三年级上册动物单元观察活动滨城区第四小学吴玲玲_1

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1、三年级上册“动物”单元观察活动滨城区第四小学吴玲玲,1.寻访小动物,观察名称：寻访小动物 观察活动目标：1.科学概念动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。 2.过程与方法记录和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。 3.情感态度价值观发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。 观察活动准备：放大镜、记录本、笔、画夹。,观察活动组织过程： 1.认识什么是“小动物”。 使学生通过举例的方法认识哪些动物是“大动物”，哪些动物是“小动物”。 给学生留出充足的讨论时间，明确“小动物”所指的

2、范围。 2. 回忆和整理已有的对小动物的经验和知识 。 教师组织学生回忆、交流在一定范围内见过那些小动物。 注意引起学生寻访小动物的兴趣。 关注：学生是否注意倾听同学的经历；学生的描述是否有想象的内容。 3. 观察活动的准备。 组织讨论，明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与调查的方法。 交流寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。 交流在观察过程中用什么观察方法？需要准备什么观察工具？怎样记录不知名的小动物？ 4. 到校园里观察小动物。 分发观察记录单。 分组观察。 5.交流观察到的情况。 总结整理：不同的环境生活着不同的小动物，不同的小动物有各自不同的特征。,注意事项：教师注意提示学生运用正

3、确科学的观察方法进行观察活动。观察前，教师一定要强调安全问题，并提示学生保护动物的生存环境。观察过程中，教师一定要注意提醒学生及时做好记录。教师注意要引导学生整理总结观察活动后的发现。,2.蜗牛（一）,观察一 观察名称：蜗牛的身体 观察活动目标： 1.科学概念 蜗牛的身体分头部和腹部，头上有两对触角，有口，背上有壳。 蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体躲进壳内以躲避危险等。 2.过程与方法 用放大镜观察蜗牛的身体构造及各部分的特征。 用简图画出蜗牛的外形。 3.情感、态度、价值观 发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是地观察态度。 观察活动准备：放大镜、小棒等。,观察活

4、动组织过程： 1.观察前的准备。 在学生观察前，先让学生饲养蜗牛。 讨论用什么方法观察。 2.提出问题，进行细致地观察。 用放大镜观察蜗牛，我们能看到什么？ 留给学生较充分的时间让学生进行观察。学生可能观察到触角、壳等部分，忽视对眼、口、腹足的观察，教师注意加强指导。 .观察蜗牛的反应及各部分的特征。 教师指导学生用小棒轻触蜗牛的身体，观察蜗牛有怎样的反应？ 指导学生观察蜗牛壳、腹足、触角、口等部分有什么主要特征。 4.分组观察，整理发现。 分发观察记录单。 5.汇报交流。 各小组分别汇报观察方法和发现，其他小组补充。,注意事项： 1.学生在观察活动中可能比较盲目，教师要注意指导学生有序、科学

5、地观察。 2.教师注意提醒学生在观察活动中，注意保护好蜗牛的安全，不能伤害蜗牛。 3.观察活动中，学生容易忽视蜗牛身体各部分的特征，教师要注意加强指导。,观察二 观察名称：蜗牛的运动 观察活动目标： 1.科学概念 蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下粘液痕迹。 2过程与方法 经历和体验从整体到局部的观察过程，并学习使用放大镜做更细致的观察。 3.情感态度、价值观 发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是地观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。 观察活动准备： 蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、饲养槽。,观察活动组织过程：1.讨论观察方法。组织学生讨论观察蜗牛运动的

6、方法和记录的方法。在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。 2.及时记录，发现问题。学生观察、记录蜗牛的运动。并在观察过程中提出自己的新的问题。 教师注意指导学生观察蜗牛爬行过的地方是否留有黏液。3.观察蜗牛的反应。教师指导学生在观察过程中用适度刺激的方法观察蜗牛的反应。4.汇报交流观察的情况。认识蜗牛运动的特点：靠腹足运动，爬过的地方有粘液，能对刺激做出反应。,注意事项：1.观察蜗牛的运动注意联系前面观察蜗牛身体的活动，在学生充分了解身体构造的基础上进行观察。2.注意引导学生观察蜗牛在运动时，其他部分的变化，3.注意不能伤害蜗牛，蜗牛不出壳时，可以在手上洒一点水，然后轻轻抚摸。,3.蜗牛（二

7、）,观察一 观察名称：蜗牛吃食物 观察活动目标： 1.科学概念 蜗牛喜欢吃菜叶等一些植物类食物。 2.过程与方法 经历观察蜗牛吃食的过程，体会观察对获取信息的重要性。 3.情感态度、价值观 体验观察的乐趣，激起学生进一步细致观察的兴趣。 观察活动准备：10只饿了的蜗牛，菜叶、苹果片、饼干、等食物，记录表。,观察活动组织过程： 1.讨论怎样观察蜗牛吃食物。 学生可能想到把蜗牛放在一种食物上，看它的表现。教师应该指导学生思考：还有没有更好的观察方法？ 学生在观察蜗牛时，可能会采取不同的方法。教师注意随机指导，并对学生的观察方法加以完善。 2.用小组讨论好的观察方法进行观察。 教师注意集中指导，在观

8、察时应该注意的事项。如：要保证观察方法的科学正确，不能出现以偏概全的现象。要细致观察，及时记录等。 学生小组观察时，要强调好小组内部成员的分工。由于是三年级学生，要加强小组合作的指导。 3.小组观察，整理发现。 4.汇报交流，整理发现。 使用记录表（一）的小组，把观察点对准蜗牛的反应。把每一只蜗牛放在每一种食物上观察蜗牛的反应。 使用记录表（二）的小组，把观察点对准蜗牛的数量，哪种食物比较受大多数蜗牛的喜欢。 整理发现：由细致地观察得出，蜗牛比较喜欢吃菜叶等植物类食物。,注意事项：1.注意强调学生带新鲜的食物，蜗牛必须是没有最近进食的。2.注意在观察前，准备好观察的器皿。3.要选择身体状况近似

9、相同的蜗牛。,观察二 观察名称：蜗牛的排泄和呼吸 观察活动目标： 1.科学概念 蜗牛用气孔呼吸，在靠近气孔的地方排泄。 2.过程与方法 经历观察蜗牛呼吸、排泄的过程，尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。 3.情感态度、价值观 激励学生继续观察蜗牛的兴趣。 观察活动准备：吃饱了食物的蜗牛、盛放蜗牛的器皿、记录表等。,观察活动组织过程： 1.探讨观察方法，鼓励学生发现新的问题。 学生可能只在意观察蜗牛的粪便是什么样的，而忽视粪便是哪个地方排泄出来的。教师注意强化这方面的指导。 学生可能误认为蜗牛的呼吸地方和排泄的地方都是通过气孔，教师注意引导学生进行细致地观察。 2.小组观察，注意及时记录。 教师

10、注意加强指导，怎样在小组内有序地展开对蜗牛的观察。首先要明确观察的重点放在呼吸和排泄上。其次强调学生注意气孔的位置，细致观察排泄的位置。 在小组内确定好记录员，及时记录发现及所产生的问题。 3.交流汇报，总结整理。 教师对学生的发现不能硬性否定，可以引导学生进一步观察，确定观察事实。 教师注意引导学生明确，蜗牛靠气孔进行呼吸，在呼吸时气孔常会一开一关，就像是蜗牛呼吸用的鼻。蜗牛排泄是在靠近呼吸孔的地方排泄的。,注意事项：1.本次观察活动重点是观察蜗牛的呼吸和排泄，蜗牛最好是静止的，可以把蜗牛放在狭小的器皿中，防止蜗牛乱爬乱动。2.注意加强蜗牛饲养工作的指导，激励学生继续观察。3.注意引导学生查

11、阅有关蜗牛的资料，了解更多有关蜗牛的知识。,4.蚯蚓 观察一 观察名称：蚯蚓的身体 观察活动目标 1.科学概念 蚯蚓的身体分口、环带、肛门，蚯蚓有其适应环境的身体结构。 2过程与方法 经历对蚯蚓的观察，初步理解动物身体结构的多样性。 3.情感态度、价值观 喜欢蚯蚓这样的小动物，树立认真细致、实事求是的观察态度。 观察活动准备：每组：几条蚯蚓，放大镜、一张白纸。,观察活动组织过程： 1.探讨观察方法。 教师指导学生在观察蚯蚓时，用手指轻轻拿起，放在白纸上，用放大镜观察。 可以画出蚯蚓的样子，也可以用语言描述。 2.分组观察，加强指导。 学生通过观察，能找到蚯蚓的口、环带和肛门。教师注意指导学生观

12、察这三个部分有什么特点。 注意观察蚯蚓是怎样爬行的，在爬行过程中，口、环带、肛门各处于什么状态。 用笔轻轻触碰蚯蚓的身体，观察它的反应，这时候口、环带、肛门又处于什么状态。 3.交流汇报，总结发现。 交流的侧重点放在指认蚯蚓的口、环带、肛门各在什么地方，蚯蚓的爬行是靠腹部的刚毛向前蠕动。,注意事项：1.注意引导学生思考蚯蚓身体的各部分所起到的作用。2.指导学生结合前面几种小动物的学习，进行比较观察。3.在观察蚯蚓时，注意轻拿轻放，不要伤害它。,观察二 观察名称：蚯蚓的反应 观察活动目标： 1.科学概念 蚯蚓能对外界的刺激做出相应的反应，如对对水的反应。 2.过程与方法 能用维恩图比较蜗牛和蚯蚓

13、的相同和不同。 3.情感态度、价值观 喜欢蚯蚓这样的小动物，树立认真细致、实事求是地观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。 观察活动准备：每组：几条蚯蚓，一只浅水碟子。,观察活动组织过程： 1.讨论观察方法及注意事项。 指导学生观察材料的准备：用浅盘装少量常温下的水。强调水不能放太多，不能把蚯蚓长时间的放在水里。 把蚯蚓轻轻放入水中，观察蚯蚓的哪部分先做出反应。 2.分组观察，加强指导。 蚯蚓先进入水中时有什么反应，教师注意随机指导，见蚯蚓情况不妙，要促使学生赶快把蚯蚓捞上来。 教师在指导学生观察蚯蚓的反应时，注意让学生在观察的过程中思考：蚯蚓在水中能不能呼吸？如果长时间在水中，会出现什么情况？

14、 三年级学生在小组合作方面还需要教师加强指导，要注意让每个学生都参与到观察活动中来。 3.比较蜗牛和蚯蚓的相同和不同。 指导学生把这节课所观察到得蚯蚓的身体构造和对外界、对水的反应等特点记录下来。 回顾前面学到的蜗牛的身体构造和生活习性，记录下来。 寻找两者的共同点，记录在维恩图的中间。,4.交流汇报，整理发现。 学生在交流中可能谈到蚯蚓刚进入水中时，身体收缩。教师注意引导学生谈一谈，蚯蚓喜欢什么样的生活环境。 注意引导学生讨论：夏季暴雨过后，为什么蚯蚓会出来透气？教师引导学生明确：蚯蚓在水中无法呼吸，它是靠体壁与外界环境进行气体交换。 交流维恩图的填写情况，教师注意指导学生要抓住蜗牛和蚯蚓的

15、主要特点。,注意事项： 1.注意提醒学生不要准备太多的蚯蚓，每个组2-3条即可。 2.在准备材料时，可以采取在小组内分工的方法准备。 3.在观察完后，注意提醒学生把蚯蚓送回家，注意保护蚯蚓的栖息地。,5.蚂蚁 观察一 观察名称：蚂蚁的生活 观察活动目标： 1.科学概念 蚂蚁有自己的生活习性，适应陆地上的生活。 2.过程与方法 想办法解决观察过程中的问题，尝试用不同的方法进行观察研究。 3.情感态度、价值观 以细心、小心的态度观察蚂蚁，爱护小动物，珍爱生命。 观察活动准备： 少许面包，少许白糖、和死掉的昆虫，放大镜。 装在玻璃瓶里的蚂蚁、白纸、放大镜、小盆子、水、瓶盖。,观察活动组织过程： 1.

16、讨论观察方法。 教师引导学生思考：怎样捉到蚂蚁？把蚂蚁放在什么地方可以便于我们课堂上观察。 结合老师提出的问题，组织学生讨论。 教师注意提醒学生在捉蚂蚁的过程中，注意展开对蚂蚁生活习性的观察。 鼓励学生饲养蚂蚁，注意保持饲养环境通风，按时给蚂蚁喂食、清洁卫生。 提醒学生及时记录饲养过程中的发现。 2.交流发现，确定课堂观察目标。 先让学生谈谈自己对蚂蚁已有的发现，确立新的观察目标。 学生在课前捕捉、饲养的过程中可能对蚂蚁的生活习性有了一定得了解，结合实际情况可以把观察活动的主题确定为“观察蚂蚁的运动和对水的反应”。 3.分组观察，及时记录。 分发记录表,注意事项：1. 注意观察结束后，把蚂蚁送回家。2. 课外观察蚂蚁时，可以引导学生带上放大镜就地观察。这样可以解决蚂蚁很难饲养的麻烦。3.注意引导学生查阅有关蚂蚁的资料，了解更多关于蚂蚁的知识。,观察二 观察名称：蚂蚁的身体 观察活动目标： 1.科学概念 蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上有触角，胸上长有六只脚。 2.过程与方法 用图画尽可能准确的画出蚂蚁的身体。 3.情感态度、价值观 以细心、小心的态度观察蚂蚁，爱护小动物，珍爱生命。 观察活动准备：装在玻璃瓶里的蚂蚁、白纸、放大镜。,