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1、1、 古诗两首古诗两首 课型：课型：新授课授课方法：授课方法：自学法，讨论法，教师讲授教学重、难点：教学重、难点：通过交流理解诗句意思，想象诗的意境，体会古诗所表达的中心意思。教具：教具：小黑板学习目标：学习目标： 1学会本课的 7 个生字。2能正确、流利、有感情地背诵课文，默写独坐敬亭山 望洞庭 。3能通过朗读和想象，感悟诗的内容和意境，体会诗人的思想感情。（第一课时）（第一课时） 教学过程：教学过程： （一） 、 导入新课，出示目标。 师：同学们以前学过李白的诗吗？谁来给大家背一首呢？这节课，我们就来学习一首李白的独坐敬亭山 （板书诗题目） 。我们本节课的学习目标有两个（小黑板出示）：一是
2、 能有感情地背诵、默写课文。二是能通过朗读和想象，感悟诗的内容和意境，体会诗人的思想感情。（二） 、自学古诗1出示自学提示，布置自学。读诗、找出不理解的词语。结合诗句，利用字典理解词意及诗句的意思。自己弄不懂的地方和别人交流。2检查自学。指读全诗。 （正音）交流自己对词和句的理解。 （师生评议）（尽：没有了。孤云：孤单的云，也就是只有那一片云。闲：休闲，休息。厌：满足。 ）诗句意思：后两句意思怎样说才通顺？（“只有敬亭山”放前面说语意才顺。这是理解古诗诗句意思的一种方法。 ）（句意：一群群鸟全飞光了，天上的那片云独自飘来飘去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看着，谁也不厌烦谁。 ）3这首诗
3、描写了怎样的景象？表达了作者什么思想感情？（全诗描绘了孤山凄凉的景象，表达了作者孤独寂寞的思想感情。 ）（三） 、有感情地朗读，背诵全诗1体会作者感情，自己练读这首诗。2指读全诗，教师范读指导，学生练读。3背诵全诗。（四） 、扩展1你还喜欢我们以前没学过的李白的哪首诗？说说为什么喜欢它？2交流。（五） 、布置作业板书设计：板书设计： 独坐敬亭山众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。教后记：教后记：本课诗文学生背诵比较流利，上课情绪高涨，能够积极配合老师回答问题，解决问题，学困生也不甘落后，准确背诵了课文。但在句子理解方面有 2 位学困生仍需老师加强辅导。（第二课时）（第二课时）（一）
4、 、谈话导入，出示目标。洞庭湖在我国湖北省岳阳市，号称八百里洞庭。这里水面宽阔，烟波浩淼，水天相接。著名诗人刘禹锡写下了著名的望洞庭一诗，赞美了这月光下的湖光山色。现在我们共同来欣赏这首古诗，好吗？板书课题。今天我们学习的目标是（小黑板出示）1、学会本课的 7 个生字。2、 能有感情地背诵、默写课文。3、能通过朗读和想象，感悟诗的内容和意境，体会诗人的思想感情。（二） 、朗读诗文，指正错字。1、全班齐读，教师将学生读错的字写在黑板上。2、纠正错字。（三） 、轻读诗文，自学字词。1、学生同桌互相轻读诗文。要求要读准字音，读顺诗句。2、布置学习任务：自学生字词，注意读准字音、认清字形、运用工具或联
5、系诗文弄懂字意。3、学生自学。4、默写生字。（四） 、理解诗句，画图画。1、指名读诗文。老师、学生加以评点。2、再次默读，想想诗中描绘了哪些景物，用笔画出来。3、进一步读读诗文；进行分析，改正。（五） 、整体赏图，精读感悟。1、分小组讨论：你在这幅图画中，看到了什么？学生看图对画面进行描绘。力求把话说完整，说生动。2、老师加以点拨、评点。3、大家在一起互相议一议，该怎样读？想怎样读就怎样读。老师见机指导4、派代表范读。并说一说你为什么要这样读？有什么感觉？5、学生评点。6、同学们，诗人在秋天的夜晚看到这美景，被深深地吸引了，便诗兴大法，写下了望洞庭 。乘着兴致，小小诗人们，让我们一起来吟诵一番
6、吧！（集体朗读）（六） 、积累内化，迁移练习。1、背诵古诗。2、和学过的古诗比较一下，说说此首古诗和别的古诗描写有什么不同？板书设计：望洞庭湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 教后记：教后记：学生对本诗兴趣浓厚，朗读流利、发音准确，也能够准确理解诗文的意思，感受到诗人的情感，课文默写基本达标。诗中“磨”是多音字，在做练习册时遇到了困难，要鼓励学生自己查字典，解决疑问。 2 2、桂林山水、桂林山水课型：课型：新授课授课方法：授课方法：自学法，讨论法，教师讲授教学重、难点教学重、难点(一)重点1了解桂林山水的特点，想像其美景。2运用多媒体技术，图文结合、品词析句，人情
7、人境地朗读去体会。(二)难点学习作者观察和表达的方法。教具：教具：小黑板教学目标：教学目标：1、学习课文中优美生动的语言，感受到桂林山水的秀丽。 2、领悟作者把句子写具体的方法。 3、学会本课的生字新词，理解并积累好词佳句。4、有感情地朗读课文，背诵课文。第一课时第一课时（一）（一） 、板书课题、板书课题观察图画，这是什么地方呢？桂林很美丽，这节课我们就来学习2桂林山水 ，就会知道有多美了。请同学们和老师一起写课题，来齐读两遍。（二）（二） 、出出示目标示目标这节课我们的学习目标是：1、比谁字音读得准确2、比谁课文读得最流利最有感情3、比谁字写得最漂亮（三）一读课文，扫除生字（三）一读课文，扫
8、除生字1.指读课文、正音、解词指名读，有错及时纠正。刚才几位同学把课文轮流读了一遍，声音很响亮，但出现了这么几个读错的字。下面请大家把这几个字的正确读音齐读两遍。 （见错就停，并板书，及时纠正） 【漓 澜 瑕 翡 兀 桨 峦】2、集体认读黑板上的字。字音读得真准，老师这里有一些词语，想考考你，你敢试试吗？（出示词语）（四）教生字（四）教生字【攀登 峰峦 泰山 骆驼 奇峰罗列 屏障 危峰兀立 竹筏】1、指名读。2、男女赛读。3、齐读。真棒！接下来我们就比谁课文读得最有感情。（五）再读课文（五）再读课文（谁有勇气试一下？）1、指名读（男的声音真响亮，女的声音真优美，我们一起用最美的声音齐读一下。
9、）2、齐读。（六）指导写字（六）指导写字大家读得真有感情，最后我们来比谁的字写得最漂亮。1、生练习写字2、听写生字，师生共改。（七）（七） 布置作业。布置作业。（1）抄写生字新词。（2）练习朗读课文。教后记：通过本课学习，多数学生能够准确流利地朗读课文，但有个别字发音出错： 澜 瑕 翡 兀 桨 峦 ，书写时学生笔顺不够熟练，需要反复指正。板书设计：板书设计：、桂林山水甲天下学习目标：1、能够准确流利地朗读课文。2、能够准确认读生字词。易错字：易错字：漓 澜 瑕 翡 兀 桨 峦生字词生字词：攀登 峰峦 泰山 骆驼 竹筏连绵不断 屏障 危峰兀立 奇峰罗列 教后记：教后记：学生在学习本课中，积极性非
10、常高，能够积极思考和回答老师提出的问题，能够认真倾听同学朗读，并指正错误。有的学生阅读速度过快，生字发音出错。缺乏感情是本班同学朗读存在的共同缺点。生字默写出错较多的是：翡翠 船桨 屏障 无瑕第二课时第二课时学习目标：学习目标：1、 能背诵课文。 2、 根据课文自己能提出问题，回答问题。一、揭示目标：一、揭示目标：同学们，本节课有两个学习任务。一是背诵课文，二是自己提问题，互相回答。二、复述课文。二、复述课文。1、小组内读课文，指正发音。2、同桌互相复述课文。3、找学生复述课文，看谁能抓住重点。三、提出问题，全班解答。三、提出问题，全班解答。小组内提出课文有关问题，互相解答。小组代表提出问题，
11、全班思考、解答，教师补充。1、 课文分别介绍了桂林山水的什么特点？你读懂了什么？2、作者用什么和漓江的水作比较？比较的目的是什么？3、 “漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 ”是什么句式？漓江的水有什么特点？漓江的水的特点是“静” 、 “清” 、 “绿” 。4、桂林的山与别处的山有什么不同？有哪些显著的特点？5、画出这一段中的排比句，读一读。6、课文描写了什么？抒发了作者怎样的思想感情？（课文描写了桂林山水奇特的景色，抒发了作者热爱祖国河山的思想感情。 ）四、背诵课文四、背诵课文学生背诵指定内容。教师巡
12、视，了解背书情况。五、布置作业五、布置作业根据课文内容填空1漓江的水的特点是（ ） 、 （ ） 、 （ ） 。桂林的山的特点是（ ） 、 （ ） 、 （ ） 。2桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障。这句话用了（ ）的修辞方法。把（ ）比作了（ ） 。板书设计：板书设计：、桂林山水甲天下水静、清、绿山奇、秀、险舟行碧波上，人在画中游教后记：教后记：通过本课学习，学生能够准确总结桂林山水的特点，体会作者热爱祖国河山的情感。本课课文文字优美，学生读起来朗朗上口，背诵效果较好。只有纪梅莺还剩最后一段没有背下来。要利用课余时间指导。3 3 记金华的双龙洞记金华的双龙洞课型：课型：新授课授课方法：授课方法：自学
13、法，讨论法，教师讲授教学重、难点：教学重、难点：、理清课文的条理，练习给课文编写提纲。、了解外洞、内洞的特点以及作者怎样由外洞进入内洞的。教具：教具：小黑板（第一课时）（第一课时）学习目标：学习目标： 1、 读通课文，读正确流畅。 2、 学习生字，会给生字注音，默写生字。 教学过程：教学过程： 一、一、 导入新课，口述目标。导入新课，口述目标。 师：同学们，你们知道在浙江金华有个双龙洞吗？那里景色神奇秀丽，今天，我们随着作者，沿着他的足迹一起去观赏这一神奇的溶洞。这个溶洞就是金华的双龙洞。今天我们学习记金华的双龙洞 。目标有两个，一是把课文读通顺，二是学会生字，当堂能默写。 二、二、 初读课文
14、。初读课文。 1、学生齐读课文。2、教师发现学生读错的字写在黑板上，读完课文后集体纠正。浙江 一簇 臀部 石钟乳 额角 系着绳子 三、三、 再读，比一比谁读得流畅。再读，比一比谁读得流畅。 1、同桌两人一人先读，另一人听。2、然后互换，另一个读，先读的学生听。四、四、 再读一遍课文再读一遍课文，教师指导生字书写，学生先写字再给生字注音。教师指导生字书写，学生先写字再给生字注音。1、学生齐读一遍课文。老师先让学生说生字的笔顺、哪里要注意别写错，说对的老师肯定，说错的老师纠正。提醒学生注意溪的写法。2、让学生自己工整的抄写生字，合上书本，自己看着生字加拼音。3、写完后，同桌互相批改，纠正。 五、五
15、、 读生字，默写生字。读生字，默写生字。 1、学生一边读生字一边书空写生字。2、检查生字：学生在纸上默写，同时找两名后进生在黑板上默写。3、收上学生默写的生字，共同批改黑板上的生字。六、小结六、小结：让学生谈谈本节课的收获，以及自己有什么要注意的地方。教师总结本课学生的表现。七、板书设计：七、板书设计：3、记金华的双龙洞学习目标： 1、 读通课文，读正确流畅。 2、 学习生字，会给生字注音，默写生字。 浙江 一簇 臀部 石钟乳 额角 系着绳子 孔隙 擦伤 仿佛 稍微 突兀森郁八、教后记：八、教后记：本课课文较长，学生朗读时遇到了很多生字，所以朗读效果不够好。反复出错的生字有浙江 一簇 臀部 石
16、钟乳 系着绳子 稍微 即使。默写生字有几个字是多数同学共同的错误：溪、 隙、 臀、 值得。稍微 的稍拼音写成了 xiao 。（第二课时）（第二课时） 学习目标： 1、 能复述课文。 2、 根据课文自己能提出问题，回答问题。 3、 背诵自己喜欢的段落。 教学过程： 一、 出示目标。 同学们，今天我们继续学习记金华的双龙洞 。齐读课题。本节课有三个学习任务。一是复述课文，二是自己提问题，互相回答，三是背诵自己喜欢的段落。二、复述课文。1、 全班齐读课文。教师把出现的错误再次指正。2、 然后两个人互相复述课文。比一比谁能抓住重点。 3、 找两名学生复述课文。学生倾听，并提出意见。4、 教师小结。三、 再读一遍课文，提出问题。 1、先在小组内学生自己提问让别人回
