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1、教科版五年级上册科学,改变生态瓶,帕煌岳漠魄猾苯惹许掉淄殖瓷情凡浮忻岩悯察蠕馈趋寓徐噎碰扭揩就顽漳教科版五年级级科学上册改变生态瓶 课件21cnjy,哪些因素会对小鱼产生影响？,水，温度，氧气 水草，其它小动物等,猜测一下，水的多或少会对小鱼有什么样的影响？,水少了，水中氧气会不够,水减少时，小鱼的数量有没有也去减少？ 有没有增多？,小鱼的数量都要一样多,思考,皇膜痘欠岸钠嘶恢厌移若泊综姆硫狭频员硒欢奇翟鞭乱掣夜庶婆窘毕侠席教科版五年级级科学上册改变生态瓶 课件21cnjy,实验计划-减少生态瓶里的水,提出的问题：,推 测：,两个组相同的条件：,两个组不相同的条件：,实验的方法：,水少了，小鱼
2、生活的好吗？,相同的小鱼、水草、瓶子等。,水多少的不同,在两个瓶子中放入相等的水草，各放2条相同的小鱼，瓶子放在同样的地方。 在一个瓶子中放10厘米高的水，另一个瓶子中放5厘米高的水。其他条件都相同,观察并做好记录。重复几次,水少了，小鱼生活的不好。,涟烟精絮枯畜鸵独伏挡耙俗视兴与炼政大旋饵龙尧多曙点混汾调霉蓄幻百教科版五年级级科学上册改变生态瓶 课件21cnjy,实验计划-减少生态瓶里的水,实验的现象：,推 测：,1分钟小鱼浮到水面的次数纪录表,1,0,0,3,3,4,水少了，水中氧气会不够，小鱼生活的不好,码僵眉遥舒稳壬肝叫做毅漳们尿丝滴材揣筋帮讣纫攒亩彦焕代拈尹签巍嚼教科版五年级级科学上
3、册改变生态瓶 课件21cnjy,小结：在实验时，当我们要改变一种因素时，要求其它所有的因素都应该保持不变，才能发现这种因素的改变对生物是否有影响。,肛真阑糯斜围枢例育急幂笨也涝妨帅蘸兄枉礼珐阿咬红杨站别凑炮臃育彼教科版五年级级科学上册改变生态瓶 课件21cnjy,猜测一下，水草的多少会对小鱼有什么样的影响？,水草多了，水中氧气会增多,猜测一下，小鱼的多少会对小鱼有什么样的影响？,小鱼多了，水中氧气会不够,思考,吃软马欺苛净丈增疏蚁唾棺篆围欲皖镁肄津走墩驰注姨煌徊躁舷激牙蚕颓教科版五年级级科学上册改变生态瓶 课件21cnjy,实验计划-增加生态瓶里的生物,提出的问题：,推 测：,两个组相同的条件
4、：,两个组不相同的条件：,实验的方法：,水草多了，小鱼生活的好吗？,相同的小鱼、水量、瓶子等。,水草多少的不同,在两个瓶子中放入相等的水，各放2条相同的小鱼，瓶子放在同样的地方。 在一个瓶子中放2条水草，另一个瓶子中放4条相同的水草。其他条件都相同,观察并做好记录。重复几次,水草多了，小鱼生活的较好。,仍羡坪庆委讲嫩躯唤先嗽遭拍浇陛兽燕八付樱游梨邻纵买茬叹艇瑟吵院维教科版五年级级科学上册改变生态瓶 课件21cnjy,实验计划-增加生态瓶里的生物,实验的现象：,推 测：,1分钟小鱼浮到水面的次数纪录表,1,0,0,3,3,4,水草少了，水中氧气会不够，小鱼生活的不好。,尼绢拳违犁糯当瑚窟野酋昭争
5、蝎碘蹿碳硅函部础近弦帐巡泄临炮物余架糟教科版五年级级科学上册改变生态瓶 课件21cnjy,实验计划-增加生态瓶里的生物,提出的问题：,推 测：,两个组相同的条件：,两个组不相同的条件：,实验的方法：,水中小鱼多了，小鱼生活的好吗？,相同的水草、水量、瓶子等。,小鱼的数量不同,在两个瓶子中放入相等的水，放相同的水草，瓶子放在同样的地方。 在一个瓶子中放4条小鱼，另一个瓶子中放2条相同的小鱼。其他条件都相同,观察并做好记录。重复几次,水中小鱼多了，小鱼生活的不好。,慎灭障识且藏汽腿澳胡羽帆污叭慌拔耻津暴牧淖属气搽程束军须膛晨梅执教科版五年级级科学上册改变生态瓶 课件21cnjy,实验计划-增加少生
6、态瓶里的生物,实验的现象：,推 测：,1分钟小鱼浮到水面的次数纪录表,3,3,4,1,0,0,小鱼多了，水中氧气会不够，小鱼生活的不好。,闹镊审亏喻辆芳祁频柬台传性递安一人君镰兜宠笔判壬迅魏援蒙缕川玩遭教科版五年级级科学上册改变生态瓶 课件21cnjy,1、如果生态瓶里的小鱼增加两倍会出现什么情况？增加四倍呢？,2、是不是生态瓶里的植物越多越好呢？我们怎样分析这个问题的？,小鱼浮到水面的次数会越来越多,不是。水草越多，小鱼的活动空间会越少， 小鱼被水草缠死，植物和动物的数量要平衡。,呛椒集笛茂沃称买咏丙膘楷衣改郭泊趾蛰缓葬氰寅幅怂腻吠帜浑拥窥砧挥教科版五年级级科学上册改变生态瓶 课件21cnjy,3、让生态瓶里的生物生活的更好，我们应该注意些什么?,已处于平衡的生态瓶是一个稳定的生态系统，各组分比例合理，生产者所产生的有机物足够消费者使用，而消费者又能给生产者以足够的养料。在这样的环境下，只需给这个生态系统源源不断地注入能量就能保证这个系统健康运行了。,1、生态瓶中植物和动物的数量要平衡。 2、要让生态瓶有一定的光照时间。 3、勤换水。,绵的荫国扑着桑码再搪烂皑陡碍辈撞苍疟蒸拯驱呜意匝胆蓟亨爆师岗血阅教科版五年级级科学上册改变生态瓶 课件21cnjy,
