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上， 自己

13、就躲在尾巴底下歇凉。 这段话很像文学作品中的肖像描写。一般“清秀”极少用来形容动物，就是形容人， 多半也只形容青年男女，现在拿来形容松鼠的面容，加上“闪闪发光”的眼睛，把松鼠写 得非常惹人喜爱。特别是在写尾巴时，更加细致生动：先写其形状，把它比作“帽缨” ，给 人以联想和美感，表现出松鼠尾巴的美丽；再写具体功能，能“一直翘到头上” ，自己“就 躲在尾巴底下歇凉” ，表现出了松鼠形体的奇特之处表现出了松鼠形体的奇特之处。 有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵。“横渡”是指从河的这一边过到那一边。这句话介绍了松鼠横渡溪流的方法，两个 “当做”写出松鼠不仅知道以树皮为

14、船，而且还会用尾巴“扬帆” “使舵” ，乖巧不言而喻。乖巧不言而喻。它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出 来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。 这句话用“只要就”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作表现松鼠灵敏的反应与动作。作者用了三个 动词“跑” “躲” “逃”来表现松鼠对于微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警 觉”的天性，由此表现出它的“乖巧” 。七、板书设计七、板书设计 人教版语文教育教学资料 小学语文五年级上册教学设计4 YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN外形特点：漂亮 可爱 10 松鼠 活动生活习性：吃 住附：附： 松鼠课后检测题松鼠课后检测题松鼠 阅读课文，填空： 1、松鼠是一种_的小动物，_，_，很讨人喜欢。 2、本文作者布封是_世纪_国著名的_家、_家，他用 40 年 时间写出了 36 册巨著 。 一、读拼音写汉字。一、读拼音写汉字。 Wn shu ru l sh sh xi lin （ ） （ ） （ ） （ ） un hu zh b fn x xn lin （ ） （ ） （ ） （