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1、苏楼明德小学苏楼明德小学 （20112011 2011220112 学年度第学年度第 2 2 学期）学期） 学科教学工作计划学科教学工作计划 科目：科目： 语文语文 年级：年级： 一年级一年级 教师（签字）：教师（签字）： 李道民李道民 教导主任（签字）：教导主任（签字）： 2011220112 年年 2 2 月月 8 8 日日 一、学生基本情况分析一、学生基本情况分析 一年级共有学生 74 人，其中男生 29 人，女生 45 人，年龄一般 在 7-9 岁之间，学生全部来自周围的几个自然村。 经过半年多的语文学习，已经具备了独立识字和独立阅读课外书 的能力，学习目的比较明确，学习态度逐步端正，
2、学习语文的兴趣也 越来越浓厚。在经过了一个学期的语文学习后，基本上已经达到学习 的目标，本班大部分学生能熟练地借助汉语拼音识字，但还有少数学 生拼音基础不够扎实，需要在今后的学习中继续巩固。对学习汉字有 着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量， 学生识字的返生率较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生 动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所 获得的乐趣。在写字方面让我觉得较有一种成功的喜悦，大部分学生 书写端正美观。书香班级建设方面，在学习书本知识之余，给学生讲 故事、让学生接触课外读本，同时动员学生家庭的力量，实施亲子共 读，另外，充分发挥小组学
3、习的优势，调动全体学生学习积极性。 多数学生勤学好问，善于思考，善于发现新问题，这是他们学好 语文的有利因素。由于孩子们都是来自农村，家长多数从事农业劳动 或外出打工，生活条件不富裕，舍不得买课外书，学生家长的文化底 蕴较浅，在家庭辅导和家庭教育方面跟不上。这是孩子在学习中存在 的不利因素。 在上学期期末考查中，本班学生在写字、朗读、背诵、课外阅读 和口语交际这五项学科考查中成绩较好。硬笔书写大部分学生能以规 范的“双姿”在规定的时间内达到甚至超过规定的书写字数；朗读方面 学生基本能做到正确、流利地朗读课文或指定的一篇短文，多数学生 能做到有感情地朗读；课内要求背诵的课文大都能熟练地背诵，调动
4、 了学生积累课外知识，增加阅读量的积极性。在课外阅读中学生能自 觉规范地建立自己的阅读笔记，摘抄了一定数量的精彩片段或优美词 句。在习作时学生的课外积累起了很大的作用，出现了多篇优秀习作。 有一半的学生能畅谈自己的读书收获或心得体会。在口语交际中学生 积极参与兴致高涨，态度大方，绝大部分学生能用普通话流畅地围绕 一个话题发表自己独特的见解。所以本班学生的基本技能还是比较扎 实的，听、说、读、写、思基本做到了同步发展，语文综合素养得到 了整体发展。 学生基础知识掌握比较牢固，比如字词，尤其是在认字方面，部 分学生课外认识的字较多，这一点在本学期应继续常抓不懈。可继续 开展识字大王、识字能手的比赛
5、，在第一学期基础上完善比赛规程， 进一步提升全年级学生识字兴趣及能力。本界学生对课文的理解和记 忆以及用自己的话表述课文内容的能力还有待加强，这是本学期应着 重努力的方向。 好习惯使人终身受益，虽然学生的各方面行为已基本规范（如能 做好课前准备、按时完成作业等） ，但学生的倾听习惯、答题习惯、 读写姿势等还需进一步加强。 （ ）页）页 二、教师基本情况分析二、教师基本情况分析 担任一年级语文的老师有两名，其中一位教师已从教三十多 年，经验丰富。这两位教师能认真学习现代教育理论，学习新 课改，不断更新教学观念，大胆创新，勇于改革，精心钻研教 材，锐意进取。结合本年级的实际情况，引用外地先进教学经
6、 验，采用新的教学方法组织教学。另外，两位任课教师都关心 学生，对学生要求十分严格，有较强的事业心，责任心强，有 无私的奉献精神，在教学上能面向全体学生，不歧视学生，这 为全面提高教学质量和全体学生的素质，打下良好的基础。在 课堂教学上，不断学习新理念更新教育方法，初步形成了自己 的教学风格。两位任课教师热爱本职工作，在工作中能虚心向 有经验的教师请教，从而不断提高自己的业务水平。能创设丰 富的教学方式，教师在教学过程中能与学生积极互动共同发展， 注重学生的独立性，引导学生质疑调查、探究，在实践中学习。 在工作中能够做到关心爱护每一位学生，与家长经常沟通。 反思目前现状，我们觉得在专业知识、及
7、素养方面还不够， 尤其是教育专著读的较少。虽然已形成了自己独特的教学风格， 已掌握了一些方法，但不能做到游刃有余。在教育教学工作中 忙碌着，忽略了工作之余的思考，因此许多工作有待创新。作 为一名教师，缺少教科研能力，离做一名研究型教师的路还很 远。与其他老师相比，还缺少一定的教学经验，有时缺乏耐心， 有时不能跟踪辅导。这是本学期有待解决的问题。另外学生的 课外阅读刊物太少，不能满足孩子们阅读的需求，不利于学生 的健康成长。 （ ）页）页 三、教材分析三、教材分析 本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。 共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境， 快乐的夏天，动脑筋想
8、办法，我们的生活多么幸福，我们都有好 品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点， 蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题 内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。 每组包括 1 课“识字” 、4-5 篇课文和 1 个“语文园地” ，各部 分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、 对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共 34 篇，内容丰 富多彩。 “语文园地”包括四个栏目：我的发现-鼓励学生探究发 现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累-引 导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际-与专题联系，在双 向互动中培养口语交际能力；展示
9、台-给学生提供展示学习所得 的舞台。 八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。 【教学重难点】 1认识 550 个常用汉字，会写 250 个汉字。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的 意思，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人 交流 本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全 册要求认识 550 个常用字，会写 250 个认识的字。要求认识的字 和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安 排了少量要求认识的字。 （ ）页）页 四、本学期要达到的教学目标四、本学期要达到的教学目标 （一） 知识与技能方面： 1、复习巩固汉语拼音，能准确
10、地拼读音节，能借助汉语拼音 识字、学习普通话。 2、学会 250 个生字，认识 550 个生字。要求学会的字，能读 准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语 能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离 开语言环境也能准确认读，不抄，不默，不考。 3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。 字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿 势合乎要求。 （二）过程与方法 1、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利， 逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默 读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、 叹号
11、、问号。 2、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说 自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。 3、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能 用普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际，能主 动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。 （三）情感态度与价值观 在教学中注意用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊 心，培植学生的爱国主义情感。 （ ）页）页 五、采取措施五、采取措施 1、教师要熟知教材，掌握教材的教学思路，也为通过“两级 三关”做准备。同时加强学生语文基础知识的训练，特别是重视 识字和写字的训练，加强写一手好字的思想教育。 2、端
12、正教学思想，勇于探索新的教学模式，特别是“以学习 者为中心的四种教学模式”和“先学后教，当堂训练”的教学模 式，努力在教学过程中实践，总结经验，学生是学习的主人，要 注意激发学生的学习兴趣，调动其积极性；要加强学生自主的语 文实践活动，把学习的主动权还给学生。 4、充分利用多媒体教学，把视听与思考相结合，使学生的认 识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化。 5、激发课外阅读的兴趣。每周安排一定的时间讲童话故事， 因势利导，介绍一些好书让学生阅读，如三字经.三百六 十五夜诗歌等儿童课外读物来丰富学生的文化生活。 6、对学习能力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量 他们，注重培养
13、他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，使 他们乐于学习。 7、重视培养能力。学生获得知识是必要的，但培养能力更重 要。一个学生如果没有自学能力和运用知识解决实际问题的能力， 他的终身发展将受到限制，我们从新世纪人才的培养目标出发， 必须重视对学生能力的培养。就本册语文教学来说，要着重培养 学生识字能力、理解词句的能力，朗读能力、口语交际能力和初 步的自学能力。在教学中，要承认学生的个体差异，大胆探索 “先学后教，当堂训练”的满足不同程度学生对语文学习的需求， 不要一刀切，力求使每个学生都有较大发展。 8、提高语文教学效率。学生经过上学期的学习，已经掌握了 一些汉字知识和识字方法，教学中要注意
14、放手让学生借助拼音读 准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和 生活实际理解字义，教师只对难点作指导和讲解。这样，不仅可 以节省教学时间，还可以培养学生的识字能力。低年级的阅读教 学一定要体现以读为主，开展好“书香伴我行” ，让学生多读书， 多背诵古诗，不断增加语言积累。同时进行一些看图说话练习. 注重培养听说能力，制定训练计划，逐步提高听说能力。采用各 种形式的教学手段，如“童话引路“猜字谜“等方法，激发和培养 学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。 9、采用各种形式的教学手段进行识字教学，通过指导学生在 生活中识字，建立识字本、识字卡来充分调动学生的学习积极性。 10、开展
15、丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过有计 划、有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文能力得到训 练。语文实践活动，内容上要与课内教学密切联系，形式上要活 泼有趣，使学生乐于参加。可以把表演、竞赛、游戏引进课堂， 也可以组织学生走出课堂进行活动。使学生在反复实践中巩固所 学知识，逐步提高语文能力。 （ ）页）页 六、教学进度六、教学进度 年级年级一年级一年级周课时数周课时数 8 8 教科书教科书一年级语文一年级语文册数册数第二册第二册 出版社出版社人民教育出版社人民教育出版社版次版次200200 年第年第 1 1 版版 （一）单元授课计划表（一）单元授课计划表 课时分配课时分配 时时 间
16、间 教教 学学 单单 元元 教学内容教学内容 新新 授授 练练 习习 复复 习习 测测 评评 合合 计计 测测 试试 安安 排排 把把 关关 老老 师师 识字 1 1、柳树醒了 2、春雨的色彩 3、邓小平爷爷植树 4、古诗两首 语文园地一 识字 2 5、看电视 6、胖乎乎的小手 7、棉鞋里的阳光 8、月亮的心愿 语文园地二 9、两只鸟蛋 10、松鼠和松果 11、美丽的小路 12、失物招领 13、语文园地三 识字四 13、古诗两首 14、荷叶圆圆 15、夏夜多美 16、要下雨了 17、小壁虎借尾巴 语文园地四 识字五 18、四个太阳 19、乌鸦喝水 20、司马光 期中复习迎考 21、称象 语文园地五 22、吃水不忘挖井人 23、王二小 24、画家乡 25、快乐的节日 语文园地六 识字七 26、小白兔和小灰兔 27、两只小狮子 28、小伙伴 29、手捧空花盆的孩子 语文园地七 识字八 30、棉花姑娘 31
