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1、 有 衬持:覃物4、给动物建个“家”人4 站了CC 1. 尝试用集体的智慧不断修正方案此 给蜗牛建一个“家”。2. 观察蜗牛的生活习性，特别是它是如何进食的。IETF 个1. 体会细节观察对获取信息的重要性。1. 蜗牛生活在一定的环境中。 2. 体会计划的重要性和集体智慧的 牛喜欢吃菜叶等食物，靠齿舌吃 才归玫训于对人动物生活的 学习运用十进制记录测量结果。 席由标准单位的测量比非标准单位的测量能产共和可比加的结果 便于信息的沉。 学生: .几只负猴的蜗竺、菜叶、透明盒子、学生活动手册等。教证蜗牛、微视频、课件等。 。 恒入 出册，出示乌窝、蜂梨、狗窝等图片。2 蜗伯的家是什么样的呢?和全全生
2、计生生下Eveo 疙 1投影展示同学们饲养蜗牛的图片、文字情况。说一说，在给蜗牛建“家”的过程中遇到了什么困难?引导学生进一步思考蜗牛对环境的要求，如建好的“家”应该放在怎样的环境中，蜗牛的排泄物是否需要处理，如何防止蜗牛条出去等。2，问题研讨。1) 你们的蜗牛饲养在哪里?你们给蜗牛喂了哪些食物”你们还为蜗牛做了什么? 学生回答问题，(2) 教师引导学生思考这些团答有哪些经验值得推户，哪此地方需要改进?(3) 想一想，要让蜗牛好好地生活下去，蜗牛的“家”应该是什么样的?3，教师将学生们的回答汇总成班级记录单。(1) 能让蜗牛四处息行的空间。(2) 有它们爱吃的食物。3) 要保持潮湿。4) 能让蜗牛生活又不让它忠出去。 避让学生把蜗牛的“家”画下来。二二 1. 观察蜗牛在“家”是怎么生活的，放入菜叶等食物，观察蜗牛是怎样进食的。2. 提醒学生需要安静细致地观察，如果蜗牛距离菜叶有一段距离，还要提醒学生把蜗牛轻轻地放在菜叶上。3. 给学生一段时间， 他们会有新的 有趣的发现,/便姑蜗牛吃食多和人计生 芭叶上留下了和疏过的并迹上过的痕迹等4. 小组活动，把蜗牛进食的情况用图示记录下来。 1. 蜗牛生活需要什么?2. 我们还有哪些有趣的发现?3，完成活动手册。
