《莆田第二中学校园文化建设回顾》由会员分享，可在线阅读，更多相关《莆田第二中学校园文化建设回顾（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、莆田第二中学校园文化建设回顾一、校园文化建设回顾校 园 文 化 是 社 会 文 化 的 一 种 主 文 化 ， 它 是 以 学 生 为 主 体 ， 以 课 外 文 化 活动 为 主 要 内 容 ， 以 校 园 为 主 要 空 间 ， 以 校 园 精 神 为 主 要 特 征 的 一 种 群 体 文 化 ，是 全 体 师 生 在 长 期 的 实 践 中 所 创 造 出 来 的 ， 反 映 着 学 校 整 体 形 象 的 一 种 意 识和 精 神 扭 转 ， 是 学 校 神 和 形 的 统 一 。 长 期 以 来 在 校 园 文 化 建 设 中 ， 我 校 始 终把 “关 注 人 ， 关 注 每 个
2、 学 生 的 发 展 ”作 为 核 心 理 念 ， 遵 循 自 主 性 、 实 践 性 、愉 悦 性 、 发 展 性 、 教 育 性 的 原 则 ， 根 据 中 学 生 朝 气 蓬 勃 ， 充 满 活 力 和 创 造 欲的 特 点 ， 以 校 园 文 化 为 载 体 ， 为 学 生 释 放 潜 能 ， 展 示 特 长 ， 实 现 自 我 发 展 搭设 平 台 ， 让 学 生 在 校 园 文 化 的 影 响 下 进 行 自 我 教 育 ， 在 情 境 性 、 渗 透 性 、 持久 性 、 暗 示 性 和 愉 悦 性 的 感 染 熏 陶 下 完 成 世 界 观 的 确 定 和 人 格 的 初 步
3、成 熟 。（ 一 ） 营 造 人 性 化 的 校 园 育 人 环 境“借 山 光 以 悦 人 性 ， 假 湖 水 以 静 心 情 ， 使 学 生 获 超 然 世 外 之 感 ， 在 万 籁空 寂 之 中 悟 通 反 真 ” 。 2005 年 3 月 莆 田 二 中 高 中 部 搬 迁 到 山 清 水 秀 的 九 华山 下 ， 校 园 按 文 明 程 度 高 、 文 化 气 息 浓 、 育 人 功 能 新 、 环 境 氛 围 美 的 要 求 原则 ， 规 划 好 主 体 建 筑 的 款 式 ， 建 筑 风 格 既 整 齐 有 序 ， 又 错 落 有 致 ， 把 办 学 理念 融 入 具 体 的
4、建 设 中 ， 努 力 为 全 校 师 生 营 造 一 个 健 康 活 泼 、 美 丽 整 洁 的 学 习生 活 环 境 。 在 建 设 时 学 校 注 重 园 林 与 建 筑 的 水 乳 交 融 ， 实 用 与 人 文 的 和 谐 统一 。 校 内 建 筑 错 落 有 致 ， 绿 地 如 茵 ， 花 团 锦 簇 ， 空 气 清 新 ， 整 齐 有 序 的 教 学楼 、 方 便 舒 适 的 学 生 宿 舍 、 开 阔 大 气 的 校 园 广 场 、 诗 意 浪 漫 的 人 工 湖 、 寓 意深 远 的 哲 理 亭 、 气 势 壮 阔 的 运 动 场 、 雄 健 艺 术 的 体 育 馆 、 现
5、代 别 致 的 图 书 馆等 ， 均 以 现 代 建 筑 语 言 诠 释 校 园 环 境 建 设 的 人 文 理 念 ， 营 造 浓 厚 的 校 园 文 化氛 围 。 校 园 环 境 对 学 生 外 显 的 视 觉 “刺 激 ”和 潜 在 的 影 响 力 ， 如 今 成 为 共 识 。正 如 学 生 在 校 园 随 笔 中 写 道 的 ： “突 然 觉 悟 ， 其 实 二 中 是 一 种 岁 月 ， 从绿 地 流 向 森 林 ， 从 小 溪 流 向 深 湖 ， 从 明 月 流 向 山 川 时 间 是 冽 冽 的 甘 泉 ，我 们 在 点 滴 的 品 咂 中 尝 到 了 成 长 、 充 实 、
6、幸 福 ”“黄 昏 ， 我 漫 步 在 校 园 ， 再度 回 到 记 忆 深 处 那 华 美 的 篇 章 之 中 ， 拥 抱 校 园 ， 汲 取 空 气 中 残 存 的 气 息 ， 让那 仍 未 泯 灭 的 情 结 尽 情 地 渲 泄 、 延 长 ”营 造 人 性 化 的 校 园 育 人 环 境 ， 不仅 可 以 为 学 生 提 供 宽 松 、 愉 悦 的 学 习 环 境 ， 也 可 培 育 他 们 人 文 素 养 的 情 怀 。天 蓝 、 地 绿 、 水 净 、 风 清 、 土 洁 ， 让 学 生 在 感 受 自 然 美 、 生 态 美 的 同 时 ， 增进 了 个 人 内 心 世 界 的
7、和 谐 、 人 与 自 然 的 和 谐 、 自 我 与 他 人 、 社 会 的 和 谐 。 学校 在 2006 年 将 校 园 绿 化 面 积 按 班 级 划 分 ， 开 展 “班 班 有 花 圃 ”活 动 ， 由 学生 自 己 管 理 校 园 的 绿 地 ， 学 生 在 自 己 的 绿 地 上 种 植 花 卉 ， 除 草 ， 浇 水 ， 不 亦乐 乎 。 绿 色 校 园 文 化 的 建 设 ， 使 整 个 校 园 洋 溢 着 浓 郁 的 绿 色 文 化 气 息 ， 也 鼓起 了 师 生 投 身 绿 色 教 育 的 热 情 。 此 外 ， 校 园 雕 塑 、 教 室 布 置 、 寝 室 美 化
8、 、 宣传 橱 窗 ， 无 一 不 是 精 心 设 计 ， 无 一 不 是 荡 着 浓 浓 的 人 文 情 蕴 。 教 室 里 、 走 廊上 的 名 人 画 像 ， 让 学 生 充 分 感 受 其 人 格 魅 力 和 崇 高 的 精 神 力 量 ； 多 角 度 阐 析人 生 、 生 活 的 至 理 名 言 ， 让 学 生 汲 取 其 精 神 滋 养 并 把 它 转 化 为 人 生 旅 途 中 的指 路 灯 ； 而 学 生 自 创 的 “爱 我 校 园 ”“青 春 寄 语 ”的 人 生 警 句 成 为 了 学 生 健康 成 长 的 励 志 铭 。 学 校 的 每 一 面 墙 壁 成 了 “会 说
9、 话 ”的 墙 ； 校 史 展 览 室 ， 培养 了 学 生 强 烈 的 爱 校 情 愫 。 “今 天 我 以 学 校 为 荣 ， 明 天 学 校 以 我 为 荣 ”的 传统 教 育 融 进 了 一 幅 幅 真 实 感 性 的 画 面 中 。 广 播 室 捕 捉 最 快 捷 的 信 息 ， 让 学 生了 解 时 事 发 展 动 态 ， 参 与 校 园 管 理 ， 增 强 他 们 主 人 翁 的 意 识 。 图 书 馆 满 架 的书 籍 、 悠 扬 的 音 乐 、 舒 适 的 座 椅 ， 电 脑 室 中 网 上 五 彩 缤 纷 的 世 界 ， 更 是 他 们灵 魂 与 身 心 休 憩 的 港 湾
10、 荡 漾 着 学 校 办 学 特 色 “活 水 ”的 校 园 环 境 ， 突 出了 人 文 关 怀 和 育 人 理 念 ， 尊 重 学 生 的 个 性 ， 呼 应 了 “人 ”的 教 育 ， 让 学 生 在轻 松 、 和 谐 的 氛 围 中 享 受 阳 光 、 雨 露 。（ 二 ） 创 设 和 谐 、 融 洽 、 欢 快 富 有 二 中 特 色 的 人 文 文 化 氛 围“一 切 为 了 学 生 ， 为 了 学 生 一 切 ”的 以 人 为 本 的 办 学 理 念 ， 是 校 园 文 化建 设 的 最 终 归 宿 。 为 了 学 生 健 康 成 长 ， 学 校 十 分 注 重 “以 正 确 的
11、 舆 论 引 导 人 ”， 注 重 养 成 教 育 ， 通 过 校 会 、 晨 会 、 班 会 ， 组 织 学 生 认 真 学 习 法 规 制 度 、 道德 修 养 等 文 章 ， 借 每 周 一 的 升 旗 发 表 紧 密 联 系 学 生 实 际 ， 内 容 具 体 生 动 的 国旗 下 讲 话 ， 提 高 学 生 的 思 想 认 识 水 平 及 明 辨 是 非 的 能 力 ， 引 导 学 生 树 立 正 确的 世 界 观 、 人 生 观 、 价 值 观 ， 养 成 良 好 的 道 德 行 为 习 惯 ； “倾 注 爱 心 ， 播 洒希 望 ”， 工 程 的 实 施 ， 沟 通 了 师 生
12、间 的 情 感 ， 建 立 了 良 好 、 平 等 、 和 谐 的 师生 关 系 ， “身 高 为 师 ， 德 正 为 范 ”， 许 多 教 师 以 无 私 奉 献 的 人 格 魅 力 去 感 染 、影 响 学 生 ， 用 自 己 的 高 尚 行 为 去 铺 垫 着 学 生 的 未 来 。 “爱 生 、 敬 业 ”的 师 德规 范 ， “严 谨 、 务 实 ”的 良 好 教 风 ， 给 学 生 潜 移 默 化 、 春 风 化 雨 的 影 响 力 。“亲 其 师 ”而 “信 其 道 ”， 平 等 和 谐 的 “精 神 家 园 ”为 学 生 的 成 长 提 供 了 丰富 滋 养 ； “求 实 、
13、善 思 、 严 谨 、 创 新 ”的 校 训 ， 高 昂 激 越 的 校 歌 ， 使 学 生 自然 生 发 出 强 烈 的 荣 誉 感 、 自 豪 感 ， 从 而 产 生 凝 聚 力 。 规 范 自 律 、 求 真 务 实 、文 明 和 谐 、 团 结 奋 进 的 校 风 ， 爱 岗 敬 业 、 业 务 精 湛 、 无 私 奉 献 、 循 循 善 诱 的教 风 ， 视 野 开 阔 、 个 性 解 读 、 自 由 发 展 、 勤 奋 刻 苦 的 学 风 ， 形 成 二 中 人 的 特有 的 精 神 风 貌 ； 教 师 有 高 度 的 事 业 心 、 责 任 感 和 无 私 奉 献 的 敬 业 精
14、 神 ， 学 生有 远 大 的 理 想 和 抱 负 ， 勤 奋 攻 读 、 立 志 成 才 ， 整 个 校 园 充 满 着 一 种 浓 厚 的 积极 向 上 的 文 化 氛 围 。 而 师 生 间 融 洽 和 谐 的 关 系 ， 既 影 响 着 学 生 的 健 康 成 长 ，也 影 响 优 良 集 体 的 形 成 ， 富 有 特 色 的 班 级 文 化 建 设 ， 是 校 园 “大 文 化 ”建 设背 景 下 学 生 自 觉 行 为 ， 班 级 文 化 和 特 色 也 深 刻 地 影 响 着 师 生 的 思 想 观 念 、 道德 品 质 、 人 格 特 征 、 生 活 方 式 、 知 识 技
15、能 和 行 为 习 惯 ， 发 挥 着 教 育 、 导 向 、激 励 的 综 合 功 能 ， 产 生 了 整 体 育 人 的 最 佳 效 应 ， 优 良 的 班 风 进 一 步 促 进 学 校的 健 康 发 展 ， 形 成 良 性 循 环 的 教 育 氛 围 。 有 的 班 级 开 展 “学 会 做 人 ”主 题 班会 ， 引 导 学 生 学 会 宽 容 、 体 谅 别 人 ， 学 会 感 恩 ； 有 的 班 级 以 “勤 ”字 对 学 生进 行 全 方 位 的 要 求 ， 教 学 生 勤 思 考 、 勤 笔 记 、 勤 举 手 、 勤 于 校 内 、 勤 于 家 庭 ，勤 于 公 益 劳 动
16、 ； 有 的 班 级 感 悟 到 “人 生 最 大 的 长 进 就 是 自 觉 ”提 出 自 觉 、 自律 纷 呈 多 彩 的 班 级 文 化 特 色 是 浓 厚 人 文 氛 围 外 化 下 ， 学 生 自 觉 的 “内 化 ”行 为 ， 既 提 高 了 学 生 素 质 ， 又 完 善 了 人 格 形 象 ， 取 得 了 良 好 的 效 果 。 （ 高 一13 班 的 “学 会 做 人 ”主 题 班 会 2004 年 荣 获 省 委 宣 传 部 、 省 教 育 厅 等 单 位 联合 举 办 的 “弘 扬 和 培 育 民 族 精 神 月 ”案 例 评 选 一 等 奖 ） ； “爱 我 校 园 ”的 青春 寄 语 创 意 ， “学 会 感 恩 、 学 会 感 谢 ”用 自 己 爱 心 为 师 长 亲 人 制 作 卡 片 祝 语的 富 有 特 色 的 文 化 活 动 ， 让 学 生 在 抒 写 中 升 华 了 自 我 。（ 三 ） 建 立 有 声 有 色 的 校 园 社 团莆 田 二 中 社 团 文 化 建 设 ， 得 益 于 上 海 建 平 中
