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1、1你一定会听见的来源莲山课件 5 Y K Co M 教学目标：通过对课文的学习，唤醒自己麻木的心灵，叫醒自己沉睡的耳朵，去聆听大自然的天籁之音，去感受人世间爱的和弦。教学重点：1、通过作者优美的语言和生动的事例，找寻你已失去或将要失去的纯真心灵；2、通过寻找“声音” ，寻找对生命珍爱的方式。3、培养学生的创造性思维意识。教学难点：1、对“听见”二字的理解。2、对惯性思维意识的突破。2教具使用：多媒体课时安排：一课时教学过程：一、播放一段 DV 片镜头一：一个三四岁的孩子趴在地上喊：“妈妈，你快来听，小蚂蚁在唱歌呢！”妈妈走过来，生气的说：“竟胡说，蚂蚁怎么会唱歌呢？看，把衣服都弄脏了，真不听话
2、。 ”说完粗暴的拽起孩子，朝孩子的屁股打了几下。镜头定格在孩子委屈的目光中。镜头二：一个五六岁的孩子站在鸽子群中对着鸽子说话，妈妈走过来问：“宝宝，你在干什么？”宝宝回答：“妈妈，我在与小鸽子聊天呢！”妈妈笑着说：“傻孩子，人怎么能和动物交谈呢。动物也永远不可能听懂人说的话。 ”“那为什么电影里的小动物就能和人谈话呢。 ”“宝宝，电影里演的是骗人的。 ”镜头定格在孩子失望的目光中。同学们，看了刚才的两段片子，你都想了些什么？（同学们的回3答五花八门，但总体可归纳成两大类，一类同学认为人类是可以听懂各种声音的；一类同学认为人类是不可能听懂任何声音的。 ）那么，人类到底能不能听懂各种声音呢，让我们
3、去从桂文亚的你一定会听见的中去寻找答案吧。二、赏析与研读自由放声朗读课文，在朗读中思考提出的问题。（大屏幕中提示）1.文题： 你一定会听见的 a 、 ”你”指代的对象是谁。b、 “听”的内涵。c、 “会”的内涵。d、 “一定”的内涵。理解：a、 “你”应指面对的所有读者，其实更进一步应理解为所有人，包括有耳障的人。b、 “听”的内涵不仅指有听力的健康人用耳朵听，还应指可以凭借视觉、触觉、心灵去感知声音，一切体验生命、享受生命的行为。c、 “会”的内涵是一切皆有可能，只要你能想到，就可以做到。只要你是一个热爱生命的人，就可以尽情享受生命赋于人类的一切。4d、 “一定 ”二字是对 “会” “听”二
4、字内涵的肯定，更是对生命价值的一种肯定。无论一个人的个体以什么样的形式存在于世间，他都有享受生命、热爱生命、珍爱生命的权力。2.课堂质疑，后课补记。 （本个环节是在分析题目和品读篇章的过程中，由学生提出，师生探讨的内容，但在授课前，教师无法预测学生都会提出哪些质疑，因而是课后补记的内容）a、中第八自然段中“说得明白一些，只要你不是聋子，只要你两只耳朵好好地贴在脸侧” 一句和文题“ 你一定会”产生矛盾。学生观点一：既然作者认为聋子听不见声音，那题目中的“你”就不应理解为所有人。学生观点二：作者在写作过程中产生了自相矛盾的错误。文中第十三自然段中“你用心听了吗？”不就是在向读者召示，声音是可以用心
5、“听”的，所以文题中的“你”应该包括所有人。学生观点三：反驳观点二，认为自然段中的“用心听”是在善于用耳朵的基础上用心听，不能段章取义。5教师引导：这几名同学都很善于动脑筋，产生意见分歧的原因就在于对“听”字内涵的理解上仍没有达成共识，甚至可以说，是对“听”字内涵没有深层的认知。所以，我们不妨先来探讨一下“听”的内涵。从物理学角度来定义：声音就是物体振动时与空气相激荡所发出声响。根据这一科学理论，我们能否设想一下，耳聋的人能否感知到声音。学生 1：可以让耳聋的人把手放在振动器上，通过声音高低不同产生的振幅不同来感知声音的变化。我曾看过一篇睡莲花开的声音 ，其中讲一位修女就是通过这种办法让一个耳
6、蜗移植失败的聋儿童感知到了声音的存在。清晨修女让聋儿童用手轻轻抚在睡莲花蕾上，当太阳升起来时，睡莲花竟在阳光照耀的瞬间绽开，聋儿童清晰地感受到了花开的声音。其实，这个世界上有很多美妙的声音，只要我们有一颗对生活永不消沉的心，就一定可以听见。学生 2：我认为还可以通过色彩的变化，手势的变化来感知声音。例如广场上的音乐喷泉，随着旋律的变化起伏不定；例如春节联欢晚会上演出的舞蹈千手观音 ，优美的旋律就在她们的心中。虽然我们的耳朵不聋，可是我们总将它关闭，也一样无法感知到声音的美妙。所以说，用耳朵感知声音并不是最重要的，只有用心去感知声音，才能真正感知到声音的美好。6教师总结：在学生们深入的探讨声中，
7、我发现，学生已经学会用心去领悟课文所蕴含的人生哲理。 “听见”二字的内涵迎刃而解。3.学会感知：（多媒体）播放班德瑞的清晨的田野 ，让学生闭上眼睛感知，在倾听的过程中，你都看见了什么（看见一切事物都充满着勃勃的生机） ，再播放一段没有音乐的田野风光片，在片中小草破土而出，牵牛藤向上攀沿，金色的麦浪此起彼伏，让学生在无声的状态下感知（感知到生命是那样美好） 。4.课堂小结。无论生命以何种方式存在，它都向世人展示着它的精彩。5.作业安排 :a 学会唱一手歌 金海心把耳朵叫醒b 怎样帮助盲人感知色彩。6.板书设计你一定会听见的桂文亚7板书理念：把心字底变形为“人”字，意在体现文题中的“你”指所有人。
8、把心字两点作为“耳”和“心”字，意在告诉学生，用耳更要用心才能真正品味道声音的美好。而整个板书就是一个大大的“心”字，意在告诉学生，无论是“声”的世界，还是“生”的世界，都需要用心去感受，你才能发现生活是如此美好，生命是如此可爱。编辑短评：你一定会听见的是一篇略读课文，可以放手让学生自己去阅读讨论。很简单，语言文字上也有特异之处,编选此文目的是引导学生进行“体验” ，体验用耳朵感受到的世界，提醒学生学会善于启动所有的感观全方位地感知身边的世界。因此，教学时，可把重点放在对“听”的体验上。比如让学生读自己用耳朵感知的世界。这个案例引导学生花了大量时间探讨“听”的内涵，似乎有些偏了。 （雨果）来源莲山课件 5 Y K Co M
