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1、1,实战建模例说,2,文学类文本 小说 阅读,命题规律和建模意识,小说阅读考点,文学类文本考查统计,4,小说阅读考点,小说阅读考点,2017年文学类命题材料与设题考点,中医思维读小说,科学类文本解读、论说类文本解读就像西医，可以借助仪器精确诊断，头痛医头脚痛医脚，有什么细菌用什么抗菌素，哪里有瘤子哪里下刀。文学类文本解读更像是中医，用阴阳五行理论辩证诊治，讲原则而综合，可以头痛医脚，可以“同病异治”或“异病同治”，单单感冒就有风寒感冒、风热感冒、暑湿感冒等不同的症状，治疗时要根据不同体征分别采用不同的治疗方法，不同医生对同一病人的治疗也会有很大的不同。,8,9,“小说的命题基本上围绕着五个关键
2、词：,命题热点,环 境,情 节,人 物,主 题,探 究,分析小说中环境描写的作用,着重于情节的概括、情节的特点分析、情节的高潮或结尾作用理解、情节的合理性探究。,人物个性特征分析、主要人物的辨析 、人物性格发展的合理性探究。,着重小说意蕴主旨的全面理解或小说主旨某一侧面的归纳、合理性探究。,10,2015全国乙卷 马兰花 ：（3）小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。 (6分),人物类考题示例,2012全国乙卷老舍的马裤先生 ：（3）马裤先生有哪些性格特点？请简要分析。（6分）,2013全国乙卷： 喂自己影子吃饭的人 （3）小说主人公马里诺这一形象有哪些特点？请简要分
3、析。（6分）,2014全国乙卷古渡头 ： 作品中的渡夫有哪些性格特点？请简要分析。（6分）,11,2012全国乙卷马裤先生： （2）小说开头第一段就描写马裤先生的衣着言行，这样写的意图是什么？请简要分析。（6分）,情节类考题示例,2014全国乙卷古渡头： （3）作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。（6分）,2015全国乙卷马兰花： （2）小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简要分析。 (6分),12,情节探究类考题示例,13全国甲卷（4）小说中的主要人物是骑手，但几乎一半篇幅是在写峡谷。作者为什么这样处理？请结合全文，谈谈你的看法。（8分）,15全国乙卷
4、马兰花 （4）小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。(8分),13全国乙卷（4）小说前半部分侧重写马里诺的影子表演，后半部分侧重写马里诺的现实生活。作者这样安排有什么用意？请结合全文，谈谈你的看法。（8分）,13,典型例题午后的故事：小说题目是“午后的故事”，文中多次写到午后明亮亮阳光，作用是什么？”,环境类考题示例,典型例题雁阵：雁阵的含义是什么？它的出现对本文主题的表现和情节发展起什么作用？,典型例题雪夜：“小说的开头和结尾都描画冬夜雪花“像无数白色的小精灵”，“悠悠然”“飞落”下来，这样的描写有什么作用？”,建模意识
5、,14,经典例题一步棋：这篇小说揭示了人性哪些弱点，试结合文本加以简要分析。,主旨类考题示例,经典例题迎宾竹：这篇小小说意蕴丰富，你认为它表达了怎样的主题？请结合文本谈谈你的看法和理由。,经典例题雪夜：你认为作者创作这篇小说的意蕴是什么？”,15,建模意识,以上只是列举了全国高考及模拟卷中的部分试题，从中我们可以看出其命题方向的趋同，因此整合解题思路和答题要领，对于学生快速而准确的答题，显得非常重要。当然，语文试题不同于数理化，可以整理出几套放之四海而皆准的套路，但，能给学生某些思路的点拨仍显非常重要。小说的解读方法多样，八仙过海，各显神通，适合自己即可。这里我向大家推荐一种适用面广泛，操作方
6、便的，便于学生迅速切入要领的思路提示方法。我将他简称为“四级概念整合法”。,环 境,情 节,人 物,主 题,16,建模意识,环 境,情 节,人 物,主 题,往往要从四个方面入手（本级和上一级为最基本）,往往要考虑情节本身、对人物、对主题三方面作用。,往往要考虑情节的推进和主题的体现两个方面,往往要从主要人物、人物关系入，甚至还要考虑到情节推进、社会环境设计等。,17,人物类建模分析示例,2016年全国2卷 战争 （2）小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。（6分）,参考答案： 大方热情、机智幽默，懂得及时化解生活矛盾。 乐观向上、热爱生活，战争和不幸都不能阻止她对美好生活和爱情的追求。善
7、良真诚、理性克制，有责任感，关心母亲，思念儿子，真诚待“我”。,环 境,情 节,主 题,人 物,18,人物类建模分析示例,2014全国乙卷 古渡头 ： 作品中的渡夫有哪些性格特点？请简要分析。（6分）,【参考答案】热情坦诚，乐于助人，喜欢孝顺父母的子女；刚强不屈，不畏身心劳苦，靠自己的气力赚钱；坚韧不拔，不向命运低头，坚持自由自在的生活信念。 【试题分析】本题涉及的内容出现于有关渡夫的形象描写和对话部分。渡夫这个人物的性格是随着我和渡夫的交往一步步展现出来的，从小说故事情节中发现渡夫性格的特点是解答该题的关键。,环 境,情 节,主 题,人 物,19,情节类建模分析示例,2017全国一卷天嚣：小
8、说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析（6分）,【参考答案】小说人物“他”所知有限，这样写很真实；故事戛然而止，强化了小说的神秘氛围； 打破读者的心理预期，留下了更多想象回味的空间。,环 境,情 节,主 题,人 物,20,情节类建模分析示例,2012全国乙卷马裤先生：（2）小说开头第一段就描写马裤先生的衣着言行，这样写的意图是什么？请简要分析。（6分）,【参考答案】勾画一个衣着言行与众不同、令人发笑的人物形象（指向人物）； 为后文即将发生的幽默、可笑的故事作铺垫（指向情节）； 引发读者的阅读兴趣。（指向受众）,环 境,情 节,主 题,人 物,21,情节
9、类建模分析示例,2015全国乙卷马兰花： （2）小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简要分析。 (6分),答：线索：明线是马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线是麻婶母女的还款过程。好处：设置麻婶母女还款这一暗线，虽然着墨不多，但仍可以展现她们的品质，丰富小说的主题（指向主题）；明暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑，突出了主人公的形象（指向人物）。,环 境,情 节,主 题,人 物,22,情节类建模分析示例,2014全国乙卷古渡头：（4）作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾？结合全文，谈谈你的看法。（8分）,【参考答案】 艺术结构上（指向结构），通过突转产生戏剧性效果，最后以歌声结尾，
10、余韵悠长，耐人寻味； 情感表现上（指向情节本身），以渡夫的无表情代替哭泣，以任情高歌代替诉苦，强化了表现苦难的力度； 人物形象上（指向人物），既表现渡夫的洒脱豪放，也反衬他的现实痛苦之深，使渡夫的形象更加丰满； 思想内容上（指向主题），从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题。,环 境,情 节,主 题,人 物,23,情节类建模分析示例,13全国甲卷（4）小说中的主要人物是骑手，但几乎一半篇幅是在写峡谷。作者为什么这样处理？请结合全文，谈谈你的看法。（8分）,【参考答案】从在小说中的地位来看（指向环境），峡谷是作者有意塑造的一个自然形象，与骑手一样有着重要的审美意义，所
11、以峡谷的描写是小说不可缺少的内容；从形象塑造上看，峡谷是骑手的主要活动空间，所以峡谷的描写对塑造骑手形象、表现骑手性格起着关键作用（指向人物）；从艺术表现上看，峡谷的描写，使人与物有机融合，峡谷的原始沉静与骑手的孤独沉默相辅相成，互为比照映衬，产生更好的艺术效果（指向情节）；从思想内涵上看，峡谷的描写，蕴含着作者对大自然原始美与生命力的赞叹之情，这不仅丰富了小说的内涵，也使小说的主题更为鲜明。（指向主题） 。,环 境,情 节,主 题,人 物,24,环境类建模分析示例,经典例题午后的故事：小说题目是“午后的故事”，文中多次写到午后明亮亮阳光，作用是什么？”,交代故事发生的时间。（指向环境）暗示有
12、人竟在光天化日之下行凶。（指向情节） 映衬老人见义勇为的高大形象。（指向人物）暗示竟无人制止在阳光下的罪恶。（指向主题）,环 境,情 节,主 题,人 物,25,环境类建模分析示例,经典例题雁阵：雁阵的含义是什么？它的出现对本文主题的表现和情节发展起什么作用？, “雁阵”象征人的价值无比崇高（指向本身环境句） 推动故事情节转折，化解矛盾冲突。 （指向情节） 促使狗娃人性复苏的重要形象 。（指向人物） 对主题起画龙点睛作用，使之由隐而显； （指向主题）,环 境,情 节,主 题,人 物,雁阵。一群排成人字形的大雁，徐徐地朝南飞去。太阳赤灿灿，雁阵渐渐地融进那耀眼的光芒里。一首生命的诗，在蓝空中吟唱。
13、,26,主题类建模分析示例,经典例题迎宾竹：这篇小小说意蕴丰富，你认为它表达了怎样的主题？请结合文本谈谈你的看法和理由。,主题理解参考：一个成功者（成功的领导）离不开一个贤内助（好妻子）的支持和帮助。（主要人物理解为市长和淑芬）领导者要洁身自好，廉洁奉公，更要警惕手法隐蔽而多样的拍马、行贿等不良不法行为，同时要勇于接受批评，闻过即改。（主要人物理解为市长）领导者的亲属，对领导的工作既要支持和帮助，更要勇于监督，对其错误要敢于批评等。 （主要人物理解为淑芬）,环 境,情 节,主 题,人 物,27,建模意识,环 境,情 节,人 物,主 题,往往要从四个方面入手（本级和上一级为最基本）,往往要考虑情
14、节本身、对人物、对主题三方面作用。,往往要考虑情节的推进和主题的体现两个方面,往往要从主要人物、人物关系入，甚至还要考虑到情节推进、社会环境设计等。,1.考点阐释,2.考点精讲,3.规律方法,4.拓展提升,探 究（标题意蕴）,小说阅读探究类题,探究题往往要求考生从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴、民族心理和人文精神，或者探讨作者的创作背景和创作意图，甚至对作品进行个性化阅读和有创意的解读。这种题型往往不设置唯一性答案，旨在鼓励考生积极思考，培养考生的探索和思辨的精神，它要求考生综合运用语文知识、调动生活经验进行探索，对作品进行深入探讨和分析，能合理发表自己的独到见解。近几年高考试题，小说考查
15、的探究题的类型主要有这样几类：主题类探究、标题意蕴类探究、情节类探究、人物形象类探究、艺术特点类探究。,1. 考点阐释,3.标题探究规律方法,（2）小说以“锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。（6分） “锄”作为一种生产工具，象征六安爷的人生和精神。 “锄” 喻示着劳动者与土地的亲密关系 “锄”意味着传统的农业生产和生活方式作为一种劳作行为，蕴含着六安爷对土地的热爱，又暗含着对土地的告别。评分标准 象征六安爷的人生和精神 a六安爷的精神品质 b个性特征 c六安爷和土地关系 以上均可得分 围绕劳动者六安爷与土地的关系进行概括即可得分 象征传统的生活方式、耕作方式、传统的文明、传统的生产方
16、式 有一点即可得分 凡能答出六安爷对土地的热爱、留恋、喜爱、悲凉、惋惜、辛酸 有一点即可启示：整体把握，细读文本。含义题应注意象征义、比喻义、主旨义，关注小说三要素；合理利用五选二,31,（2017全国二卷）结合全文，说明文中“窗子”的含意。（5分） 【答案】指有形的各种窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了不同的生活场景；指无形的窗子，即心态与观念的限制导致人的内心与外在世界的隔膜；指横隔在理想境界与现实境界之间的客观局限，像窗口一样既是通道又是限制；指存在于理想认知境界与现实条件和认知能力之间的包括主观意识、思维方法和辨识眼光等方面的局限和框框；指人人渴望打开却在事实上难以打开的心灵之窗，虚伪的心
17、灵也许像黑洞一样的心灵之窗。（考生答出任意两点就给满分） 【解析】“窗子”的含意指向阅读文本标题的含意，文章第2段到第5段侧重写向窗外看到的不同的生活图景，且第2到第5段的结尾反复强调“铁纱窗”“玻璃窗”“窗子以外”等；再结合段尾“无形中的窗子是仍然存在的”“你有的是一个提梁的小小世界”“隐隐约约”等信息可知，作者笔下的窗子，既有有形的，也有无形的；有形的窗子指向具体不同材料、不同形式的窗子，无形的窗子指向人的不同的精神世界。 【考点】此题考查分析文中重要词语丰富内涵的能力。能力层级是鉴赏评价层级的品味语言D。 【启示】任何文学特质的文本都是离不开象征的，象征必然存在象征体和象征意义，即传统的“实”与“虚”的问题，从读实出发，探究“实象”背后的虚指意义，是把握重要概念含意的基本思路和钥匙。,
