《二年级上语文课件《英英学古诗》课件第一课时苏教版（2016秋）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上语文课件《英英学古诗》课件第一课时苏教版（2016秋）（58页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”你知道这首诗是谁写的吗？让我们走进课文再去读读这位大诗人的其他诗吧。,1.学会本课10个生字，认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利地朗读课文，能背诵古诗静夜思。(重点),点击 听朗读,听范读，边听边画出课文中的生字词。同时认准字音,理解词语意思。,疑 铺 嗯 李,y,p,g,l,疑 铺了 嗯 李白,y,p,g,l,背,好,检查自读情况,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,说一说课文写了什么？,课文写了英英和奶奶的一段对话，对话中英英生动而自然地介绍了刚学的古诗静夜思的诗句意思，并说出了诗的作者。,英,yng
2、,书写指导：“艹”扁宽，“央”字撇出头。,部首：艹,组词：英尺 英雄,造句：英英正在背古诗。,音序：Y,结构:上下,诗,sh,书写指导：“寺”的三横间距均匀，第二横长。,部首：讠,组词：古诗 诗集,造句：我已经会背30首古诗了。,音序：S,结构:左右,我,w,书写指导：中间一横是一笔，右边斜钩要长，别忘右上角有一点。,部首：戈,组词：我们 我家,造句：我们是同班同学。,音序：W,结构:左右,思,s,书写指导：“心”卧圆润有力，三点位置恰当。,部首：心,组词：思亲 深思,造句：静夜思这首诗是唐代诗人李白写的。,音序：S,结构:上下,举,j,书写指导：上部最后的撇、捺舒展，盖住下部，上下不宜靠得太
3、近。,部首：丶,组词：举手 举重,造句：小明上课发言很积极，经常举手回答问题。,音序：J,结构:上下,晚,wn,书写指导：右边中间框要扁，撇从上横处起笔，竖弯钩在下横处起笔。,部首：日,组词：夜晚 晚上,造句：上海的夜晚真漂亮啊！,音序：W,结构: 左右,层,cng,书写指导：“云”第二横略长。,部首：尸,组词：一层土 云层,造句：堤坝崩塌了,奔腾的急流冲垮了镇子。,音序：C,结构:半包围,谁,shu,书写指导：三部分要紧凑，右边上面有一点，下面是四横一竖。,部首：讠,组词：是谁 谁们,造句：静夜思这首诗是谁写的？,音序：S,结构:左右,故乡：明月：不由得：,家乡；老家；出生或长期居住过的地方
4、。 造句：我的故乡在山东。 明亮的月亮。 造句：中秋之夜，人们在欣赏空中明月。 不禁。 造句：看到这么多漂亮的金鱼，小朋友们不由得欢呼起来。,明亮 明朗,都指光线充足。 “明亮”除了指光线充足外，还可以用来形容眼睛等。“明朗”多指室外光线充足，还指人光明磊落。 1.妹妹有一双明亮的大眼睛。 2.哥哥性格明朗，很讨人喜欢。,相同点：,不同点：,造 句：,第一部分(第1自然段)通过英英的话，引出古诗静夜思。 第二部分(第2、3自然段)写了英英和奶奶的对话。英英的话说出了静夜思诗句的意思。 第三部分(第4、5自然段)由英英和奶奶的对话，点明了古诗的作者是唐代的李白。,交流分段情况,课文写了英英和奶奶
5、的一段对话，对话中英英生动而自然地介绍了刚学的古诗静夜思的诗句意思，并说出了诗的作者。,再读课文，想一想课文写了什么？,初读课文后，你感受到了什么？,我们从课文中感受到了英英和奶奶有问有答，话说得多么清楚!以后我们说话也要这样。,1看拼音，写词语。s nin yng gu sh g wn huj shu cng c shi q y si,意 思,思 念,英 国,诗 歌,晚 会,举 手,层 次,谁 去,2比一比，再组词。 谁（ ） 层（ ） 诗（ ） 准（ ） 房（ ） 待（ ）,诗人 等待,谁去 准备,几层 房子,3连线。 背包 bi 后背 好客 ho 好人 背地 背负 好朋友 好奇 背影 b
6、i 背篓 友好 ho 爱好,4先默写静夜思，再填空。 _ _ _ _ _ 静夜思这首诗的作者是_，他是_代的大诗人。这首诗表达了诗人_的感情。,思念故乡,静夜思,床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。,李白,唐,5给下面的句子加标点。 (1)这首诗是谁写的呀 (2)你背得真好 (3)静夜思这首诗是什么意思呢,?,？,！,6你一定读过不少与月亮有关的诗词，请你连线。 明月松间照 月是故乡明 明月几时有 清泉石上流 露从今夜白 天涯共此时 海上生明月 把酒问青天,1.熟读课文，背诵课文。（重点） 2.能联系上下文，理解诗句意思，体会作者思念，热爱故乡的感情。（难点）,通过上一节课的
7、学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,核心问题： 文中的古诗表达了诗人什么样的感情？ 串珠问题： 1.英英给奶奶背了哪首古诗？ 2.这首诗是什么意思？ 3.这首诗的作者是谁？,听录音回顾课文,1.“奶奶 背得真好！这首诗是什么意思呢？”奶奶的话起到了什么样的作用？,奶奶的话起到了承上启下的作用。第一句，对英英的表现予以肯定。第二句，引出下面对古诗的解释，这正是对话的特点。,2.奶奶 嗯，奶奶听懂了。这首诗是谁写的呀？ 英英 是唐代的大诗人李白。 从这段对话能看出什么？,通过英英和奶奶的对话，我们知
8、道了静夜思这首古诗的意思及作者。学习古诗，不仅要能背诵，理解诗句的意思，还应该了解诗的作者及其生活的朝代，以便了解诗的写作背景。,阅读方法解密：了解对话,概念：对话是指人物之间的谈话。 作用：对话可以让我们体会到人物的心声。,同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了英英和奶奶对话，话说要清楚，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。,核心问题：,文中的古诗表达了诗人思念家乡的感情。,文中的古诗表达了诗人什么样的感情？,1.英英给奶奶背了哪首古诗？,英英给奶奶背了静夜思。,串珠问题：,2.这首诗是什么意思？,这首诗是说，秋天的夜晚，明亮的月光照在床前，地上就像铺了一层白霜。远离家乡的人望着那天上的月亮，不
9、由得思念起故乡来。,3.这首诗的作者是谁？,静夜思这首诗的作者是唐代的诗人李白。,英英学古诗,背古诗,诗人思念故乡,讲意思,说作者,这是一篇“文包诗”的课文。课文写了英英和奶奶的一段对话，对话中英英生动而自然地介绍了刚学的古诗静夜思的诗句意思，并说出了诗的作者。,名人学习小故事 范仲淹两岁的时候死了父亲。母亲很穷，没有依靠。就改嫁到了常山的朱家。他长大以后，知道了自己的身世， 含着眼泪告别母亲，去应天府的南都学舍读书。 他白天、深夜都认真读书。五年中，竟然未曾 脱去衣服上床睡觉。有时夜里感到昏昏欲睡， 常常把冷水浇在脸上。他常常是白天苦读， 什么也不吃，直到日头偏西才吃一点东西。 就这样，他领
10、悟了“六经”的主旨，后来又立下了造福天下的志向。他常常说：“当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”,枯藤(tng)老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯(y)。（天净沙秋思马致远） 小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶(yo)台镜，飞在青云端。仙人垂(chu)两足，桂树何团团。白兔捣(do)药成，问言与谁餐？（古朗月行李白）,【谜语】 有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰(lin)刀。 (谜底： ),月亮,这篇课文通过对话形式，引出一首古诗，反映了小学生英英对古诗静夜思的正确理解，并知道它的作者是谁，同时也激发了我们对古诗学习的兴趣。,1.读一读yu gung b
11、i shung mng yu g xing 月 光 白 霜 明 月 故 乡 j tu d tu chung qin d shng 举 头 低 头 床 前 地 上,教师点拨：朗读词语时，注意“霜、床、上”是翘舌音的字，不要读成平舌音的字。,2.读一读，比一比。,教师点拨：第二句和第一句相比，多了“明亮的”和“一层”两个修饰性的词语，这两个词语让句子的意思更加具体，说清了月光是什么样的，白霜有多少。,3.朗读课文，背诵静夜思。,教师点拨：本课以人物对话的形式写作，因此同学们在自己读正确的基础上，与同桌或者小组内的同学合作，进行分角色朗读。最后再进行背诵。同时，我们还可以背一背诗人李白的其他古诗。,
12、一、我能读准，我会连。,p g y dn l,疑,铺,嗯,李,懂,二、看拼音写词语。g sh yng wn s ninwn shang j shu yn cng,古 诗,晚 上,英 文,举 手,思 念,云 层,三、加偏旁，组成本课本所学的生字，再组词。 田_( ) 寺_( ) 免_( ) 云_( ) 央_( ) 今_( ),思念,心,思,思念,讠,诗,古诗,日,晚,晚上,尸,层,一层,艹,英,英雄,心,念,四、选字填空。,一( )古诗 一( )白霜 一( )月亮 一( )好字,层,层,手,首,个,手,首,个,五、标点符号我指挥。1这首诗是什么意思呢 2远离家乡的人望着那天上的月亮 不由得思念起故乡来 3背得真好,，。？！,！,，,。,？,六、照样子补句子。 例：月光照在床前。 (明亮的)月光照在床前。 1天上飘着白云。 ( )天上飘着白云。 2太阳升起来了。 ( )太阳升起来了。,红红的,蓝蓝的,
