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1、展示收集好的有关描写月色的诗句,幻灯片 4,1,2,.,教学目标,1.掌握常用文言词语，理解课文大意； 2.品味苏轼描写“月色”的诗句； 3.体会苏轼之“闲”情。,3,苏轼北宋文学家、书画家。 号东坡居士，在诗词、散文方面有巨大成就，与父苏洵，弟苏辙并称为“三 苏” ，为“唐宋八大家”之 一。因对新法持有不同意见被贬黄州，记承天寺夜游就是在这个时期写的。,4,一、读准寝 藻 荇 与 柏,qn zo xng,y bi,5,记 承 天 寺 夜 游苏 轼元丰六年/十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念/无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交
2、横，盖竹柏影也。何夜无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。,6,元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。,二、读懂,考虑，想到,原来是,共同，一起,于是,只是,句尾语气词，相当于“而已”“罢了”,形容水的澄澈,门,高兴、愉快的样子,7,户 欣然 念 遂 相与 空明 盖 但 耳,门,高兴、愉快的样子,考虑、想到,于是,共同，一起,形容水的澄澈,原来是,只是,句尾语气词，相当于“而已”“罢了”,8,元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月
3、色入户，欣然起行。 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民，怀民亦未寝，相与步于中庭。,元丰六年十月十二日夜里，（我）解开衣裳准备睡觉，这时月光照进门里，（十分美好），便很高兴地起来走动。想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺找张怀民。张怀民也没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。,9,庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。,庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明，水中水藻、荇菜纵横交错，原来是绿竹和翠柏的影子。,10,庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。庭下积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。,庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 庭下如积水明亮，水中藻、荇交横，盖竹柏影也
4、。,品味下面不同句子的表达效果,11,何夜无月？何处无竹柏？但少 闲人如吾两人者耳。,哪个夜晚没有月色？哪个地方没有绿竹和翠柏？只是少有像我们这样的闲人罢了。,12,三、读透与文本对话（合作探究）,此时苏轼的心境如何？,闲,13,隐藏在“闲”之后的背景,元丰二年（年），苏轼因对新法持有不同意见，被网罗罪名，投入监狱四个多月后，贬为黄州团练副使官衔上还加了“本州安置”字样，不得签署公事，不得擅离安置所，实际上跟流放差不多记承天寺夜游就是苏轼在被贬黄州的困苦境遇中写的,14,领悟“闲”之情,问题：这“闲”字背后隐藏着作者怎样的一种情感？,赏月的欣喜 贬谪的落寞 自我排遣的达观,15,面对赤壁的滔滔
5、江水，他豪迈奔放地说： “大江东去浪淘尽，千古风流人物”,16,面对青春的一去不复返，他积极乐观地说： “谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”,17,面对自然界的风吹雨打，他从容洒脱地说： “谁怕？一蓑烟雨任平生”,18,小结,作者以诗一样的笔触描绘了月色之美，流露出遭贬生涯中自我排遣的特殊心情，表达了作者面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵的心态。,19,课堂读、背课文,元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。,20,课堂读、背课文,元丰六年 ，解衣 ，月色 ，欣然 。念 ，遂至 。怀民 ，相与 。庭下 ，水中 ，盖 。何夜 ？何处 ？但 。,21,课堂小测,见导学案,22,熟练背诵本文 完成同步伴读拓展阅读,课下作业,23,
