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1、20132013 年中考化学复习策略年中考化学复习策略十一中 邓美云根据 2012 年中考化学考试特点，结合我校教学实际情况，为了把握好中考方向，提高教学效率，我们制定如下化学复习策略。一、指导思想面向全体学生，全面提高教学质量；强化学生基础知识，训练学生思维方式，培养学生实验技能，提升学生应试水平；团结协作，提高复习效率；提高我校 2013 年中考化学成绩。二、情况分析我们学校九年级有 8 个教学班，学生近 520 人。通过本学年度前期教学实践，结合平时考试学生成绩，我们发现，化学教学出现如下特点：1、化学是学生新学科，启蒙教学有难度，教材内容广泛、散杂，刚刚经过新授，学生对教材内容不很熟悉
2、，基础知识不很扎实。2、大部分学生对化学概念、原理理解不深透，语言表达能力较差，做填空题时表达的不准确，灵活运用化学知识解决实际问题的能力有待提高。3、学生成绩差别大，两极分化严重。尖子生不多，差生不少，部分学生没有学习兴趣。鉴于上述情形，我们深切感到，认真组织本学年度后期专题复习至关重要。为了化被动为主动，变不利因素为有利因素，我们将全力合作，抓实抓好复习备考工作，全面提升学生应试水平和综合能力。三、复习目标继续改革创新，在去年的基础上保持领先，争取我校化学中考优秀率能再提高几个百分点。三、备考策略（一）复习要求1、要求掌握各章节知识要点，将所学知识形成知识网络。2、要求掌握几种重要气体化学
3、性质和制取，化学基本反应的四种类型，化学式的计算，常见化学方程式的计算以及实验题的设计。3、掌握化学实验的操作，步骤现象、结论以及物质的推断和鉴别。4、要求学生了解身边的化学，联系生活实际感受化学就在身边。(二)复习思路九年级化学是新课结束最迟的学科，我们每年都要到四月中旬才能结束新课，从 10 年开始，中考时间提前到六月十四日，复习时间不足两个月。如何在短时间内能够收到最佳的复习效果？我和同事探讨了很长时间，探索出一套我们自己的复习思路。1、直接进行专题复习，我们按照考试说明上的四个大专题把内容分成 8 个小专题，逐个进行复习。复习中我们自编导学案，导学案的基本模式是考纲要求知识网络典例分析
4、模拟练习2、专题复习过程中穿插综合模拟训练，每周至少一套中考模拟试卷，试卷是我们精选上一年各省市中考题组合而成，考试时间 40 分钟，考后立即批改，重分析、重讲解，要让学生明白考题考的是教材上的那个知识点，在考试说明中是那个层次的，如何解这一类的题目。（三）具体措施1、以考纲为抓手，构建小专题知识网络。化学课本是学生学习化学知识的根本，能帮助学生准确理解化学基本概念、原理，熟悉化学实验，形成正确的化学思维。我们主张让学生先熟读教材，抓实基础，自己构建知识网络，然后学生之间互相交流，补充，夯实基础。2、以专题复习，系统培养学生专项解题的能力，切实提高学生发散思维能力与综合运用所学知识解题的能力，
5、加强巩固薄弱环节。3、研读真题，有的放矢凡事都有一定的规律性，中考也是如此。要想做到心中有数，掌握中考内容的关键，就是研究中考试题。在这一块，我们花了大量时间，充分利用网上资源下载归类近四年的中考真题，认真研究。通过分析发现近四年来中考试题有以下几个特点：（1）指导思想明确。严格依据课程标准和中考纲要基本要求，没有偏题和怪题。（2）试卷结构保持相对稳定性。多年以来题型、题量、赋分、考查方式基本没变。题型基本都是选择题、填空题、计算题三大题型，满分都是 60 分。这就要我们在平时的训练中在题型上、题的难易程度上都要接近中考题型，这样学生就对中考题型不陌生。（3）试卷内容注重基础性。如：物质的变化
6、、食品营养成分、对化学式的认识、对元素符号的理解、化学实验的基本操作、物质分类知识、化学方程式的书写、对比实验的设计、根据化学方程式的计算等。（4）注重考查以实验为核心的科学探究能力。突出考查学生科学猜想的能力、设计实验的能力、分析评价和解释数据的能力等。可以看出命题者着力要让平时经常亲身经历和体验科学探究活动的学生在应考时表现出他们的长处，这充分体现了中考改革的方向和要求。（5）强化开放性。充分给予了学生展示学识和才华的空间。体现出尊重学生个体差异，鼓励学生创新。这种具有启发性、探索性、分值奖励性的开放性试题，有利于学生挖掘知识潜能。（6）计算题难度不断降低，强调解题格式。（7）中考题的重复
7、率高。通过对历年中考题的研究，我们发现学生考的考题是怎么个考法，难易程度怎么样，重点在那些地方，看我们复习时应该注意那些地方等，这使得我们以后的复习心中有数。4、模拟训练，查漏补缺调整状态，模拟中考，就是要求学生要坚持不懈地做适量的练习，最后阶段做一些练习要特别讲求效率，要有针对性，题量不要太大，题型要具有典型性接近中考题的类型，尽量让学生避免大量机械化的重复劳动。要针对精讲的内容练习，针对学生疏漏的知识练习，针对易忽略的知识点练习。模拟训练过程中，还在学生的“读题析题答题”这三个环节上下功夫。不少学生在化学中考时，并非在知识上有什么缺陷，但得分不高，原因多半是解题的基本功上出了问题。因此，要
8、让学生明白：在知识储备一定的前提下，谁认真、谁规范，谁就能多得分。要让学生做到凡自己懂的题目，务必使答题做到写上去的就是正确的。在试卷的批阅上，评分狠，可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，时刻提醒并训练学生规范书写。讲评要及时，做到考后的第一节课就是讲评课，做到趁热打铁；精讲，细讲。5、做真题、体会中考我们在中考前的三天，把近三年中考真题印发给学生，一般一份试卷半小时到 40 分钟时间完成，完成后及时批阅，讲评时把标准答案及评分标准发给大家，和自己的答卷进行对比，找出差距，完善自己的答题。由于大部分题目平时都做过，通过做真题，增强学生的信心，减少畏惧感。（四）复习
9、注意事项1.用好三本书。重视中考说明，把握课标和教材，自出相关练习题。对于中考说明，教师要细心研读，明确考试的要求，对于中考说明中的样题，要认真推敲，明确知识点的呈现方式和难易程度。对于复习资料上的练习题，要精讲精练，逐步培养学生分析问题，解决问题的能力。注重引导学生及时归纳整理学完化学课后，学生普遍感觉化学知识点多，分散，不好记。那么怎样使这些知识点串起来,形成网络?不但让同学们牢牢的记住,而且还便于同学们理解呢?这就要求我们教师在教学中要及时引导学生归纳整理.3.重视基础知识和基本技能，正确处理知识和技能的关系。在复习中，要重视基础知识和技能，在夯实基础知识和发展能力的关系上应注重学科的内在综合，引导学生关注所学知识的重组，整合、迁移、获取信息、理解运用、分析综合的能力。
