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1、1种子种子教学设计之二教学设计之二【教学目标】1从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。2学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。3有感情地朗读课文。4认识“槐、掺、涩、撩、俊”等 5 个生字，会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。【教学重点】从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。【教学难点】学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。【教学过程】第一课时【第一课时教学目标】1学
2、会本课生字、新词。2练习正确、流利、有感情的朗读课文。3能根据文章内容给文章分段，并能简单说说段落大意。【第一课时教学重点】练习正确、流利、有感情地朗读课文。【第一课时教学难点】在语言环境中理解、体会新词。【第一课时教学准备】演示文稿（字词卡片）。【第一课时教学过程】一、明确本单元学习任务1导语：今天，我们开始新学期第一个单元的学习，在这个单元，我们将读到2哪些有趣的文章呢？还要掌握哪些读懂课文的本领呢？让我们一起打开书，读一读“单元导读”吧！2学生自主读“单元导读”。3交流体会。4引导学生提炼学习目标。（1）学会体会情感的方法。（2）学习做人做事的道理。二、谈话引入1板书课题，谈话导入同学们
3、，你们见过种子吗？看看这两包树种，说说有什么不同？今天我们一起学习第一课种子。三、自读课文，整体感知1学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。2说说课文讲了一件什么事。谁给你留下了深刻的印象。四、学习生字、新词1默读课文，边读边画出生字。2读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。3学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。4认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。掺杂羞涩惭愧凝望惟恐小心翼翼五、练习朗读，初步感知课文的主要内容1根据投影出示的内容，练习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法给课文分段。投示出示：根据下面的意思把课文分成三段。3（1）望着交上来的
4、树种，我想说点什么。（2）小女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。（3）“我”深受感动。各组讨论后，在全班汇报。各组派代表发言，如果有意见分歧，老师可以适当点拨：先找出重点段，即哪几个自然段是描写小女孩交树种的？让同学再讨论。按照事情的发展顺序，将课文分为三段。第一段是课文的第 1 自然段，写每个同学交来的树种都挺多，我想说点什么。第二段是课文的第 28 自然段，写班上一个女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。第三段是第 9 自然段，写“我”和全班同学深受感动。六、练习朗读课文 1轮读 2自由练读 3同桌互读七、布置作业1抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。2继续练习有感情朗读课文。第二课
5、时【第二课时教学目标】1从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。2学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。3有感情地朗读课文。【第二课时教学重点】从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。4【教学难点】学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。【第二课时教学过程】一、谈话复习导入1请同学们回忆一下，种子这一课主要写了什么事？2读课文二、细读课文，感悟理解。1学习第一自然段（1）自由读第一段，说说读懂了什么？（2）见到同学们交上来
6、很多树种，我准备说点什么，老师会说什么呢？为什么？经过教师的启发引导，使学生明白：因为“讲桌上堆放的洋槐树籽有浅黄的，甚至还有豆绿的。籽粒里掺杂着荚皮和角柄。”“浅黄”、“豆绿”什么意思？说明从颜色上看出种子不成熟，不饱满。“掺杂着荚皮和角柄”写出了从成色上看不纯，杂质多。一些同学只追求上交的树种的数量，而不注意质量。2学习第 28 自然段。（1）默读，思考：小女孩交的树种和大家的有什么不同？（2）默读课文第二段，思考：从书中找出描写小女孩的外貌、动作、语言的句子，谈谈你的感受，同学边说教师边板书：外貌：略带羞涩、低下头（感到愧疚）脸刷地红了站着（深深自责）动作：掏出、展平、凝望、抖（认真专注
7、）树种：一般大小、饱满、乌黑光泽（精心挑选）（3）你们喜欢这位小女孩吗？为什么？有感情地朗读。5（4）为什么小女孩的种子少，却令我很感动？用“因为所以”说说。3学习最后一段（1）有感情地朗读。（2）说说从全班同学的神态和那位老师的动作中，你体会到了什么？三、积累语言1自由练习有感情地朗读课文。2把自己喜欢的句子和段落多读几遍。四、巩固生字、新词，指导书写1读生字卡片、词语卡片。2指导书写。五、总结全文，深化体会如果你是这个班集里的一员，你会对小女孩说些什么？六、布置作业有感情地朗读课文。只拣儿童多处行只拣儿童多处行教学设计之一教学设计之一作者：赵波【教学目标】1能分辨第 1、3、5 自然段中作
8、者的见闻和联想，体会联想的作用。2学会“颐”“匣”“纽”“旺”“肢”5 个生字，理解“成千盈百”“座无隙地”等 13 个词语的意思。3领会这篇课文的中心思想，珍惜美好春光，珍惜少年时代，努力学习和锻炼身体。【教学重点、难点】重点：分辨课文第 1、3、5 自然段中作者的见闻和联想，体会联想的作用。6难点：领会课文的中心思想。【教学准备】录音、灯片。【教学时数】3 课时。【教学过程】第一课时【第一课时教学目标】1自学生字新词。2初读课文，了解大意。【第一课时教学过程】1揭示课题。2初读课文。（1）听录音，思考：课文按什么顺序写的？（2）讨论：按地点的转换来写。找出课文中表示地点转换的词。（路过颐和
9、园，知春亭畔，玉澜堂。）给课文分段。（3）自读课文，通过查字典或联系上下文学生字新词。3检查自学情况。（1）正确书写带点的字。颐和园：左边不是“巨”，“”有 7 笔，书空。（2）读准带点的字。魔术匣（xi）子。（3）理解词语，先解释带点的字。成千盈百：盈，超出。形容极多。座无隙地：隙，空隙，空闲。全坐满了，没有一点空的地方。4布置作业。（1）完成作业本第 1、2 题。（2）朗读课文。第二课时【第二课时教学目标】深入学习第 1、2、3 段，分辨事物和联想。7【第二课时教学过程】1学习课文第一段。（1）听录音。（2）分辨第一自然段中哪些是作者的见闻？哪些是作者的联想？用“”划出联想，用“”标出见闻
10、。全班讨论、交流。（3）自由读课文，划出你最喜欢的一个句子。交流，说说理由，品读，体会。（特别是第一自然段的最后一句，想象奇特，使人惊叹不已。）（4）理解两句诗的意思：儿童不解春何在，只拣游人多处行。游人不解春何在，只拣儿童多处行。先解释：“解”“何在”“拣”的意思，再说说自己对两句诗的理解。2学习课文第二段。（1）自读第 3 自然段，找出作者联想的句子。（个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的气息。）理解这句的意思。（形容小朋友充满了活力。）（2）这一段还怎样写儿童的神态动作？找出来读读议议。 3学习课文第三段。（1）指名读第 5 自然段，找出联想的句子，反复读，体会联想的作用。（2）
11、熟读第 6 自然段。（3）为什么说“花也和儿童一样”？4总结。（1）配乐朗读课文。（2）完成作业本上第 3 题。第三课时8【第三课时教学目标】1学习课文第四段，领会文章的中心思想。2完成练习。【第三课时教学过程】1学习课文第四段。（1）齐读第 9 自然段。（2）把“永远不会找不到春天的！”这个双重否定句换一种说法。（3）为什么“只拣儿童多处行”就永远不会找不到春天？2领会中心，全文总结。（1）完成课后第 3 题，领会文章中心思想。这篇课文重点写春还是写儿童？（两者都写了，相互交融。）第（1）、（3）都停留在表面，只有（2）才体现了作者的情感，反映了作者的写作目的。（2）放重点段朗读录音，训练朗
12、读。3布置作业。（1）完成作业本上第 4、5 题。（2）选做题：作业本上第 6 题。钓鱼钓鱼说课设计之一说课设计之一【说教材】钓鱼的是新增篇目。这篇精读课文回忆了 34 年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和“父亲”去钓鱼，“我”好不容易钓着了一条大鲈鱼，“父亲”却让“我”把鲈鱼放回湖里，使“我”从中获得终生的启示一事，从而说明一个人从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。课文是按事情发展的先后顺序记叙的，钓鱼过程中有大量细致入微的心理活动描写，启示部分的句子比较难懂又包含着深刻的做人道理。课文蕴藏的、倡导的道德品质都是现代社会9所呼唤、现代人所必须具备的，如规则意识、如诚实守纪
13、、如不为名利所惑等等。【说教学目标】根据教材特点及学生实际，第一课时的教学目标确定为：理解课文内容，运用已有的生活经验和朗读等方法理解含义深刻的句子；能正确、流利、感情地朗读课文；领会从小进行道德实践对人一生成长的重要作用。教学重点确定为：读中感悟文中深刻的做人道理。教学难点为：理解“父亲”告诫“我”的一段话。【说教法】语文课程标准指出：阅读教学是学生、教师、文本之间平等对话的过程。既是对话就不能训话，就不是教师一相情愿地在说教在传授，而是要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活体验和已有的知识出发，创设民主、平等、和谐的对话氛围，从而引导学生积极自主地去朗读、去感悟、去探究、去积累、去运用，激
14、起学生的情感体验和心灵共鸣，让学生受到情感熏陶，获得思想启迪。【说教学过程】一、组织教学。因为是抽签借班上课，第一次见学生。先话家常式地让学生猜“老师喜欢什么样的学生”，从而让学生明白“要敢问敢答，不怕问错答错”，消除学生的顾忌和紧张，拉近师生心灵的距离，以营造一种轻松、和谐、民主、平等的教学氛围。二、导入。采用师生互背“名言”形式，既让学生明白语言积累的重要，又在学生取得成功体验得到激励性评价，情绪高涨之时出示投影，赠送给学生一段“名言”，也就是文章的难句、中心句。然后让学生聚焦中心句并针对中心句质疑问难，从而激发出学生带着自己不懂的问题去学习新课文，去主动探究答案的热情。三、新授研读课文。
15、10听读课文录音，以达到整体感知课文大意的目的。读是语文教学永远不变的一剂良方。读中理解，读中生情，读中感悟，读中也在积累内化语言。因此，我将大部分时间还给学生，反复地、多形式地引导学生品读，让学生读中感受夜晚的美景，体验“我”和“父亲”的心情的变化，走进文中人物的内心世界，从而领悟“父亲”告诫中深刻的做人道理。“钓鱼”部分采用记者采访的形式，创设情景，让学生角色置换，把自己当成文中人物去感悟去想象，从而达到理解语言文字和训练口头表达的双重目的。“启示”部分，联系社会生活实际，从正反两面帮助学生领悟含义，突破难点。四、总结。全文学完后，以自写“名言”的形式交流读书感受，鼓励学生多角度的思维并充
16、分地发表自己独特的见解。从而既加深了学生的理解和体验，又进行了书面表达的训练。五、作业。作业布置一为与自己的父亲讨论，交流自己对本文的阅读感受，既复习巩固了课文，也是学生对本课学习的反馈；二为推荐阅读篇目中彩那天（文旨类同），以扩大学生的阅读量，让学生在更广阔的空间中学语文用语文，养成课外阅读的良好习惯。爷爷的芦笛爷爷的芦笛教学设计之一教学设计之一【教学目标】1学会本课生字，理解由生字组成的词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 713 自然段。3了解环境描写对人物心理的衬托作用，联系课文内容理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”等句子的意思。【教学重点、难点】明白课文经风雨、见世面，接受实际锻炼，对一个孩子健康11成长的重要作用。【教学时数】三
