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1、,2008年高考 备考方略,一、制定复习计划,高三的复习备考任务重，如果没有 一个合理有效的计划，复习会毫无目的， 知识体系将支离破碎，应试能力根本无 法提高，难以取得理想的成绩。因此我 们必须要有一套科学、系统的复习计划。 实践证明把高三复习划分为四个阶段是 行之有效的：,1第一阶段 教材复习,单元同步复习阶段，也是以教材为本的第一 轮复习。这一阶段是整个高三复习的必要阶段， 它标志着你是否能够构建系统的知识网络并完成 从知识到能力的顺利迁移。在复习中要做到将考 试大纲的要求同课本结合起来，以“纲”为据，注 重知识的横向联系，避免单一性，做到以点带面， 点面结合，有效地突破重、难点，由浅入深
2、，循 序渐进，把原来分散在各单元中的知识点加以梳 理、归纳，构筑完整的英语知识体系；再通过做 题训练进而掌握答题方法和技巧，目的在于完成 由知识记忆向能力运用的成功过渡。,这一阶段主要是构建知识网络。它是能力提升的关键阶段，所以这一阶段我们应把精力放在对词汇、语法和句型的牢固掌握上，注意知识点之间的串联和梳理，适当地进行延伸，同时配以大量的阅读训练，为语言运用能力的形成和提升提供保证。,（1）要打好词汇基础，词汇的复 习内容包括： 基本词汇，即考纲要求掌握的单 词量； 根据构词法：派生、转化、合成 后成的词汇； 学生在平时学过，但在新的语境 中产生不同意思的词汇，即“旧词新义”。,（2）分类进
3、行语法复习。 尽管近年英语高考逐渐淡化语法， 侧重语言运用能力的考查，但是对于高 考，语法还是不能被忽视的。因此在第 一轮复习时，我们应该将初、高中所学 过的全部基础语法知识按单元顺序进行 梳理。,（3）在拿下基础词汇和语法的同时， 应突出阅读能力的培养，有人说，“得 阅读者得天下”，阅读能力在高考中占有 相当大的比重，完形填空和短文改错都 与阅读能力有关，而且最能检验同学们 的英语应用水平。 （4）在对课本基础知识进行复习的 基础上，利用周练月考的机会，对已复 习过的知识进行及时的检验。,2第二阶段 专项训练 这一阶段的特点是：点连成 线，线组成面，面结成网，构架起 较为完整的知识系统，使知
4、识系统 化、条理化、科学化。明确高考要 求，就语法专项和读写专项进行针 对性的限时训练，通过集中训练以 期提高各专题的成绩。,（1）语法专项训练 我认为语法专项训练应突出“精”， 精选精编训练题，精讲精练，讲练结 合。在于精而不在多，把每年常考的语 法点进行训练，主要对时态、语态、非 谓语动词、动词和动词短语、名词性从 句、状语从句、定语从句、情态动词和 虚拟语气、特殊句式等进行讲练，帮助 学生总结归纳，环环相扣，层层推进， 从而达到扎实语法功底的目的。,（2）读写专项训练 完形填空 精讲精练典型的与学生生活等息息相关的材料、侧重能力培养和提高。讲思路和方法，我认为我们老师应先做后讲，虽然时间
5、紧，但是当你做完之后，你就会有个人的方法和技巧，不光是参考答案或解析。容易出错的地方在哪里，我们做题时是怎么思考的，学生可能会如何思考？怎么样去理解才是最佳思路？我记得最好的一次做对了18个，那还有押宝的成分呢。,阅读理解 近年来，高考试题对阅读理解能力的考查要求高、 难度也不断加大。阅读是学生学习英语学习必须掌握的 技能，而阅读理解题是考查学生语言运用能力的主要形 式，其体裁多样，内容广泛。我们应让学生在做阅读理 解题时务必根据文章的主旨和作者的意图加以判断，不 能将自己的主观思想强加于作者头上。同时我们教师要 能对各种题材和各种体裁文章进行优化组合，难易程度 有所把握，然后让学生去做，去训
6、练，看能否达到预期 的效果。在第一轮我们就应从扩大学生视野的角度和加 大阅读量的办法来实现阅读能力真正提高这一质的突破。 第二轮重在强化提高。,短文改错 短文改错题除了要求掌握扎实的语法知 识和较强的阅读理解和分析判断能力之外， 主要应了解设题规律，掌握解题技巧。我认 为学生互改书面表达也是一种较好的训练方 法，既训练他们的改错能力，也可对自己平 时写作时常犯的错误引起注意和重视。,书面表达 书面表达是一种综合性较强的题型。通 过平时写作训练，学生也积累了一定的经验， 这一阶段主要应该放在如何提高档次上，也 就是说，怎么样才能在现在的水平的正常发 挥中，使考卷上的分数更理想。除了预测考 题之外
7、，我们还应该研究阅卷老师的心理， 尽可能迎合或取得阅卷老师的认可，要求学 生书写规范，卷面整洁，尽可能有几处亮点， 以取得理想分数。,（3）进行限时训练 高三学生普遍存在的一个问题是阅读速度 慢。为了适应高考节奏，在第二阶段每周应适 当进行一些限时训练，力求在最短的时间内提 高答题速度，同时对出现的问题进行及时的调 整。 另外，在这一轮中，我们还要注重词汇的 积累和优秀语篇的阅读，为各种训练提供坚实 的基础。要求学生不时地做综合练习，反思专 项训练中的得失，及时加以调整，以便能顺利 地进入最后的全面模拟训练阶段，在高考中取 得令人满意的成绩。,3第三阶段 综合模拟训练 前面两个阶段的知识与考点
8、的纵向和横向联系，形成了鲜活的、系统的知识网络体系，这时学生已具备了语言运用的初步能力，所以这一阶段应该是一个语言综合运用能力全面提升的阶段。针对学生做题表现出来的知识和能力上的弱点进行及时的弥补。通过模拟训练促使学生能力的提高，包括做题速度，心理素质等的训练，以提高应试技能。这个阶段应做好试卷讲评工作，以求练有所获，讲有所得。通过模拟训练，注重答题技巧点拨，解题习惯培养。,模拟训练时，从实战角度出发，要对做 题的时间做合理的安排，在每次训练中就要 注意把握好每道题的做题时间，养成良好的 做题习惯，这样就不会因时间分配不当而失 分。在综合模拟训练中，培养灵活处理难题 的好习惯。历年的高考题中都
9、有一些难度较 大的试题，对于这类试题，我们往往采取暂 时放弃的方法，千万不要纠缠不休，否则越 急越难以解决问题。我们在平时的模拟考试 中就应养成这样的习惯，特别是在复习后期。,通过综合模拟考试训练，培养胆大心细， 坚信第一判断的答题习惯。历年的 高考试题不仅设计巧妙，灵活多变，而且难 度较大，一般不会一下子就发现答案。鉴于 此，应让学生做到仔细审题，谨慎解答，坚 信第一判断十分重要。平时的模拟训练就要 注意培养这样的习惯，高考英语复习后期的 综合模拟训练中更应培养和强化这样的习惯。,4第四阶段 回归课本 回归课本，重温基础，查看错题集，查漏补缺。这一阶段是对前三个阶段的回顾与反思，也是大战前的
10、心理调试阶段。教师应对教材进行考前知识清理，我认为以两周时间为宜，把高中课本的58个单元分成每6个单元为一组，用一课时对6 个单元的重点、考点进行清理，具体可分单词、短语、句型和相关主要语法。这一阶段主要是教师的回归教材，而不能只让学生看。,二、2008高考 备考 方略,（一）语音知识 语音知识试题实际上是考查学生对英语基础知识的 掌握。所以，除了需要在平时养成正确的发音习惯外， 还要注意归纳一些重要字母或字母组合的读音规则，并 通过作题进行总结，着重对 三对长短音进行 强化掌握。 高考中语音知识命题主要体现在以下几个方面： 1、元音字母a, e, i (y), o, u 和元音字母组合 ai
11、, au, al, ie, oo, ou, or, oa, ow, ur, er, ei 等的读音。 2、辅音字母c, g, h, n, s 和辅音字母组合ch, th, wh, gh 的读音。 3、前缀（re-）、后缀 （-ed, -s 或-es ）与构词法 （-ex）等的读音。,近几年语音知识题考查情况： 07全国II 1 o 2 th 3 ou 4 c 5 a 07陕西 1 c 2 ie 3 th 4 ai 5 o 06全国II 1 ear 2 ch 3 i 4 s 5 u 06陕西 1 h 2 o 3 ou 4 ea 5 ed 05全国II 1 a 2 ou 3 th 4 c 5 ur
12、,（二）语法和词汇知识 单项填空题考查学生对语言基础知识（语法和 词汇知识）的掌握和运用能力。命题更注重语境 化，即对句子内容的准确理解，语境来源尽可能真 实化、交际化。 1、名词与冠词 基础用法和固定搭配 2、代词 不定代词及替代词间的区别用法 3、动词及动词短语 重在基本词义、特殊用法、 近义/ 形近词辨析、与名词/ 介词/ 形容词等的固定 搭配等 4、非谓语动词 充当句子成分时的用法辨析 5、时态和语态 体现语境性、交际性和实用性， 并注意复杂时态的考查,6、情态动词 基本用法和“情态动词+ have done”结构 7、虚拟语气 虚拟条件句及一些动词后宾语从句和名词性从句 中的虚拟语气
13、 8、形容词、副词 近形和近义词辨析，多个形容词排列顺序，比 较级和最高级 9、复合句（定语从句、名词性从句、状语从句） 定语从句 关系代词和关系副词的选择上，“介词+ 关系代词” 以及非限制性定语从句 名词性从句 连接词的选用，语序问题及主从句时态是否呼应 状语从句 连接词的选用 10、特殊句式（倒装句、强调句、省略句、反意疑问句、祈使句） 特殊结构为主，注重陷阱题训练 11、情景交际 语言功能项目，考查方式以应答为主，提问为 辅,（三）完形填空 完形填空实质上是阅读理解与语法结构知识的 综合，考题大致分三类：逻辑搭配、词语搭配和结 构搭配。既考查学生的语言知识水平，又检测分析 判断能力和综
14、合运用语言的时间能力。 命题趋势： 对策： 突出语篇 做题时必须始终注意联系上下文的线索 去判断 考查实词为主 增强语感，准确理解词义 以记叙文为主 熟悉体裁，把握文章的发展顺序，并强 化记叙文和夹叙夹议文的训练，辅之以 说明文训练,（四）阅读理解 阅读速度的要求越来越高，更加注重考查综合理解的 能力，也更加注重语言材料的真实性。在选材方面，突出 生态环保、人物传记、名人轶事、社会文化风俗、大众科 普、疾病与健康、游记、广告、文学作品片段欣赏等。在 备考训练中以贴近生活实际的材料和有浓厚时代气息的材 料为主，尤其是应用广告类文章和“嫦娥”文章是08阅读理 解热点命题材料。 对策：1、培养快速阅
15、读的能力 矫正不良阅读习惯 养成意群阅读的习惯，掌握略读、扫读、跳读等 快速阅读技能 2、运用正确的阅读策略，变速阅读文章，慢读题干 相关信息句段,补全对话题 内容更趋生活化，并与学生的现实生活 息息相关，选材更加“原汁原味”，其口语化、 通俗化特点会更加突出。,（五）单词拼写 单词拼写试题是考查学生在具体语境中正确 填充词汇，在平时训练过程中，要求学生词不离 句，通过语境掌握词汇的用法。通过近三年我省 所用全国卷的单词拼写题来看，命题仍以实词考 查为主，即以名词、动词、形容词和副词填充为 主。其中名词、动词会个占4个，形容词和副词 占2个，词性的考查数目会有浮动，但不会太大。,1、名词类单词
16、拼写 名词类单词拼写应该考虑名词的数、格（所有 格）和意思等因素。另外，较长的名词和较难拼写 的名词是本题测试的重点。 2、动词类单词拼写 动词类单词拼写题应着重分清所填的单词是谓 语动词形式还是非谓语动词形式。谓语动词形式应 考虑到人称、数、时态和语态等方面的问题，并结 合句子语境来作出正确判断，非谓语动词形式应考 虑到动词的现在分词、过去分词等方面的问题。,3、形容词、副词类单词拼写 形容词、副词类单词拼写应该注意原级、比 较级和最高级三种形式。副词拼写题还须注意： 有的直接在形容词词尾加 ly, 如：generally, suddenly等；有的去 e 加 y ，如：gently, probably 等，有的去 e 加 ly ，如truly等。另外，较长的形 容词、副词和较难拼写的也是测试的重点。还应 注意同是副词，但表意不同时，词形也不一样。 如：high 与highly; deep 与deeply等。,
