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1、义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书地理教学案地理教学案( (七年级上册七年级上册) )设计者设计者: :张张 海海二二一一年八月二十六日一一年八月二十六日目目 录录第一章第一章 让我们走进地理让我们走进地理3第一节 我们身边的地理知识 3第二节 我们怎样学地理 6第二章第二章 地球的面貌地球的面貌14第一节 认识地球14第二节 世界的海陆分布26第三节 世界的地形32第四节 海陆变迁42第三章第三章 世界的居民世界的居民45第一节 世界的人口45第二节 世界的人种48第三节 世界的语言与宗教51第四节 世界的聚落54第四章第四章 世界的气候世界的气候58第一节 天气和气候58
2、第二节 气温和降水62第三节 影响气候的主要因素70第四节 世界主要气候类型78第五章第五章 世界的发展差异世界的发展差异87第一节 发展中国家与发达国家87第二节 国际合作91第三节 重要的国际组织943七年级地理上册第一章第一节我们身边的地理知识我们身边的地理知识教学案教学案教学目标：教学目标：1、初步培养学生对地理的探索兴趣，培养学生的求知欲，从而使学生注意身边的地理知识、动态的地理知识、发展中的地理知识。2、通过各种途径感知身边的地理事物，尝试从学习和生活中发现地理问题。3、理论联系实际、灵活运用地理知识解释、解决日常生活、经济建设、社会文化等方面的问题。4、使学生初步形成对地理的好奇
3、心和学习地理的兴趣。认识到地理知识就在大家身边，学习地理知识，能增强自己的生活和生存的能力。教学重难点：教学重难点：重点：让学生从日常的学习生活中发现地理问题、提出地理问题，进而激发学生学习地理的兴趣。难点：让学生了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系。教学方法：教学方法：以学案为载体，实行小组教学形式，实施零距离课堂教学模式。根据教学内容和学生水平，创设情境（法） ，设置一些富有启发性的问题，尽可能的让学生参与（法）给学生提供动脑、动手、动口的机会，积极探究（法），发挥教师主导作用，体现学生主体地位。教学过程：教学过程：一、创设情境，导入新课：一、创设情境，导入新课：平时,人们常用“上
4、知天文、下知地理”这样的词句来称赞一个人的博学多才、知识渊博。那么同学们知道什么是“地理”吗？它离我们到底有多远呢？让我们从今天开始共同走进地理,了解我们身边的地理知识.二、自主学习、合作探究二、自主学习、合作探究：学习任务（一）学习任务（一）揭开地理之“谜”1 1、自主学习：、自主学习：读“解开地理之谜”一框所有内容，完成下列要求。1）.你对那些问题疑惑不解？请说出两个。2）.小组展示搜集材料：“世界上的地理之迷”2 2、小组交流：、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。 3 3、合作探究：、合作探究：【探究问题】为什么我国新疆出产的瓜果特别甜？【教师精讲点拨】白天糖分增加的多，晚上糖分减
5、少的少，瓜果才会甜，想想、猜猜新疆的条件会是怎样呢？【探究结论】个性化修改个性化修改新疆白天光照充足，昼夜温差大，有利于糖分的积累。学习任务（二）学习任务（二）1 1、自主学习：、自主学习：读课本 22 页最后一段及 23 页的内容，完成下列要求。读“地理知识与日常生活”一框所有内容，完成下列要求。1).讨论课本 P.3 的图 1-1、1-2 分别反映的是什么体育活动？这两种体育活动应该在哪些地方开展？（滑雪-在有冰雪地方才可进行； 冲浪-在海边。 ）2).说说你了解的商品及产地？3).你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？ 学习归纳：地理知识与我们的生活息息相关，学好地理能提高生活适应
6、能力。读“地理与生产建设”一框所有内容，完成下列要求。 4） 、水稻是喜水的农作物，在我国主要分布在南方地区还是北方地区？5） 、小麦是耐旱的农作物，在我国主要分布在南方地区还是北方地区？6） 、假设有一片山林，要建一个家具制造厂，请你帮忙确定该厂应该建在山林旁边还是靠近城镇？为什么？读“地理与风土人情”一框所有内容，完成下列要求。7）第四页的两副图，说出这是什么内容，主要在什么地方开展？8）完成P5活动题1、2。2 2、小组交流：、小组交流： 小组内交流以上问题，提出疑问。3 3、合作探究：、合作探究：【探究问题】阿拉伯人的服饰与当地环境相适应的优点是哪些？【教师精讲点拨】首先了解当地环境的
7、特点：热带沙漠气候，全年炎热干燥。【探究结论】头巾、长袍可以挡风沙；白色可以反射阳光。宽大的长袍能很好的透气，散热。三、学以致用，三、学以致用， 拓展延伸：拓展延伸：人们常说“一方水土养一方人”，不同的地域呈现出不同的自然风光，不同的风土人情。你能在文化艺术、宗教语言、体育运动、生活方式、风俗习惯等方面举出例子吗？学生举例子教师小结：地理在呈现世界千姿百态的自然风光的同时，又给我们展示了各地风土人情的美丽画卷：不同的种族与民族、多样的语言与服饰、各具特色的文化与宗教、体现地域特点的民情与风俗。四、总结梳理四、总结梳理 归纳方法：归纳方法：个性化修改个性化修改5日常生活中的衣、食、住、行与地理有
8、关，生产建设、工业、农业也与地理知识有关，世界上不同的国家、不同的地域、不同的民族、不同的风俗习惯、经济、政治、体育等也与地理知识有关。 随着你们的不断学习，你们将会发现，地理知识既可以让你的生活更方便、快捷；也可以让你的工作、学习更出色，还能为你的业余生活增添许多乐趣。 五、巩固练习，达标检测：五、巩固练习，达标检测：一、选择题一、选择题1、请从以下活动中找出与地理知识有关的活动 ( )A、再睡早起 B、看报纸 C、修路、架桥 D、去医院看病2、与草原关系不密切的活动是 ( )A、乳制品生产 B、放牧 C、生产皮毛产品 D、建核电站3、地理学可以直接指导人们 ( )A、解决全球性的人口、环境
9、、资源问题 B、编制电脑程序C、用法律保护自己 D、观看足球比赛4、 “风调雨顺，五谷丰登”说明气候对什么的影响重大？ ( )A、日常生活 B、农业生产 C、交通出行 D、工业生产5、李明说：“我们那里的小孩都会溜冰。 ” ，李明是 ( )A、东北人 B、上海人 C、四川人 D、广东人6、阿拉伯人的长袍多为白色，而且十分宽大，这种服装主要是为了适应A、炎热的沙漠气候 B、潮湿多雨的气候 C、伊斯兰教的审美观 D、艰辛的居民生活7、面食是 的主食 ( )A、北方人 B、南方人 C、黎族人 D、壮族人二、综合题二、综合题8. 请将下列地理学家与他们的突出贡献连线：李四光 A积累了大量的我国气候资料
10、竺可桢 B系统研究了我国的岩溶地貌徐霞客 C对我国河流进行了深入研究郦道元 D大陆漂移假说的创始者魏格纳 E发现了中国的含油地层9.课本第五页有个活动，提到贝贝和玲玲是在北京夏令营认识的，你参没参加过夏令营，或者其他形式的旅游，都去过哪里？那些地方有什么东西令你印象最深刻？六、附板书设计：六、附板书设计：个性化修改个性化修改地理地理日变化 生产建设日常生活风土人情地理之谜教学反思：教学反思： 【学后反思学后反思】 1、我学习后的总体评价（很好、加好、一般、较差）： 。 2、我学到的主要知识和技能： 。 3、我学到的主要方法： 。 4、我还存在的疑难问题是： 。 【教后反思教后反思】个性化修改个
11、性化修改七年级地理上册第一章第二节第一课时我们怎样学地理我们怎样学地理教学案教学案（第（第 1 课时）课时）教学目标教学目标1、知道地图的三个基本要素。2、在地图上正确辨别方向；会比较比例尺的大小，并能根据比例尺，量算图上距离和实际距离；能够根据地图的图幅大小、所示范围大小，正确选取比例尺。3、了解地图的制作原理和地图的分类；实例引导读图尝试，学会判定生活中地图上的方向。4、体验演示判定方向的快乐；领略地理知识的实用价值。教学重难点教学重难点方向的判定、 、熟知比例尺大小与表示范围大小、内容详略的关系。教学方法教学方法以学案为载体，实行小组教学形式，实施零距离课堂教学模式。根据教学内容和学生水
12、平，设置一些富有启发性的问题，尽可能给学生提供动脑、动手、动口的机会，发挥教师的主导作用，体现学生主体地位。教学过程：教学过程：1、创设情境，导入新课：创设情境，导入新课：我们已经知道地理是非常有用的学科，掌握地理知7识，并且学会运用地理解决实际问题是同学们必须具备的素质。那么我们该怎样学习地理？“地图是地理学的第二语言，是学习地理的最重要工具” ，学会看地图，是学习地理的重要方法和途径之一。2、自主学习、合作探究自主学习、合作探究：学习任务（一）学习任务（一）绘制地图的一般方法1 1、自主学习：、自主学习：读图 1-7 和图 1-8，思考：（1） 、是不是图中那所学校象图中的那样小？画我们学
13、校的校园平面图，要用一张象校园那么大的白纸来画吗?（2） 、把校园中的事物象画美术作品那样真实地画在纸上吗？（3） 、如何让人看明白哪里是教学楼？哪里是运动场？2 2、小组交流：、小组交流： 小组内交流以上问题3 3、合作探究：、合作探究：【探究问题】地图是怎样制作出来的？【教师精讲点拨】把地理事物按一定的比例缩小（比例尺） ，用不同的符号表示不同的地物（图例） ，并用文字、数字标明（注记） 。【探究结论】地理事物按一定的_缩小，并用_画在平面上，注上必要的_，就成为一幅地图。学习任务（二）学习任务（二）地图的分类地图的分类1 1、自主学习：、自主学习：读第 7 页第一段，思考：地图都有哪些种
14、类？2 2、小组交流：、小组交流： 小组内交流以上问题。3 3、合作探究：、合作探究：【探究问题】肥城市各年龄段人口统计图 、 山东省河流分布图各属于哪一类地图？【教师精讲点拨】：一般来讲，阅读地图时，应先看图名，知道地图要表达的主题是什么;接下来是看图例，了解地图内容的表达方式怎样;阅读地图内容时，应该是先整体，后局部，先综合，后要素。尽量多地发掘地图内容,达到“图”尽其用的目的。【探究结论】尽管地图的种类多种多样，内容不一，但每幅地图的制作均是按照一定的比例缩小地理事物后，用符号、文字来表达地理事物的，所以地图必须具备三要素：方向、比例尺、图例和注记。个性化修改个性化修改学习任务（三）方向判定学习任务（三）方向判定A B1 1、自主学习、自主学习：读课本第 7 页，
