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1、我的母亲,胡适,预习:以分组抽题的方式(分四大组)请同学收集胡适的资料,整理后在课堂上报告。题目具体如下: (一)胡适生平简介: 家庭背景、一生的求学经历(二)胡适的婚姻与爱情: (三)胡适与新文学运动(分成两题) 新文学运动产生的背景胡适的文学主张文学改良刍议 (四) 胡适的影响力(分成两题) 致力教育革新提倡自由民主与科学,教学目标:1、了解胡适其人其事2、理解文意,概括、提炼文中的母亲形象,从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。3、把握自传的语体特点4、体会作者对母亲的深厚感情,感悟课文的人文内涵 教学重点:目标2、4 教学难点:目标4 课时安排:三课时,第一课时教学要点1、掌握
2、生字词2、了解作者其人3、理清文章结构4、概括文章事件并从中概括母亲品性,教学内容和步骤一、导入,有这样一位母亲, 23岁就守了寡。她没有读过书,却千方百计地送儿子读书。儿子留学美国,她独立撑持门户,一切亲戚庆吊往来,人情南北,负担委实不轻,乃至靠抵当首饰过年。恰巧这时,族中有个人因家庭败落,愿将图书集成一部大书减价出售。母亲知道儿子想得到这部书,便借钱买下了。这位宁肯自己遭受困窘,却处处为儿子设想的母亲是谁呢?她就是现代诗人、著名学者胡适的母亲。今天我们一起走进胡适的人生经历,去感受母爱的力量。,二、作者介绍: 1、请各组派一人上台报告2、教师资料备份:a、胡适(1891一1962),现代诗
3、人、学者。原名嗣穈,学名洪骍,字适之,笔名天风、藏晖等。安徽绩溪人。生于一个官僚地主兼商人家庭。幼时就读于家塾,习四书五经。9岁起熟读多种中国古典小说。1904年赴上海,入梅溪学堂、澄衷学堂、中国公学等校。1910年赴美国留学,1914年在康奈尔大学获文学士学位后,入哥伦比亚大学读哲学,师从杜威,深受影响。1917年初在新青年上发表了文学改良刍议。1917年获哲学博士学位,同年回国, 任北京大学教授。出版了新诗集尝试集,成为新文化运动中很有影响的人物。1919年发表多 研究些问题,少谈些主义,主张改良主义。后创办努力周 报。l923年与徐志摩等组织新月社。1924年与陈西滢、王世杰等创办现代评
4、论周 刊。1932年, 与丁文江等创办独立评论。1938年任国民政府驻美国大使。 1946年任北京大学校长。1948年离开北平,后转赴美国。1958年任台湾“中央研究院院长”。胡适一生在哲学、文学、史学、古典文学考证诸 方面都有成就,并有一定的代表性。 著有五十年来之中国文学、胡适文存、白话文学史、中国章回小说考证 等。1962年在台北病逝。b、推介文章:九年的乡村教育、胡适自传,三、初读课文,感知课文内容。要求:1、注意下列字词:翳y 庶sh文绉绉:形容人谈吐、举止文雅的样子。轻薄:言语举动带有轻佻和玩弄意味。广漠:广大空旷。2、标示段序,理清文章结构,文章结构:(一)14段:写童年的身体、
5、性格特点和印象深刻的往事。,(二)513段:写母亲对我直接的教育和对我在做人方面耳濡目染、潜移默化的影响。,1、“文绉绉”性格形成的原因2、爱学习的性格和儿时最活泼的游戏3、两次失去了“发展的机会”,1、写母亲“教之严”、“爱之慈”;2、写母亲 “当家”的艰难出境中表现出宽容隐忍、仁慈温和的性格品质;3、写母亲仁慈,温和但又不缺乏“刚气”。,四、再读课文。思考:课文写了母亲哪几件事?这些事突出了母亲什么品性?,事情:A叫我早起,聆听教诲,“催”去上学;B我说了不该说的话,她重重责罚我;C新年之际,债主来要债,她从不骂一声,脸上从不露出一点怒色;D受了两个嫂子的气,她只忍耐着,忍到不可再忍时,悲
6、哭一场,以解心中之苦;E听了五叔的牢骚话,表现出刚气,不受一点人格上的侮辱。,品性:她是一位恩师,对我谆谆教诲;对我要求严格,却从不拿孩子出气;气量大,性情好,事事留心,事事格外容忍;待人仁慈、温和,从来没有一句伤人感情的话。,作业:1、抄写字词2、完成评价手册“自主学习”部分3、阅读乡村母亲和博士儿子,第二课时教学要点1、体会作者对母亲的深厚感情2、感悟课文的人文内涵3、把握自传的语体特点,教学内容和步骤一、导入,烛光里的妈妈 妈妈我想对您说, 话到嘴边又咽下, 妈妈我想对您笑, 眼里却点点泪花。 噢妈妈, 烛光里的妈妈, 您的黑发泛起了霜花, 噢妈妈, 烛光里的妈妈, 您的脸颊印着这多牵挂
7、。 噢妈妈, 烛光里的妈妈, 您的腰身倦得不再挺拔, 妈妈,烛光里的妈妈, 您的眼睛为何失去了光华, 妈妈呀,女儿已长大, 不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏, 噢妈妈相信我, 女儿自有女儿的报答。,三、勾画出文中揭示母亲品性的语句试用“母亲是一个 的人”的形式概括母亲的形象特点。,例如:“我母亲管束我最严,她是慈母兼任严父。”,二、体会作者的情感(讲述)“可怜天下父母心”,一曲烛光里的妈妈表达了多少孝顺儿女对母亲的感念!你认为本文字里行间,是如何体现作者对母亲的的爱戴、感激的?(提示:可就课文语句、语言风格等方面自由畅谈),四、研讨探究:课文标题为“我的母亲”,而文章前三段只有一句提及母亲,其他
8、内容似与“母亲”无关,这是为什么?,参考答案:1、前三段表明,作者的童年生活,除了看书之外,是贫乏的,是有缺憾的,是母亲“给了我做人的训练”这不仅弥足珍贵、铭记永久,而且影响巨大。2、为写母亲起到很好的铺垫作用,与文末相呼应。3、选自四十自述,写母亲同时也是写自己人生成长道路上的一段历程,把母亲当作人生道路上的第一位“恩师”来写。,五、把握本文的语体特点,1、自传体2、时间顺序,开门见山3、文如其人,语言直白、坦诚,毫无夸饰之辞,六、体验与反思:1、文章结尾写道:“我在我母亲的教训之下度过了少年时代,受了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面?自我反省,你是否遵从父母的教诲做
9、人做事? 2、你父母曾为你做过哪件最让你感动的事?你目前应当怎样做,才能体恤亲心,报答父母的恩情?,作业:1、完成评价手册”阅读探究”和“拓展提升”部分2、课后收集有关亲情的成语或句子,或因贤母教导而成功的人物的例子。,第三课时教学要点1、交流上节课作业2、课堂练习 3、讲评评价手册,教学内容和步骤一、导入,一、交流上节课作业:1、收集有关母爱的成语2、贤母教导成功的例子 二、课堂练习: 三、讲评评价手册,1、这段文字所写的主要事件发生的时间是 ,地点是 。,2、这段文字所写的主要人物是( ) a、父亲 b、母亲 c、先生 d、“我”,3、这段文字重点是表现( ) A”我”幼年时读书的痛苦 B父亲对“我”学习上的严厉管教 C母亲在教子读书上深沉的爱 D当年教育方法的落后野蛮,我十岁那年年底的一个夜里,我家中,b,c,4、看到“我”背不出书而遭重打,母亲为什么一边饮泣吞声,一边又勉强说“打得好”?对于母亲的这种态度和做法,“我”是怎样认识的?,“饮泣吞声”是因为儿子挨打而感到痛苦,“勉强说打得好”是希望儿子读书上进,表现母亲关心教育儿子的复杂感情。“我”当时是“不敢怪”,如今是感念。,名人谈母爱 母爱是一种巨大的火焰。(罗曼.罗兰) 母爱是世间最伟大的力量。(米尔) 在孩子的嘴上和心中,母亲就是上帝。(英国) 没有无私的、自我牺牲的母爱的帮助,孩子的心灵将是一片荒漠。(法国),