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1、静心去聆听， 用心去感受,聆听贝多芬,何为,天津武清河西务初级中学 兰印岭,191,了解贝多芬,贝多芬（1770年1827年）德国及全世界最伟大的音乐家之一。他8岁便开始登台演出，他一生坎坷，没有建立家庭。28岁也就是1798年起听觉渐衰，1820年后两耳失聪，但他大部分堪称绝唱的优秀作品就产生于他耳聋后，他信仰共和，崇尚英雄，创作了大量充满时代气息的优秀作品如致爱丽丝，九部交响曲中的英雄、命运、田园、合唱等，歌剧费黛里奥等。他被尊称为“乐圣”。,在你预习的过程中，觉得那些字词应该引起我们注意，提出来和大家交流。,踌躇,深邃,磐石,（chu ch):,（su):,(pn):,犹豫。,深奥。,厚
2、而大的石头。,速读课文 整体感悟,1、用简洁的语言概括课文的内容。,2、理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事,走近贝多芬,客人访问贝多芬的经过。,女佣开门,女佣介绍贝多芬的情况,参观贝多芬工作室,贝多芬下楼与“客人”谈话,贝多芬与客人共进晚餐,贝多芬回忆往事,访问过程：,走近贝多芬,刻画人物 的方法有哪些？本文是如何刻画贝多芬的？找出来文中具体语句，读一读，品一品？,描画贝多芬,语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、 肖像描写,朗读课文6-9段，在文中勾画出描写贝多芬 肖像的句子，并思考这些外表的描写反映了 贝多芬怎样的内心世界？,描画贝多芬,外貌描写,整体：,局部,身高五英
3、尺左右，两肩极宽,衣服,脸部,手特写：,人们可以看见他那只有力的手,由外到内,由前到后,身上的衣服是淡蓝色的，胸前的纽扣是黄色的，里面一件纯白的背心；,上衣的背后似乎还拖着什么东西（一副早已失效的助听器）,整体印象,他的脸呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸,头部脸的特写,火一样蓬勃的头发；深色的眼睛略带灰色；长而笨重的鼻子；紧闭的嘴；略带方形的下颏。,由上到下,远,近,找出描写贝多芬穿着和外貌特征的词语，用下面的句式概括他的个性特征。,描画贝多芬,从“两肩,_ ”,极宽,读出一个_ _ _ 的贝多芬。,敢于挑起整个生命的重荷,从 _ 中，读出一个 _ 的贝多芬,衣服,手,脸,愁苦和力量,
4、头发,火一样蓬勃,眼睛,深邃凝重不可逼视,鼻子,长而笨重,嘴,紧闭,下颌,方形,刚毅、顽强 善良、执着 的人，透出 坚韧无比的 生的意志。,生活窘迫、浪漫不拘小节,弹奏出世界最美妙、最动听音乐,读出一个 的贝多芬,的贝多芬,读 出 一 个,读出一个 的贝多芬,陈旧不整洁,大而有力,_,_,1、按顺序 2、抓特征 3、巧用词,以形传神 形神兼备,描画贝多芬,肖像描写的方法 （1）细致观察。（2）描写中插入议论、 抒情，以形传神。（3）多种修辞手法的 恰当运用。（4）用词准确、传神。 （5）抓住人物突出的特点。（6）反映人物生活境况、精神世界。（7）想象丰富。（8）采用合理顺序，如：从远到近、从上
5、到下、由整体到局部等。,学了本文对贝多芬的形象描写后，你能说说描写人物肖像的要旨是什么？,你觉得贝多芬是怎样的一个人？,独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由。献身音乐。,描画贝多芬,贝多芬一直与命运进行着不屈的抗争，他说“我要扼住命运的咽喉，他不能使我完全屈服”，下面就请大家来欣赏这曲英雄意志战胜命运，光明战胜黑暗的壮丽凯歌吧！,我们不希望遇到“不幸”，但当“不幸”真的不幸地降临到我们头上时，我们一定要抬起头，勇敢地面对“不幸”，尽管我们的肩膀没有贝多芬那么宽阔,但我们也要像贝多芬那样，用肩膀扛起“不幸” 。,学习文中运用肖像描写表现人物的方法，用几句话描写一个你最熟悉的人的
6、外貌，与同学交流，看谁写得最传神。（可以写班里的同学，也可以写其它的人，不只是要求写出他的外貌特征，还要能折射出人物的精神面貌或内心世界。）,猜猜我是谁？,在我们班里我最喜欢的同学就是小帅哥耿豪了，你瞧！他的个子不高，但长得很敦实，他的胳膊和腿真像成熟的玉米棒。他喜欢穿外套不扣扣子，听他说：“那样会更显得威风。”耿豪的头长得圆圆的，红扑扑的脸蛋是圆圆的，巧的是他那双乌黑发亮的眼睛也是圆圆的。我最喜欢他笑，他一笑那乌黑发亮的眼睛就变成两个弯弯的月牙了。他那红红的小嘴最爱说笑话，他的笑话总是在我们没笑出声之前先把自己逗笑了，这时那弯弯的月牙又出现了。,Gregory Peck,Say together,
