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1、集体备课专用主备人 刘永树 参加人员 周金奎、丁金环、邹慧林 时间 2013 年 9月 8 号 个人修改意见课题 第四节 噪声的危害与控制教学目标一、知识与技能：了解噪声的来源和危害。知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。二、过程与方法：通过体验，观察与实验，了解防治噪声的思路，培养学生应用物理知识解决问题的能力。三、情感、态度与价值观：通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环保意识。重点 知道噪声的来源及其危害。知道减弱噪声的途径。难点 联系实际，寻求减弱噪声的途径，提高学生环境保护的意识。教学具 教师：录音机、铁钉、玻璃板、示波器、 学生：闹钟、泡沫塑料、空纸盒、棉花、【教学
2、设计】教师活动 学生活动 个人修改意见提问 声音是如何产生和传播的？ 我们是怎样听到声音的？ 声音有哪些特性？思考、回答 创设情景，引入新课1、播放一曲优美的音乐 2、再播放一段噪声，如建筑工地的敲击声、混凝土搅拌机的轰隆声、电锯声、机器的轰鸣声等。其声音听起来人们感到非常不舒服。体验，感悟中去比较、思考并讨论，然后由学生提出问题，学生想了解的问题。进行新课 一、噪声的来源 演示：观察噪声的波形。 利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形做比较。得出什么是噪声 1、物理学角度： 2、环境保护角度：让学生举例说明噪声的来源。 引导学生讨论和发言，师生一起归纳结。观察、直觉思
3、维、理解。讨论，举手发言，讲述噪声的来源。 二、噪声的等级和危害演示用铁钉刮玻璃时产生的噪声强弱不同，引出噪声强弱的等级。噪声强弱的等级用表示声音强弱的等级单位分贝来划分学生阅读 26 页的表，了解不同声音的分贝数及对人的危害情况。看完后，请学生回想在这些环境中的感受，让学生说在多少分贝数范围内比较适合人们学习和生活，在多少分贝数范围内会影响工作效率，在多少分贝数以上对人们的身体有较大的影响甚至损伤。举例：噪声对人们有哪些危害？ 三、噪声控制 学生实验：课本上没有实验的，为了让学生感受更深，特增设学生实验。 实验步骤：用闹钟作声源，将闹钟用泡沫塑料垫起；或将闹钟置于空纸盒中；或用棉花塞住耳朵，
4、关闭闹钟。都可以感觉到噪声减弱了。实验中还会发现泡沫的吸声效果好。让学生感受“隔，吸消”的控制方法。 学生阅读课本图 144 几种控制噪声的措施的实例。 举例：生活中治理噪声的例子。 环境保护的教育：在公共场所， “请保持安静” ， “请轻声漫步”等。 举例：噪声的利用，噪声除草。噪声除尘。课堂反馈，师生共同评讲矫正。 请学生小结，学到了什么。 噪声的来源 噪声的等级和危害噪声的控制 环境保护 布置作业：课外调查，噪声对植物生长的影响 学生练习（见附表）感悟噪声的强弱阅读并归类。发言，举各种例子讨论，举手发言。明了方法步骤。两人一组，动手做实验，操作、观察、分析。阅读并归类。发言，举各种例子。发散思维 让学生感知物理讨论归纳出本节课的知识结构图。
