《四年级下语文课件口语交际.习作七人教新课标》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下语文课件口语交际.习作七人教新课标（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,我们要想在某一方面取得成功，就应该有明确的目标，并进行不懈的追求。在我们的身边，就有很多这样的人。 今天，我们就选择其中的一位，来夸夸他们执著追求的精神。,生活导入,一、话题分析 这次口语交际的话题是“我敬佩的一个人”，就是让我们说说身边值得敬佩的一个人，通过具体事例，把其值得敬佩的某种精神或品质表现出来，要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。,二、方法指导 1充分准备：拿出自己课前所做的观察记录、采访记录或任务照片，想一想如何把他(她)介绍给大家。 2自由分组，大胆交流：在小组中勇敢地将自己要介绍的人用具体的事例介绍给大家，相信自己能把人物的品质讲出来，让大家和你一样敬佩他(她)。,3全班
2、汇报交流：小组评选出最值得敬佩的人和介绍得最具体生动的同学，然后推荐代表向全班汇报，要做到说话清楚，举止大方，语言顺畅连贯，内容具体生动。 4学会倾听，取长补短：在表现自我的同时，要注意从别人的介绍中学习，认识到自己的不足，使自己不断地取得进步。,三、示例欣赏 刘伟：我来说说我的爷爷吧。我的爷爷是一位退休的高级工程师。他的知识很渊博。他不仅在自己的专业知识方面知道得很多，在文学方面也很有造诣。 爷爷不仅知识渊博，而且爱护环境，很有修养。 一次，他带我去太行公园玩。走到半路，我喝了一袋奶，刚准备把袋子扔了，爷爷立刻拿过袋子，一直拿着走到一个垃圾桶前，才把手里的袋子扔到了垃圾桶里。渐渐地，我也不随
3、便丢东西了。,爷爷的优点还有很多，我非常敬佩他！ 唐娟：你爷爷真是一位值得敬佩的老人。我要向大家介绍的是一位残疾的小姑娘。她是我的邻居李娜。 李娜一生下来就没有双臂，虽然她严重残疾，但父母并不娇宠她，只把她当成一般的小孩看待。她从小就学习以脚代手，比如用脚握奶瓶，用脚画画，最令人难以置信的是，她竟然学会了用脚弹钢琴，用脚驾驶，用脚煮饭做菜，也用脚吃饭。 组长：同学们！李娜身残志坚，我们都是身体健全的人，更应该不怕困难勇往直前！,一、题目及要求 在本组教材中，伽利略的敢于挑战权威，罗丹的全神贯注，聋哑青年的勤奋专注，父亲的勤劳执着，这些精神品质深深地打动了我们，让我们产生了无限敬佩之情。其实在我
4、们的身边也有许多我们熟悉的人同样有令人敬佩的地方。本次习作我们就来写我敬佩的一个人。,要求： 1.围绕主题确定要写的人，根据人物选择要写的内容。 2.内容要具体，突出重点，语言要准确、生动。 3.习作要通过具体事例来表现人物的精神风貌，表达自己的敬佩之情。,二、思路指导 1选择人物：这次习作写一位令自己敬佩的人，我们可以在自己熟悉的人群中，选择最了解的人物来写，比如：家人、老师、同学、邻居只要他(她)有值得敬佩之处，就能成为你笔下的主人公。 2个性鲜明：要想使所描写的人物形象鲜明，给读者留下深刻的印象，就要通过多方面的描写，使人物个性化，否则就容易出现“千人一面”的情况。我们可以从外貌、语言、
5、心理活动等几个方面进行准确刻画。 3内容具体：在写作的过程中，要写出自己敬佩他(她)的原因。尤其是让人物自己站出来说话、做事，即通过具体事例来真实地表现一个人的品质或个性特点。,三、例文展示 我敬佩的一个人 我最敬佩的一个人，就是我的语文老师冯老师。潘长江说得好啊：“凡是浓缩的都是精品！”冯老师个子不高，身材矮小，平滑的额头下长着细长的眉毛，高挺的鼻梁，小小的嘴巴。不管是朗读还是说话，她的感情都非常丰富，声音非常柔和。她在朗读课文时就好像是在讲故事，生动极了。 冯老师上课总是面带微笑，幽默和蔼。有一次，我们班的李同学趁冯老师在黑板上写字时做小动作，这时冯老师幽默地说：“李金，你知不知道，我的外
6、号可是叫多眼王，我前面长着两只眼睛，脑袋后面也长着眼睛哦。我玩红灯绿灯小白灯时可是全赢了哦。”顿时逗得我们哈哈大笑，全班同学都精神起来了。 ,开篇点题。,概括人物特点，突出总的印象。,老师的幽默中有严厉，表现出作者对老师既喜爱又敬畏的感情，而与众不同的批评方式则让读者感受到作者和老师在一起时的快乐。,有一次我们在做实验时，第四组的水槽堵了，积满了污水，同学们都不知道怎么办。冯老师发现水槽堵塞了，便用娇嫩的手把水槽沟的盖子揭开，一点一点地把里面的堵塞物掏出来。看着那些小橡皮、烂纸屑当时我内心一紧，想：这么恶心，老师您不怕脏不怕累吗？看着疲惫的冯老师，我想她肯定会冲我们发火，但是并没有，她反而微笑着对我们说：“你们随便乱扔宝贝，让老师掏到宝了。” 我们听着她的话，脸不由自主地红了。我突然觉得她那矮小的身材渐渐变得高大起来，好像被施了魔法似的。 这就是我最敬佩的冯老师！ ,本段选材很典型，运用细节描写突出了冯老师不怕脏、不怕累的品质。,心理微妙的变化，这一瞬间适时展现。,再次点题。,总评：本文并未写冯老师惊天动地的大事，而是将教学生活的点点滴滴娓娓道来，一个慈爱又不失严厉的老师形象跃然纸上，使人肃然起敬。文章开篇点题，结尾呼应，中间部分层次分明，细节描写突出了冯老师的特点，表达出了作者对冯老师的敬佩之情。,
