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1、1莆田第十二中学学生综合素质评定实施方案20092010 学年度一、指导思想为了全面推进素质教育，促进学生的全面发展，根据教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知精神，进一步提高德育的实效性和针对性，有效促进教师、家长和学生的人才观的改变。学校以相关初中阶段学生综合素质评定工作的指导意见为依据，结合本校实际，特制定本实施方案。二、基本原则体现评价与考试制度改革所要求的综合性、发展性、过程性原则，把形成性评价和终结性评价有机结合起来，使评价成为促进学生思想品德及多方面潜能发展的过程。三、评定机构的组成与主要职责1、学校评定工作委员会（1） 名单组长：欧国勇副组长：蔡福家、赵源泉、荣建文、
2、蔡日青成员：陈政勇、方新华、张明灿、郑飞、陈燕梅、林顺仁、林华、杨建新、黄冬冬、陈小建、蔡肇丰、杨剑文、 各年级学生家长代表学校评定工作委员会具体名单见附一。（2） 、主要职责： 制定学校评定工作的实施细则和具体程序； 认定本校评定小组成员； 对各班评定工作给予指导；对评定进行认定和公示；对评定中出现的分歧予以澄清和仲裁等。2、评定工作小组A、教师评定小组（1） 由年级组长负责，以班级为单位，班主任任组长，由班主任和课任教师五-七人组成。各年段各班级教师评定小组附名单见附二。（ 2） 主 要 职 责 ： 负 责 组 织 班 级 学 生 评 价 工 作 、 结 果 的 合 成 、 为 学 生 做
3、 出 综 合 性 评 价 、 接 受家2长 的 咨 询 。B、班级评定小组由班主任负责，原则上由九名学生组成，成员民主选举产生。各年段各班级评定小组名单见附三。C、监察小组（1） 、学校监察小组成员组 长：蔡福家（书记） 副组长：赵源泉 荣建文 成 员：陈政勇 郑飞 林顺仁 各年段长具体名单见附四。（2） 、主要职责：监控评定过程，接受咨询，保证评定工作的透明、公正和规范。D、年段监督小组由教师代表、学生代表各二人组成，具体名单见附五。主要职责：监控评定实施过程，保证评定工作的透明、公正和规范。四、评定内容、评分标准、评价方法、等级分配以及操作流程（一）评定内容。根据教育部关于积极推进中小学评
4、价与考试制度改革的通知中提出的 6 个基础性发展目标，确定六方面评定内容：1、道德品质与公民素养；2、学习能力；3、交流与合作；4、运动与健康；5、审美与表现；6、综合实践活动。（二）评分标准：见表 1（附后） 。（三）评价方法：1、评价由学生自评、家长评价、班委会评价、教师评价四个部分组成，其分数权重比例分别为：30%、10%、30%、30%。该评价应从评定项目的要素及其关键表现入手，实事求是地进行。2、经学生自评、家长评价、班委会评价、教师评价并综合确认后确定一个总评等级，其分为 A（优秀） 、B（良好） 、C（合格） 、D（不合格）四个等级。3、班主任依据综合素质评定的内容，给予学生一个
5、综合性的评语。其内容主要是对学生品德、情感、态度、日常表现以及学习情况等进行定性描述，尤其要突出学生特长、发展潜能以及多方面的成就。4、评定工作完成后即向参评的学生及家长发布评定结果。综合性评价获 A 等级的学生名单，应在学校、班级公开栏公示 1 周，接受监督，如对评定结果有疑问的可在一周时间内向学校评定工作小组申请仲裁，如一周内无3疑议，学校在学生综合素质评价及评语表上签章，归入学生的档案。5、学生综合素质评价实行报告单制度，每学年进行一次。（四）等级设立分配根据教育局综评实施方案的精神，我校等级名额比例：A 级学生不超过 25%（在评定年度综合素质 A 等级学生时，应在学习成绩排名在班级学
6、生总数 40%之内的学生考虑，再综合考察这些学生在各级各类竞赛、运动会比赛中的成绩及在学校举行的各项活动中的表现后，按有关程序确定获得 A 等级学生并予公示，见附表六） ，C 级学生为 10%左右，其余为 B 级。（对于严重违反校纪校规或受处分未撤消的学生，经学校领导小组审核，可定为：D 级） 。班级等级名额与学校相一致。（五）评定的信息来源1、学生的成长记录和日常表现。2、学生的平时成绩（所有学科） 。3、学生的个性特长的表现。4、学生自我评价、同学评价、家长评价及教师评价。（六）操作流程1、确定机构：成立班级教师评定小组和学生评定小组，并及时予以公布。2、宣传动员：召开综合素质评定主题班会
7、以及教师动员大会，宣传开展学生综合素质评定的意义及其重要性，学习有关综合素质评定的相关知识，并分发“告家长一封信” ，以便取得家长的支持。3、学生自评：即学生根据自己平时表现，依据综合素质评定各个方面的要求，根据自己在初中阶级的发展情况，对照基础性发展目标的要素和关键表现进行自我评价，自评包括描述性评语（150 字左右）和给各个要素打分。 （具体操作参见表 3 进行）4、家长评定：即家长根据子女在初中发展阶级的表现及依据综合素质评定各项要求，实事求是进行评价（具体操作参见表 3 进行） 。5、班级评定小组评定：即以学生日常表现为依据，通过观察和查阅学生成长记录袋、班级周记等方式给予同学客观和公
8、正的评价。先由学生评定小组每个成员对照基础性发展目标的要素和关键表现，给每个同学进行打分，再由副组长计算班委会评定的最后实际得分，评定者要签名（具体操作参见表 2 进行） 。6、教师评定：即教师以学生日常表现为依据，通过观察、访问和查阅学生成长记录袋、班级周记等方式给予学生客观和公正评价，对予 6 个维度的评价内容，评定小组成员应该参考学生本人、家长及班委会成员评定所提供4的信息综合考虑，依据基础性发展目标的要素和关键表现，实事求是给每位同学进行打分，评定者要签名（具体操作参见表 2 进行） 。7、综合实践活动评定：综合实践活动根据教务处提供的成绩和学生平时参与研究性学习和社会实践的具体情况，
9、由班主任实事求是进行填写（形式为打分） 。8、确定总等级：综合计算后按照等级分配标准结合每一个学生的得分情况，给每一个学生确定一个总评等级（由班主任填写） 。9、评定结果公示：班级评定结束后将评定结果呈报学校综合素质评定工作领导小组审核，经审核后将评定结果告诉学生本人，并将总评等级为 A 的学生名单在学校、班级公开栏公示一周。期间：（1）由学校设立投诉电话05942093259，接受投诉与提出复议，专人负责做好记录。 （2）在校内设立意见箱，每天开箱一次，对有异议评定结果，由校评价工作小组领导组织专人调查，决定是否复议，并做好解释及各项工作。10、评价结果的审定与归档：经过一周的公示和复议期后
10、，学校评定工作领导小组对每一位学生评定结果进行评定，由校长签字并加盖学校公章，上报有关部门予以存档，供中招录取使用，其它原始资料及各种评比表等一并移入政教处存档，评价结果一旦归档、原则上不予以变动。11、评语表述：班主任应根据学生的综合素质评定内容给予学生一个综合性的评语（要体现学生成长，突出特长和潜能，指出不足，鼓励进步，填入报告册中，并签名） 。12、填写报告册的相关内容：由班主任亲自填写报告册中各科期中、期末、总评成绩及相关栏目，并要求学生和家长认真填写报告册中相关栏目，并按要求签名或盖章。13、每学期放假前，报告册分发给学生，在新学期学生注册时收回报告册，由学校统一保管（九年级毕业班须
11、在报考前收回） 。注：评定内容一律用钢笔或黑色水笔填写，字迹工整，不得涂改；受到学校纪律处分（含考试舞弊）或学年体育综合成绩不及格的学生不能评 B 级以上（含 B 级） 。五、学生综合素质评定的制度保障1、建立公示制度。对评定的内容、标准、方法、程序、结果的使用等要向学生、家长、教师明确说明。只公布等级为 A 级的学生名单，其余通过其它方式及时告知学生和家长。2、建立举报和申诉制度。对评定的过程、结果存在异议，可向学校评定委员会举报或申诉，若仍不满意，可向上一级的评定委员会举报或申诉。3、建立诚信制度。学校要与综合素质评定者鉴定诚信协议书。并建立诚信记录，如果出现弄虚作假行为，在诚信记录中予以记载，诚信记录不良的教师不能再做评定小组成员。4、质量监控制度。在每学年的评定工作5中，学校评定委员会要对各班级的评定进行质量监控。充分了解有关信息，及时解决有关问题。评定工作结束后，学校和各班级都要认真进行总结，并在规定的时间内，按要求及时把各种表册、总结等报上级主管部门，对评定结果要妥善保存。6附表六莆田十二中学生参加各级各类竞赛奖励加分规定一等奖 二等奖 三等奖校级 0.3 0.2 0.1区级 0.6 0.4 0.2市级 1.5 1 0.5省级 3 2 1国家级 6 4 2奖项级别
