《英语新课程的教学理论与实践teachingtheory&practiceofenglish》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语新课程的教学理论与实践teachingtheory&practiceofenglish（39页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、英语新课程与多元智能教学 English New Curriculum & MI Methodology,孟万金 博士/教授中国英语教学研究会常务理事 中央教育科学研究所心理与特殊教育研究部主任 中国特殊教育杂志社社长地址：北京市北三环中路46号；100088 电话: 010-62357958； 13671206669电邮：global-,一、新课程简介Introduction,英语课程标准采用了国际上通用的分级目标体系，以学生的综合语言运用能力的发展水平和语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识作为目标内容，将基础教育阶段从小学至高中英语课的教学目标设计为九个级别。,二、新课程目标（
2、Aims）,三、新课程理念,面向全体学生，注重素质教育； 整体设计目标，体现灵活开放； 突出学生主体，尊重个体差异； 采用活动途径，倡导体验参与； 注重过程评价，促进学生发展； 开发课程资源，拓展学用渠道。,1.面向全体学生，注重素质教育,游戏1 猜颜色 两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：I have另一个学生说：Really? What colour is it? 手拿东西的学生说：Guess! 然后那个学生来猜东西的颜色：Its 手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。 游戏 2 遵守交通规则（5分钟） 小组活动
3、。一个学生来当交通指示灯，其他人可在不同时间用What colour is it?向这个学生询问指示灯的颜色，并要根据指示灯回答的颜色做出通行、停止和放慢的动作。例如：有一个学生问指示灯：What colour is it? 指示灯回答：Its green.这时大家可随便行走。忽然，有一个学生又问：What colour is it? 回答：Its red.那这时大家必须停止走动。如果有学生做错了，就要与当指示灯的学生交换位置，继续游戏。 【评析】通过两人组或多人组的游戏活动，让每个学生都参与到英语的学习与运用中来，避免了传统以教师为中心的教学只针对少数尖子生教学而其他同学被冷落的弊端，体现出
4、面向全体学生的新课程理念。 素质教育体现在综合能力提高上.,2.整体设计目标，体现灵活开放,【案例】某私立外语学校在小学三年级学习大学英语教材，学习新概念英语要从最后一课往前学习，还在报纸上大张旗鼓宣传其教学法如此如此高超。 【评析】该案例说明该校犯了一个致命的错误，那就是根本不懂英语教学的必须依据语言自身发展规律和儿童语言的发展规律。任何教材都是有一定逻辑顺序的，从后向前学纯属本末倒置，从高往低学更是颠倒黑白。 【总结】整体设计目标充分考虑到语言尤其是儿童语言发展的规律性。也就是什么年龄阶段采用什么方法学习什么内容，达到什么目标，是有其内在逻辑规律的，是整体系统设计了的。 【建议】小学英语教
5、学既要遵循儿童语言发展的纵向规律，不可拔苗助长或颠倒逻辑顺序，比如现在进行时还没学却先学过去进行时；同时，又要照顾语言学习的随意性，注意随时的事件性学习，比如有些单词或短语成人不会的儿童可能在生活实践中掌握。 灵活开放主要体现在校本课程教材开发上.,3.突出学生主体，尊重个体差异,4.采用活动途径，倡导体验参与,经过精心设计的活动、游戏和情境，让参加者在参与过程中观察、反思和分享，从而对自己、对他人和环境，获得新的感受和认识，并把它们运用到现实生活中。”体验是学习个体在英语活动中的行为、认知与情感的整体参与。英语课堂上的行为具体表现为：听一听、做一做、说一说、唱一唱、玩一玩、演一演、画一画等各
6、种形式的感官运动。体验除了感官活动，还需要各种思维活动。课堂教学中，教师指令性的、没有思考空间的各种操作活动并不是体验，它仅仅是模仿性的机械操作而已。体验中的英语活动包括合作与交流。个体的经验要与同伴和教师交流与分享，才能达到共同建构的目的。,5.注重过程评价，促进学生发展,评价内容的多样化、评价主体的多元化和评价形式的多样化,四、新课程的脑功能基础,左脑 右脑 语言 韵律 逻辑 节奏 数字 音乐 数学 图画 顺序 想象 词语 图案,五、多元智能与新课程,会见美国哈佛大学多元智能创始人Howard Gardner教授,百灵英语：发掘每个学生的语言天赋 孟万金、官群首创英语多元智能教学法 200
7、3年7月31日 汪丰本世纪伊始，美国哈佛大学心理学家Howard Gardner的多元智能理论对我国传统的片面智力教育观产生了极大的冲击。然而，如何将多元智能理论付诸各科教学实践，却成为目前教育界普遍关注的问题。为此，北京外国语大学英语专家官群联合中央教育科学研究所教育心理学专家孟万金博士创立了“英语多元智能教学法”，并在此基础上编制“百灵英语”教材，通过多元智能优化英语学习与教学，发掘每个学生的语言天赋，使所有学生都能学好英语的梦想变成了现实。 “英语多元智能教学法”认为，以教师为中心的国内外传统英语教学，片面依靠语言分析及模仿和死记硬背，不可能发挥每个人的最佳潜能和激发每个人的兴趣，因而无
8、法保证教学效果。而“英语多元智能教学法”教会学生发现和运用自己8项智能中的强项或强项组合来学习英语，确保学习的最佳兴奋点和最优学习途径。 由于我国教育界对多元智能理论的极大热情，英语新课程标准提出了新理念，尤其是各地放宽了对教材选用的灵活自主权，再加上我国英语学习热潮一浪高过一浪，这些都为“英语多元智能教学法”及其“百灵英语教材”的推广提供了历史的机遇。目前，该成果已引起了世人的瞩目。世界脑功能心理学会、香港“脑认知科学与语文优质教育计划”、香港中文大学、中国外语教学国际学术交流会以及国内一些学校和培训机构多次邀请二位专家讲座、示范，赢得了广泛好评。 来源：光明日报.,Multiple Int
9、elligence,Verbal-linguistic Logical-mathematical Visual-spatial Bodily-kinesthetic Musical Interpersonal Intrapersonal Naturalist Existential Emotional-moral,1. Verbal-linguistic,包括用外语读、写、说以及交谈。可以通过阅读有意思的书、玩字板或卡片游戏、听录音带、运用各种计算机技术以及参与谈话或讨论来进行练习。,2.Logical-mathematical,包括数字和计算技巧，认识模式和关系，合时和顺序，以及通过逻辑解决
10、不同问题的能力。可以通过分类和排序活动，玩数字和逻辑游戏以及解决不同的谜题来进行练习。,3. Visual-spatial,包括对环境的视觉感知，创造和操作精神意像的能力，以及身体的空间定位能力。可以通过绘画和造型艺术，磨练观察技巧，解决迷宫和其它空间任务，形象练习以及主动想象来发展该智能。,1. How many angles can you name in the figure below?,2. Which figure shows an angle?,4.Bodily-kinesthetic,包括身体的协调和灵巧，运用良好广泛的运动技巧，以及通过身体运动来表达自己或学习的能力。可以通过
11、玩木块和其它材料、跳舞、参与各种运动、游戏、戏剧或表演以及运用各种不同的操作方式来解决问题或学习的方式来进行练习。,5. Musical,包括通过音乐和律动或是舞蹈、作曲、表演或演奏乐曲来理解和表达个人情感的能力。可以通过听不同的录音带、参与韵律游戏和活动、唱歌、跳舞或演奏不同的乐器来进行练习。,ABCDEFGSchool is so much fun to me.School is so much fun to me.HIJKLMNHIJKLMNLearn and play with all my friends.Learn and play with all my friends.OPQR
12、SandTOPQRSandTWere the best as you can see.Were the best as you can see.UVWXYZUVWXYZNow its time to stop and FREEZE!Now its time to stop and FREEZE!,6. Interpersonal,包括对如何与他人进行沟通、理解他人以及与他人合作的理解。可以通过合作游戏、团队项目和讨论、多元文化的书籍和材料以及戏剧活动或角色扮演来进行练习。,7. Intrapersonal,包括对个人内心情感和思想世界的理解，以及控制它们和有意识与它们合作的能力的增长。可以通过
13、参与独立项目、阅读有启发性的书籍，写日记，富有想象力的活动和游戏以及寻找安静处所进行反思的方式来练习。,我就是我 你知道，我就是我， 你知道，没有人能跟我一样： 最关键的一点是， 我一无是处： 我那么坏，那么与众不同杰米格莱恩, 10岁,8.Naturalist,包括对自然动植物世界的理解，注意到它们的特征，能够对它们进行分类；通常还包括敏锐的观察力和将其它事物进行分类的能力。可以通过探索大自然、收集物体进行研究并将其分类的方式来进行练习。,6How do animals differ from plants? 如何区分动物与植物？,9. Existential,包括对生命、健康、疾病、死亡、娱乐的理解，采取各种手段维护自身安全和身心健康，享受快乐生活，等等。,10. Emotional-moral,包括对个人和社会情感及行为原则的理解，诸如“诚实：不武断、不欺诈、不偷盗；守信：信守诺言；勇敢：有勇气做正确的事情；享有良好声望；忠诚：忠于家庭、朋友和国家。知道如何塑造良好品格。,Thank you very much.,孟万金 Tel:010-62357958; 13671206669 Fax:010-62342133 Email:,
