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1、1,实战建模例说,2,文学类文本 小说 阅读,命题规律和建模意识,小说阅读考点,文学类文本考查统计,4,小说阅读考点,小说阅读考点,2017年文学类命题材料与设题考点,中医思维读小说,科学类文本解读、论说类文本解读就像西医,可以借助仪器精确诊断,头痛医头脚痛医脚,有什么细菌用什么抗菌素,哪里有瘤子哪里下刀。文学类文本解读更像是中医,用阴阳五行理论辩证诊治,讲原则而综合,可以头痛医脚,可以“同病异治”或“异病同治”,单单感冒就有风寒感冒、风热感冒、暑湿感冒等不同的症状,治疗时要根据不同体征分别采用不同的治疗方法,不同医生对同一病人的治疗也会有很大的不同。,8,9,“小说的命题基本上围绕着五个关键
2、词:,命题热点,环 境,情 节,人 物,主 题,探 究,分析小说中环境描写的作用,着重于情节的概括、情节的特点分析、情节的高潮或结尾作用理解、情节的合理性探究。,人物个性特征分析、主要人物的辨析 、人物性格发展的合理性探究。,着重小说意蕴主旨的全面理解或小说主旨某一侧面的归纳、合理性探究。,10,2015全国乙卷 马兰花 :(3)小说在刻画马兰花这个形象时,突出了她的哪些性格特征?请简要分析。 (6分),人物类考题示例,2012全国乙卷老舍的马裤先生 :(3)马裤先生有哪些性格特点?请简要分析。(6分),2013全国乙卷: 喂自己影子吃饭的人 (3)小说主人公马里诺这一形象有哪些特点?请简要分
3、析。(6分),2014全国乙卷古渡头 : 作品中的渡夫有哪些性格特点?请简要分析。(6分),11,2012全国乙卷马裤先生: (2)小说开头第一段就描写马裤先生的衣着言行,这样写的意图是什么?请简要分析。(6分),情节类考题示例,2014全国乙卷古渡头: (3)作品是怎样叙述渡夫的故事的?这样写有什么好处?请简要分析。(6分),2015全国乙卷马兰花: (2)小说有明暗两条线索,分别是什么?这样处理有什么好处?请简要分析。 (6分),12,情节探究类考题示例,13全国甲卷(4)小说中的主要人物是骑手,但几乎一半篇幅是在写峡谷。作者为什么这样处理?请结合全文,谈谈你的看法。(8分),15全国乙卷
4、马兰花 (4)小说三次写马兰花流泪,每次流泪的表现都不同,心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析,并说明这样写有什么效果。(8分),13全国乙卷(4)小说前半部分侧重写马里诺的影子表演,后半部分侧重写马里诺的现实生活。作者这样安排有什么用意?请结合全文,谈谈你的看法。(8分),13,典型例题午后的故事:小说题目是“午后的故事”,文中多次写到午后明亮亮阳光,作用是什么?”,环境类考题示例,典型例题雁阵:雁阵的含义是什么?它的出现对本文主题的表现和情节发展起什么作用?,典型例题雪夜:“小说的开头和结尾都描画冬夜雪花“像无数白色的小精灵”,“悠悠然”“飞落”下来,这样的描写有什么作用?”,建模意识
5、,14,经典例题一步棋:这篇小说揭示了人性哪些弱点,试结合文本加以简要分析。,主旨类考题示例,经典例题迎宾竹:这篇小小说意蕴丰富,你认为它表达了怎样的主题?请结合文本谈谈你的看法和理由。,经典例题雪夜:你认为作者创作这篇小说的意蕴是什么?”,15,建模意识,以上只是列举了全国高考及模拟卷中的部分试题,从中我们可以看出其命题方向的趋同,因此整合解题思路和答题要领,对于学生快速而准确的答题,显得非常重要。当然,语文试题不同于数理化,可以整理出几套放之四海而皆准的套路,但,能给学生某些思路的点拨仍显非常重要。小说的解读方法多样,八仙过海,各显神通,适合自己即可。这里我向大家推荐一种适用面广泛,操作方
6、便的,便于学生迅速切入要领的思路提示方法。我将他简称为“四级概念整合法”。,环 境,情 节,人 物,主 题,16,建模意识,环 境,情 节,人 物,主 题,往往要从四个方面入手(本级和上一级为最基本),往往要考虑情节本身、对人物、对主题三方面作用。,往往要考虑情节的推进和主题的体现两个方面,往往要从主要人物、人物关系入,甚至还要考虑到情节推进、社会环境设计等。,17,人物类建模分析示例,2016年全国2卷 战争 (2)小说中的女主人公有哪些性格特点?请简要分析。(6分),参考答案: 大方热情、机智幽默,懂得及时化解生活矛盾。 乐观向上、热爱生活,战争和不幸都不能阻止她对美好生活和爱情的追求。善
7、良真诚、理性克制,有责任感,关心母亲,思念儿子,真诚待“我”。,环 境,情 节,主 题,人 物,18,人物类建模分析示例,2014全国乙卷 古渡头 : 作品中的渡夫有哪些性格特点?请简要分析。(6分),【参考答案】热情坦诚,乐于助人,喜欢孝顺父母的子女;刚强不屈,不畏身心劳苦,靠自己的气力赚钱;坚韧不拔,不向命运低头,坚持自由自在的生活信念。 【试题分析】本题涉及的内容出现于有关渡夫的形象描写和对话部分。渡夫这个人物的性格是随着我和渡夫的交往一步步展现出来的,从小说故事情节中发现渡夫性格的特点是解答该题的关键。,环 境,情 节,主 题,人 物,19,情节类建模分析示例,2017全国一卷天嚣:小
8、说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾,这样处理有怎样的艺术效果?请结合作品进行分析(6分),【参考答案】小说人物“他”所知有限,这样写很真实;故事戛然而止,强化了小说的神秘氛围; 打破读者的心理预期,留下了更多想象回味的空间。,环 境,情 节,主 题,人 物,20,情节类建模分析示例,2012全国乙卷马裤先生:(2)小说开头第一段就描写马裤先生的衣着言行,这样写的意图是什么?请简要分析。(6分),【参考答案】勾画一个衣着言行与众不同、令人发笑的人物形象(指向人物); 为后文即将发生的幽默、可笑的故事作铺垫(指向情节); 引发读者的阅读兴趣。(指向受众),环 境,情 节,主 题,人 物,21,情节
9、类建模分析示例,2015全国乙卷马兰花: (2)小说有明暗两条线索,分别是什么?这样处理有什么好处?请简要分析。 (6分),答:线索:明线是马兰花一家为借款而引发的冲突,暗线是麻婶母女的还款过程。好处:设置麻婶母女还款这一暗线,虽然着墨不多,但仍可以展现她们的品质,丰富小说的主题(指向主题);明暗线索交织,使小说情节更为集中紧凑,突出了主人公的形象(指向人物)。,环 境,情 节,主 题,人 物,22,情节类建模分析示例,2014全国乙卷古渡头:(4)作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾?结合全文,谈谈你的看法。(8分),【参考答案】 艺术结构上(指向结构),通过突转产生戏剧性效果,最后以歌声结尾,
10、余韵悠长,耐人寻味; 情感表现上(指向情节本身),以渡夫的无表情代替哭泣,以任情高歌代替诉苦,强化了表现苦难的力度; 人物形象上(指向人物),既表现渡夫的洒脱豪放,也反衬他的现实痛苦之深,使渡夫的形象更加丰满; 思想内容上(指向主题),从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念,深化了作品的主题。,环 境,情 节,主 题,人 物,23,情节类建模分析示例,13全国甲卷(4)小说中的主要人物是骑手,但几乎一半篇幅是在写峡谷。作者为什么这样处理?请结合全文,谈谈你的看法。(8分),【参考答案】从在小说中的地位来看(指向环境),峡谷是作者有意塑造的一个自然形象,与骑手一样有着重要的审美意义,所
11、以峡谷的描写是小说不可缺少的内容;从形象塑造上看,峡谷是骑手的主要活动空间,所以峡谷的描写对塑造骑手形象、表现骑手性格起着关键作用(指向人物);从艺术表现上看,峡谷的描写,使人与物有机融合,峡谷的原始沉静与骑手的孤独沉默相辅相成,互为比照映衬,产生更好的艺术效果(指向情节);从思想内涵上看,峡谷的描写,蕴含着作者对大自然原始美与生命力的赞叹之情,这不仅丰富了小说的内涵,也使小说的主题更为鲜明。(指向主题) 。,环 境,情 节,主 题,人 物,24,环境类建模分析示例,经典例题午后的故事:小说题目是“午后的故事”,文中多次写到午后明亮亮阳光,作用是什么?”,交代故事发生的时间。(指向环境)暗示有
12、人竟在光天化日之下行凶。(指向情节) 映衬老人见义勇为的高大形象。(指向人物)暗示竟无人制止在阳光下的罪恶。(指向主题),环 境,情 节,主 题,人 物,25,环境类建模分析示例,经典例题雁阵:雁阵的含义是什么?它的出现对本文主题的表现和情节发展起什么作用?, “雁阵”象征人的价值无比崇高(指向本身环境句) 推动故事情节转折,化解矛盾冲突。 (指向情节) 促使狗娃人性复苏的重要形象 。(指向人物) 对主题起画龙点睛作用,使之由隐而显; (指向主题),环 境,情 节,主 题,人 物,雁阵。一群排成人字形的大雁,徐徐地朝南飞去。太阳赤灿灿,雁阵渐渐地融进那耀眼的光芒里。一首生命的诗,在蓝空中吟唱。
13、,26,主题类建模分析示例,经典例题迎宾竹:这篇小小说意蕴丰富,你认为它表达了怎样的主题?请结合文本谈谈你的看法和理由。,主题理解参考:一个成功者(成功的领导)离不开一个贤内助(好妻子)的支持和帮助。(主要人物理解为市长和淑芬)领导者要洁身自好,廉洁奉公,更要警惕手法隐蔽而多样的拍马、行贿等不良不法行为,同时要勇于接受批评,闻过即改。(主要人物理解为市长)领导者的亲属,对领导的工作既要支持和帮助,更要勇于监督,对其错误要敢于批评等。 (主要人物理解为淑芬),环 境,情 节,主 题,人 物,27,建模意识,环 境,情 节,人 物,主 题,往往要从四个方面入手(本级和上一级为最基本),往往要考虑情
14、节本身、对人物、对主题三方面作用。,往往要考虑情节的推进和主题的体现两个方面,往往要从主要人物、人物关系入,甚至还要考虑到情节推进、社会环境设计等。,1.考点阐释,2.考点精讲,3.规律方法,4.拓展提升,探 究(标题意蕴),小说阅读探究类题,探究题往往要求考生从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴、民族心理和人文精神,或者探讨作者的创作背景和创作意图,甚至对作品进行个性化阅读和有创意的解读。这种题型往往不设置唯一性答案,旨在鼓励考生积极思考,培养考生的探索和思辨的精神,它要求考生综合运用语文知识、调动生活经验进行探索,对作品进行深入探讨和分析,能合理发表自己的独到见解。近几年高考试题,小说考查
15、的探究题的类型主要有这样几类:主题类探究、标题意蕴类探究、情节类探究、人物形象类探究、艺术特点类探究。,1. 考点阐释,3.标题探究规律方法,(2)小说以“锄”为标题,有什么寓意?请结合全文简要分析。(6分) “锄”作为一种生产工具,象征六安爷的人生和精神。 “锄” 喻示着劳动者与土地的亲密关系 “锄”意味着传统的农业生产和生活方式作为一种劳作行为,蕴含着六安爷对土地的热爱,又暗含着对土地的告别。评分标准 象征六安爷的人生和精神 a六安爷的精神品质 b个性特征 c六安爷和土地关系 以上均可得分 围绕劳动者六安爷与土地的关系进行概括即可得分 象征传统的生活方式、耕作方式、传统的文明、传统的生产方
16、式 有一点即可得分 凡能答出六安爷对土地的热爱、留恋、喜爱、悲凉、惋惜、辛酸 有一点即可启示:整体把握,细读文本。含义题应注意象征义、比喻义、主旨义,关注小说三要素;合理利用五选二,31,(2017全国二卷)结合全文,说明文中“窗子”的含意。(5分) 【答案】指有形的各种窗子,如铁纱窗、玻璃窗,分隔了不同的生活场景;指无形的窗子,即心态与观念的限制导致人的内心与外在世界的隔膜;指横隔在理想境界与现实境界之间的客观局限,像窗口一样既是通道又是限制;指存在于理想认知境界与现实条件和认知能力之间的包括主观意识、思维方法和辨识眼光等方面的局限和框框;指人人渴望打开却在事实上难以打开的心灵之窗,虚伪的心
17、灵也许像黑洞一样的心灵之窗。(考生答出任意两点就给满分) 【解析】“窗子”的含意指向阅读文本标题的含意,文章第2段到第5段侧重写向窗外看到的不同的生活图景,且第2到第5段的结尾反复强调“铁纱窗”“玻璃窗”“窗子以外”等;再结合段尾“无形中的窗子是仍然存在的”“你有的是一个提梁的小小世界”“隐隐约约”等信息可知,作者笔下的窗子,既有有形的,也有无形的;有形的窗子指向具体不同材料、不同形式的窗子,无形的窗子指向人的不同的精神世界。 【考点】此题考查分析文中重要词语丰富内涵的能力。能力层级是鉴赏评价层级的品味语言D。 【启示】任何文学特质的文本都是离不开象征的,象征必然存在象征体和象征意义,即传统的“实”与“虚”的问题,从读实出发,探究“实象”背后的虚指意义,是把握重要概念含意的基本思路和钥匙。,