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1、我的母亲,胡适,预习：以分组抽题的方式（分四大组）请同学收集胡适的资料，整理后在课堂上报告。题目具体如下： （一）胡适生平简介： 家庭背景、一生的求学经历（二）胡适的婚姻与爱情： （三）胡适与新文学运动（分成两题） 新文学运动产生的背景胡适的文学主张文学改良刍议 （四） 胡适的影响力（分成两题） 致力教育革新提倡自由民主与科学,教学目标：1、了解胡适其人其事2、理解文意，概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。3、把握自传的语体特点4、体会作者对母亲的深厚感情，感悟课文的人文内涵 教学重点：目标2、4 教学难点：目标4 课时安排：三课时,第一课时教学要点1、掌握
2、生字词2、了解作者其人3、理清文章结构4、概括文章事件并从中概括母亲品性,教学内容和步骤一、导入,有这样一位母亲， 23岁就守了寡。她没有读过书，却千方百计地送儿子读书。儿子留学美国，她独立撑持门户，一切亲戚庆吊往来，人情南北，负担委实不轻，乃至靠抵当首饰过年。恰巧这时，族中有个人因家庭败落，愿将图书集成一部大书减价出售。母亲知道儿子想得到这部书，便借钱买下了。这位宁肯自己遭受困窘，却处处为儿子设想的母亲是谁呢？她就是现代诗人、著名学者胡适的母亲。今天我们一起走进胡适的人生经历，去感受母爱的力量。,二、作者介绍： 1、请各组派一人上台报告2、教师资料备份：a、胡适（1891一1962），现代诗
3、人、学者。原名嗣穈，学名洪骍，字适之，笔名天风、藏晖等。安徽绩溪人。生于一个官僚地主兼商人家庭。幼时就读于家塾，习四书五经。9岁起熟读多种中国古典小说。1904年赴上海，入梅溪学堂、澄衷学堂、中国公学等校。1910年赴美国留学，1914年在康奈尔大学获文学士学位后，入哥伦比亚大学读哲学，师从杜威，深受影响。1917年初在新青年上发表了文学改良刍议。1917年获哲学博士学位，同年回国， 任北京大学教授。出版了新诗集尝试集，成为新文化运动中很有影响的人物。1919年发表多 研究些问题，少谈些主义，主张改良主义。后创办努力周 报。l923年与徐志摩等组织新月社。1924年与陈西滢、王世杰等创办现代评
4、论周 刊。1932年， 与丁文江等创办独立评论。1938年任国民政府驻美国大使。 1946年任北京大学校长。1948年离开北平，后转赴美国。1958年任台湾“中央研究院院长”。胡适一生在哲学、文学、史学、古典文学考证诸 方面都有成就，并有一定的代表性。 著有五十年来之中国文学、胡适文存、白话文学史、中国章回小说考证 等。1962年在台北病逝。b、推介文章：九年的乡村教育、胡适自传,三、初读课文，感知课文内容。要求：1、注意下列字词：翳y 庶sh文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。轻薄：言语举动带有轻佻和玩弄意味。广漠：广大空旷。2、标示段序，理清文章结构,文章结构：（一）14段：写童年的身体、
5、性格特点和印象深刻的往事。,（二）513段：写母亲对我直接的教育和对我在做人方面耳濡目染、潜移默化的影响。,1、“文绉绉”性格形成的原因2、爱学习的性格和儿时最活泼的游戏3、两次失去了“发展的机会”,1、写母亲“教之严”、“爱之慈”；2、写母亲 “当家”的艰难出境中表现出宽容隐忍、仁慈温和的性格品质；3、写母亲仁慈，温和但又不缺乏“刚气”。,四、再读课文。思考：课文写了母亲哪几件事？这些事突出了母亲什么品性？,事情：A叫我早起，聆听教诲，“催”去上学；B我说了不该说的话，她重重责罚我；C新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色；D受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲
6、哭一场，以解心中之苦；E听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。,品性：她是一位恩师，对我谆谆教诲；对我要求严格，却从不拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。,作业：1、抄写字词2、完成评价手册“自主学习”部分3、阅读乡村母亲和博士儿子,第二课时教学要点1、体会作者对母亲的深厚感情2、感悟课文的人文内涵3、把握自传的语体特点,教学内容和步骤一、导入,烛光里的妈妈 妈妈我想对您说， 话到嘴边又咽下， 妈妈我想对您笑， 眼里却点点泪花。 噢妈妈， 烛光里的妈妈， 您的黑发泛起了霜花， 噢妈妈， 烛光里的妈妈， 您的脸颊印着这多牵挂
7、。 噢妈妈， 烛光里的妈妈， 您的腰身倦得不再挺拔， 妈妈，烛光里的妈妈， 您的眼睛为何失去了光华， 妈妈呀，女儿已长大， 不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏， 噢妈妈相信我， 女儿自有女儿的报答。,三、勾画出文中揭示母亲品性的语句试用“母亲是一个 的人”的形式概括母亲的形象特点。,例如：“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。”,二、体会作者的情感（讲述）“可怜天下父母心”，一曲烛光里的妈妈表达了多少孝顺儿女对母亲的感念！你认为本文字里行间，是如何体现作者对母亲的的爱戴、感激的？（提示：可就课文语句、语言风格等方面自由畅谈）,四、研讨探究：课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，其他
8、内容似与“母亲”无关，这是为什么？,参考答案：1、前三段表明，作者的童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，是母亲“给了我做人的训练”这不仅弥足珍贵、铭记永久，而且影响巨大。2、为写母亲起到很好的铺垫作用，与文末相呼应。3、选自四十自述，写母亲同时也是写自己人生成长道路上的一段历程，把母亲当作人生道路上的第一位“恩师”来写。,五、把握本文的语体特点,1、自传体2、时间顺序，开门见山3、文如其人，语言直白、坦诚，毫无夸饰之辞,六、体验与反思：1、文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面？自我反省，你是否遵从父母的教诲做
9、人做事？ 2、你父母曾为你做过哪件最让你感动的事？你目前应当怎样做，才能体恤亲心，报答父母的恩情？,作业：1、完成评价手册”阅读探究”和“拓展提升”部分2、课后收集有关亲情的成语或句子，或因贤母教导而成功的人物的例子。,第三课时教学要点1、交流上节课作业2、课堂练习 3、讲评评价手册,教学内容和步骤一、导入,一、交流上节课作业:1、收集有关母爱的成语2、贤母教导成功的例子 二、课堂练习： 三、讲评评价手册,1、这段文字所写的主要事件发生的时间是 ，地点是 。,2、这段文字所写的主要人物是（ ） a、父亲 b、母亲 c、先生 d、“我”,3、这段文字重点是表现（ ） A”我”幼年时读书的痛苦 B父亲对“我”学习上的严厉管教 C母亲在教子读书上深沉的爱 D当年教育方法的落后野蛮,我十岁那年年底的一个夜里,我家中,b,c,4、看到“我”背不出书而遭重打，母亲为什么一边饮泣吞声，一边又勉强说“打得好”？对于母亲的这种态度和做法，“我”是怎样认识的？,“饮泣吞声”是因为儿子挨打而感到痛苦，“勉强说打得好”是希望儿子读书上进，表现母亲关心教育儿子的复杂感情。“我”当时是“不敢怪”，如今是感念。,名人谈母爱 母爱是一种巨大的火焰。（罗曼.罗兰） 母爱是世间最伟大的力量。（米尔） 在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国） 没有无私的、自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。（法国）,
