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1、,理想的风筝,女娲造人 捏泥人 甩泥巴 丢了腿 跳跃旋转 圆木棍撑地 右腿离地 急速一转撒脱手 蹦跳 气喘吁吁 得意洋洋,深情回忆了刘老师的三件事:,笑谈腿疾 、板书、放风筝,第一段:(1-3)描写春天放风筝的景象,引出对刘老师的回忆。 第二段:(4-9)分别写了刘老师上课和放风筝的情景,突出体现了他的人生态度。 第三段:(10-11)以议论形式表达了对刘老师的怀念与赞美之情。,1、春天又到了。,2、柳枝染上了嫩绿,在春风里尽情摇摆,舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭,向着长天吹奏着生命之歌。蓝天上,一只只风筝在同白云戏耍,引动无数人仰望天穹。,3、每逢这时候,我就会不由自主地想起我的刘
2、老师,想起他放上天空的风筝。,风筝勾起我的回忆,由风筝及人。,4、刘老师个子不高,微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛,一头花白的头发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿,而左腿,膝以下被全部截去了,靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑着。这条腿什么时候、为什么截去的,我们不知道。只是有一次,他在讲女娲造人的传说时,笑着对我们说:“女娲用手捏泥人捏得累了,便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人,只是有的人,由于女娲甩的力量太大,被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的。”教室里腾起一片笑声,但笑过之后,每个学生心里都泛起一股酸涩的感情,同时更增加了对刘老师的尊敬。,5、他只靠着
3、健壮的右腿和一枝圆木棍,一天站上好几个小时,为我们讲课。逢到要写板书的时候,他用圆木棍撑地,右腿离地,身体急速地一转,便转向黑板,写完了粗壮的粉笔字,又以拐杖为圆心,再转向讲台。一个年过半百的老师,一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每转一次,就引起同学们一阵激动的心跳。,6、然而,留给我印象最深的,还是刘老师每年春天放风筝的情景。,7、北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候,人们的身心一齐苏醒,一种舒展的快意便浮上心头。在晴朗而没有大风的日子,刘老师课余便在校园的操场上,放起他亲手制作的风筝。,8、他的风筝各式各样:有简单的“瓦片儿”,也有长达丈余的蜈蚣,最精妙的是黑色的燕子风筝。他的腿
4、自然不便于奔跑,但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。他总是自己手持线拐,让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声“起”,便不断拉动手中的线绳,那纸糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,扶摇直上。他仰望白云,注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。我常常站在他旁边,看着他的脸。他脸上漾出的那甜蜜的笑,使我觉得他不是一位老人,而是一个同我一样的少年。,9、有一次,他故意撒手,任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着,叫着,拄着拐杖,蹦跳着去追赶线拐,喊着:“你们不要管,我自己来。” 终于,他气喘吁吁地抓住了线绳,脸上现出得意和满足的神气。那天,那时候他一定觉得幸福而充实,因为他感到了自己
5、生命的强壮和力量。,10、不见刘老师已经近30年了。倘若他还健在,这时候也许又会糊风筝,教给自己的孙子,把那精致的手工艺品送上天。依旧仰仗那功德无量的圆木棍,在地上奔走、跳跃、旋转,永远表现他生命的顽强和对生活的热爱。倘若不幸他已经离开了我们不,他不会的。他将永远在我的记忆中行走、微笑,用那双写了无数粉笔字的手,放起一只又一只理想的风筝。那些给了我数不清幻想的风筝,将陪伴着我的心,永远在蓝天上翱翔。,“圆木棍”在文中出现了几次?为什么说那圆木棍功德无量?,因为圆木拐杖不仅支撑着他的身体,也撑起了刘老师的乐观与自信。,11、刘老师啊,您在哪里?我深深地、深深地思念您,“我”对刘老师的怀念、赞美。
6、,刘老师放飞的仅仅是一只只风筝吗?你知道,他还放飞了什么? 放飞 自己:挑战自我,超越自我 ; 理想:不懈追求 ; 快乐:热爱生活 ; 信念 :坚持不懈,课题“理想的风筝”的含义是什么?尽管刘老师腿有残疾行动不便,但他借助自由翱翔的风筝寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想,以“理想的风筝”为题,更能表现刘老师对生活的乐观态度及不懈追求,他为学生树立了榜样,播下了一颗颗理想的种子。,理想的风筝本文通过回忆刘老师上课和放风筝时的情景,歌颂了刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求,表达了作者对刘老师的怀念与赞美之情。,理想的风筝为我们讲述了一位开朗、乐观、有着顽强生命力,对生活和事业充满热爱和追求的刘老师。理想的风筝承载着对生活和事业的无限热爱和追求。,再见,