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1、北师大版二年级下册数学教案北师大版二年级下册数学教案除法单元教学目标单元教学目标1、经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系，并能结合生活实际进行应用。2、体验除法竖式抽象的过程，能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。3、探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定要比除数小。分苹果分苹果教学目标教学目标1分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。2通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数一定要比除数小。3提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。教学准备教学准备教具：苹果实物、盘子、课件。学具：小圆片。切入举偶切入举偶谈话引入。星星幼儿园又到
2、分水果的时间了，猜一猜老师给大家带来了什么水果？看来大家想吃的水果特别多。不过，今天老师给大家带来的是水果之王苹果。谁来数一数这里有多少个苹果？你们来帮幼儿园的老师算一算，如果每 5 个放一盘，20 个可以放几盘？出示1。对话平台玩中学1想一想、算一算。从学生的已有知识入手，独立思考解决。20 个苹果，每盘放 5 个，可以放几盘，你会算吗？2算一算、议一议。由具体到抽象，帮助学生掌握竖式计算的方法。205=4 可以列竖式计算，试着算一算。给同桌讲一讲竖式中每一步所表达的含义。3试一试。进一步熟练掌握竖式计算的方法。完成第 2 页试一试中的 4 题。4想一想、摆一摆。通过动手实际操作，理解有余数
3、除法。（1） 如果每盘放 6 个呢，怎样列式？出示 2。（2） 用你手中的小圆片代替苹果分一分。（3） 汇报分的结果。5试一试。由具体到抽象出有余数除法竖式的书写。（1） 小组内议一议，怎样用竖式表示，了解每一步的含义。（2） 交待写法，指名余数及单位名称的写法。206=3（盘）2（个）（3） 你能试着算一算，你的计算结果对吗？学中做1课件演示第 3 页试一试的第 1 题。2完成试一试（2） 。比较每道题的余数和除数，你发现了什么？做中得1综合练习。（1） 完成练一练 1。（2） 完成练一练 2。分草莓教学目标教学目标1探索有余数除法的试上试商方法，积累有余数除法的试商经验。2运用有余数除法的
4、有关知识，联系实际解决简单的问题，体验成功的喜悦。教学重点教学重点试商方法。教学准备教学准备挂图、课件。切入举偶切入举偶出示挂图，谈话引入。同学们，谈话引入。同学们，你们看图中画的是什么水果？（草莓）对，一共有 55 个草莓。请你仔细观察图，说一说这幅图画是什么意思？对话平台玩中学1想一想。说一说。先利用以有的经验估一估，再算一算。（1） 看图说图意。（2） 指名汇报。（3） 怎样列式？（4） 估一估，每盘放几个，你是怎样估计的？2试一试，算一算。在估一估的基础上掌握试商方法。（1） 说一说你是怎样估一估的。（2） 想一想你估计的对不对，讲给你的同桌听。（3） 议一议：为什么商是 6？学中做1
5、试一试。完成第 4 页的试一试。2练一练。（1） 完成第 5 页的第 1 题。（2） 完成第 5 页的第 2 题。（3） 完成第 5 页的第 3、4、5 题。租船租船教学目标教学目标1灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。2在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。教学重点教学重点解决实际问题。教学准备教学准备教具：挂图、课件。学具：学具盒切入举偶切入举偶出示挂图，谈话引入 同学们，到了公园，你最喜欢做什么？你能把图上的 情景讲给大家听吗？对话平台对话平台玩中学1说一说，想一想。从图中的情境入手，解决简单的实际问题。
6、（1） 从图中你得到了什么信息？（2） 如果有 21 个同学去划船，至少要租几条船？先独立思考：你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。其次，在小组内交流。最后，以小组为单位汇报。2摆一摆，说一说。通过摆一摆，发展学生的应用意识。怎样分配合理？用你手中的小棒来摆一摆。3试一试。继续通过应用，使学生理解解决生活中实际问题的不同情况。每小时租金 3 元，10 元钱最多能划几小时？先和同桌说一说你是怎样想的？再独立列式解答。学中做1完成练一练的 1、2 题。2完成练一练的 3、4 题。（1） 独立完成。（2） 小组交流，说一说你是怎样想的 。二二 混合运算混合运算单元教学目标单元教学目标1、通过垢污购
7、物等活动，初步感受混合运算与生活的密切联系，并能运用有关知识解决生活中的实际问题。2、结合具体情境，体会到混合运算要有一定的顺序；再解决问题的过程中，发现先乘除后加减的运算顺序，以及小括号在运算中的作用。小熊购物小熊购物教学目标教学目标 通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。结合解决问题的过程，探索“先乘法、后加法”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。能正确计算有关的两步试题。教学重点教学重点掌握先乘除、后加减的运算顺序。教学准备教学准备挂图，实物，课件。切入举偶出示挂图，谈话引入。谁能用讲故事的形式说出这幅图的图意。对话平台玩中学说一说。通过看图，获取信息，提
8、出问题。（） 同学们，请你也仔细观察一下超市的东南角，看一看从图中你能获得什么信息？（） 如果你是小顾客，你想买些什么东西呢？指名汇报。（） 如果至允许你买两种食品，每种数量不限，你又准备买什么呢？指名汇报。根据学生汇报，教师可板书问题。算一算。在解决问题中掌握运算顺序。（） 仔细看图，说一说小熊买了什么食品？（） 那么小熊应付多少钱呢？请你来帮他算一算。学生独立解答后再小组交流汇报。（） 说一说又加法又有乘法，要先算什么？（） 教师介绍脱试计算的格式及方法。学中做做一做。（） 大家真聪明，你能用所学的知识解决黑板上同学们提出的问题吗？任选一题，做一做。（） 指名汇报。想一想，议一议。通过小组
9、探究，进一步掌握运算顺序。熊妈妈有元钱，买包饼干应找回多少钱（）试着做一做。（）小组议一议。（）说一说。结合刚才的练习，你得到什么结论？练习（） 完成试一试的第题。先认真观察，然后说一说图意，最后列试计算。（） 完成试一试的第题。先说一说运算顺序，然后再计算。（） 完成试一试的第题。花店买花教学目标教学目标1通过“花店买花”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。2结合解决问题的过程，探索“先除法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。3能正确计算有关的两部试题。教具准备教具准备挂图，课件。切入举偶课件引入。同学们，你们知道这是什么地方吗？花店里的花可真多呀！谁能向同学们介绍一
10、下都有哪些花？课件中都告诉了我们哪些信息？对话平台玩中学1说一说。初步感知，培养学生提出问题的能力。根据你知道的信息，可以提出哪些问题？（1） 学生自由汇报。（2） 教师根据汇报内容有选择地进行板书。2算一算。通过算一算，掌握方法。（1）1 支康乃馨比 1 支玫瑰花便宜多少钱？教师充分放手，先独立解答，在小组合作交流，最后指名汇报。（2）观察综合算式，你能得出什么结论？（3） 卖 1 支菊花和 1 支百合花，共花多少钱？学生独立解答后指名汇报。说一说你又会得到怎样的结论？学中做1完成试一试的第 1 题。（1） 说一说每道题的运算顺序。（2） 独立计算。（3） 议一议：在一个算式里有加减法，又有
11、乘除法，要先算什么，后算什么？2完成练一练的第 1 题和第 2 题。3完成练习二的第 2 题和第 3 题。过河教学目标教学目标1通过“过河”情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。2在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算。教学准备教学准备挂图，课件。切入举偶出示挂图，谈话引入。在生活中，我们经常会遇到一些数学问题。看看图，说一说你看懂了什么？对话平台1说一说。通过看图，理解题意。（1） 从图中你得到了什么信息？指名汇报。（2） 试着做一做。2想一想。由情境入手，领会理解运算顺序。（1） 议一议。29+259 这样列式对吗？（2）教师小结。小括号可以帮助我们改变运
12、算顺序，如果在一个算式中有小括号，就要先算小括号中的。3试一试。试着做一做（29+25）9。学中做1做一做。完成做一做的习题。（1） 先说一说计算顺序。（2） 再独力计算。2比一比，算一算。16+248 1892 3063（16+24）8 （189）2 （306）3做中得1综合练习。（1） 在里填“”或“=” 。7+7+7+874+1 7977+7305+130(5+1) 924(92)48+328(8+32)8 18+369(18+36)9(2)判断。（8+6）7 与 8+67 都要先算乘法。 （ ）81 减去 6 乘以 6 的积，列式为：（816）6。 （ ）在一个算式里，如果有括号，要先
13、算括号里的。 （ ）2实践应用。完成练习三的第 2 题。三三 方向与路线方向与路线单元教学目标单元教学目标1、借助辨认方向的路线，进一步发展空间观念。2、结合具体情境给定一个方向（东、西、南、北）能辨认一定的方向，并能运用这些词语描述物体所在位置。3、结合本地的情况，认识简单的路线，能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会到生活中处处有数学。辨认方向辨认方向教学目标教学目标1借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。2结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北） ，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。教学准备教学准备教具：课件、挂
14、图。学具：制作方向板的纸板。切入举偶出示课件，谈话引入。请同学们仔细观察，小熊现在站在哪里？（学校）那么，在它的东、南、西、北四个方向都有哪些建筑呢？大家真聪明，你能填出下面四个建筑物的准确方向吗？体育馆在学校的（ ）面，商店在学校的（ ）面。医院在学校的（ ）面，邮局在学校的（ ）面。对话平台玩中学1说一说。通过看图，初步了解大致方向。（1）同学们说得真不错，请仔细观察，在学校的周围还有哪些建筑物？先自己找一找，再说给你的同桌听一听。（2）这些建筑物又在学校的那个方向呢？请你仔细想一想。2议一议。通过议一议及亲身体验，认识东南、东北、西南、西北四个方向。 （1）说一说。你是怎样想的，在小组内
15、说一说。（2）议一议。谁说得对？为什么？（3）教师小结。在学生议一议的基础上，教师进行小结，明确东南、东北、西南、西北四个方向。3做一做。在做一做中，进一步明确八个方向。用你手中的学具制作方向板。学中做1试一试。利用方向板。（1） 在教室辨认八个方向。2坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是那位同学。3练一练。完成书中练一练。认识路线认识路线教学目标教学目标认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，使学生体会到生活中处处有数学。教学准备教学准备挂图、投影片。切入举偶出示挂图，谈话引入。我们学校明天要来一批外地的小朋友，学校想让我们班的同学带着这批小客
16、人乘坐 1 路车去动物园。如果你是小导游，你能向客人介绍一下 1 路车的行车路线吗？对话平台玩中学1说一说。在小组互动中学会认识路线。（1） 请你在小组中说一说。（2） 全班交流。2填一填。通过填一填，进一步明确行驶方向及路线。（1） 自己独立填一填。（2） 小组内说一说。（3） 全班交流。3玩一玩。通过做游戏，是学生进一步明确行车路线。（1） 公布游戏规则。说出游览的起点是什么站，终点是什么站，汽车怎样行驶的。前面一位同学行走路线的终点是后一位同学行走路线的起点，手尾接龙，依次进行。（2） 开始游戏。（3） 游戏小结。学中做1试一试。完成试一试中的 3 道题。2练一练。完成练一练的第 1 题。做
